五維突破：互聯網+教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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互聯網+教育，以及更廣泛的教育與技術結閤，正在給教育帶來更多的可能性。《五維突破：互聯網+教育》通過五個維度展開介紹教育與技術的融閤，分彆包括時代原點、虛實結閤、工具立體、教師智慧和學生創造。通過閱讀《五維突破：互聯網+教育》，一綫教師能夠結閤自己的教學經驗，找到自己的切入口，在常態化的教學中尋求突破；教育管理者和相關企業能夠更好地規劃未來，閤理地創新機製；傢長也能夠真切地瞭解到正在進行的教育與學習轉變。

《五維突破：互聯網+教育》為互聯網+教育的轉變而來，期待與讀者一起創造不一樣的教與學。

楊曉哲

華東師範大學教育技術係博士

專注教育信息化研究，中小學教育與技術結閤

一對一數字化環境下的教學變革、互聯網教育等。

與廣大一綫教師一起分享探討教育與技術結閤的各種可能性。

師從任友群教授、黎加厚教授深入研究教育信息化。

創立微信公眾平颱教育技術【et123et】

開篇 開啓五維突破 .................................................. 1
01 第一維度 時代原點•新時代與教育期待 ............... 13
這是最好和最壞的時代 ........................................... 14
時代轉場的分割綫 ................................................... 17
教育的目標變瞭嗎 ................................................... 21
時代原點策略單 ....................................................... 26
02 第一維度 時代原點•新技術與教育聯想 ............... 33
可穿戴設備 ............................................................... 34
沉浸式設備 ............................................................... 39
三維打印技術 ........................................................... 43
不一樣的網絡方案 ................................................... 49
萬物互聯 ................................................................... 51
大數據分析 ............................................................... 53
腦電波技術 ............................................................... 55
記憶改寫 ................................................................... 57
機器人 ....................................................................... 60
人工智能 ................................................................... 62
03 第二維度 虛實結閤 ................................................. 67
各類虛擬空間搭建 ................................................... 68
二維碼背後的連接 ................................................... 75
群裏的角色與規則 ................................................... 79
遊戲化思想的運用 ................................................... 82
虛實結閤魔法單 ....................................................... 91
04 第三維度 工具立體 ................................................. 99
手機，不教也會 ..................................................... 100
碎片化學習的三種常用工具 ................................. 103
那些神乎其神的答題利器 ..................................... 107
用 A PP 玩轉結構 .................................................... 110
如果人手一終端 ..................................................... 118
移動設備常態化的喜與憂 ..................................... 122
工具立體策略單 ..................................................... 127
05 第四維度 教師智慧 ............................................... 145
技術在教育裏真實 ................................................. 146
數字化教師的七個轉變 ......................................... 149
學科與技術深度融閤 ............................................. 154
什麼樣的學校文化適閤信息化 ............................. 157
傳奇人物可汗 ......................................................... 166
徘徊在 MOOC 之間 ............................................... 172
課程的選擇權與重構 ............................................. 180
教師智慧策略單 ..................................................... 191
06 第五維度 學生創造 .............................................. 205
自帶設備常態化 ..................................................... 206
泛化的學習共同體 ................................................. 210
拓展創造的邊界 ..................................................... 215
學習者尋變 ............................................................. 220
學生創造策略單 ..................................................... 226
· · · · · · (收起)