具体描述
互联网+教育，以及更广泛的教育与技术结合，正在给教育带来更多的可能性。《五维突破：互联网+教育》通过五个维度展开介绍教育与技术的融合，分别包括时代原点、虚实结合、工具立体、教师智慧和学生创造。通过阅读《五维突破：互联网+教育》，一线教师能够结合自己的教学经验，找到自己的切入口，在常态化的教学中寻求突破；教育管理者和相关企业能够更好地规划未来，合理地创新机制；家长也能够真切地了解到正在进行的教育与学习转变。
《五维突破：互联网+教育》为互联网+教育的转变而来，期待与读者一起创造不一样的教与学。
作者简介
杨晓哲
华东师范大学教育技术系博士
专注教育信息化研究，中小学教育与技术结合
一对一数字化环境下的教学变革、互联网教育等。
与广大一线教师一起分享探讨教育与技术结合的各种可能性。
师从任友群教授、黎加厚教授深入研究教育信息化。
创立微信公众平台教育技术【et123et】
目录信息
01 第一维度 时代原点•新时代与教育期待 ............... 13
这是最好和最坏的时代 ........................................... 14
时代转场的分割线 ................................................... 17
教育的目标变了吗 ................................................... 21
时代原点策略单 ....................................................... 26
02 第一维度 时代原点•新技术与教育联想 ............... 33
可穿戴设备 ............................................................... 34
沉浸式设备 ............................................................... 39
三维打印技术 ........................................................... 43
不一样的网络方案 ................................................... 49
万物互联 ................................................................... 51
大数据分析 ............................................................... 53
脑电波技术 ............................................................... 55
记忆改写 ................................................................... 57
机器人 ....................................................................... 60
人工智能 ................................................................... 62
03 第二维度 虚实结合 ................................................. 67
各类虚拟空间搭建 ................................................... 68
二维码背后的连接 ................................................... 75
群里的角色与规则 ................................................... 79
游戏化思想的运用 ................................................... 82
虚实结合魔法单 ....................................................... 91
04 第三维度 工具立体 ................................................. 99
手机，不教也会 ..................................................... 100
碎片化学习的三种常用工具 ................................. 103
那些神乎其神的答题利器 ..................................... 107
用 A PP 玩转结构 .................................................... 110
如果人手一终端 ..................................................... 118
移动设备常态化的喜与忧 ..................................... 122
工具立体策略单 ..................................................... 127
05 第四维度 教师智慧 ............................................... 145
技术在教育里真实 ................................................. 146
数字化教师的七个转变 ......................................... 149
学科与技术深度融合 ............................................. 154
什么样的学校文化适合信息化 ............................. 157
传奇人物可汗 ......................................................... 166
徘徊在 MOOC 之间 ............................................... 172
课程的选择权与重构 ............................................. 180
教师智慧策略单 ..................................................... 191
06 第五维度 学生创造 .............................................. 205
自带设备常态化 ..................................................... 206
泛化的学习共同体 ................................................. 210
拓展创造的边界 ..................................................... 215
学习者寻变 ............................................................. 220
学生创造策略单 ..................................................... 226
· · · · · · (收起)
读后感
很多年前读过一本书《学习的革命》，那本当年很流行的书讲的是学习方法问题，而我们现在谈论这本书讲的是学习方式问题。在当前，信息化潮流迅猛冲击的大环境下，教育该如何应对呢？看了这本书，我没有看明白五维如何划分的，但是我觉得应该从3个方面进行考虑： 从学生这个层...
评分 评分 评分很多年前读过一本书《学习的革命》，那本当年很流行的书讲的是学习方法问题，而我们现在谈论这本书讲的是学习方式问题。在当前，信息化潮流迅猛冲击的大环境下，教育该如何应对呢？看了这本书，我没有看明白五维如何划分的，但是我觉得应该从3个方面进行考虑： 从学生这个层...
评分由于上周流感的影响，直到今天才把《五维突破：互联网+教育》看完，作者是华东师范大学的教育技术系的博士杨晓哲。 这本书主要从五个维度展开介绍教育与技术的融合，这五个维度分别包括时代原点、虚实结合、工具立体、教师智慧和学生创造。这本书比较贴近现实、实践指导性很强...
用户评价
这本书的叙事风格非常鲜明，它没有采用那种枯燥的学术论证腔调，而是更倾向于一种充满激情的“宣言式”写作。这使得它在众多专业书籍中脱颖而出，即使是对技术不太熟悉的教育工作者也能被其内在的逻辑和紧迫感所吸引。作者的文笔流畅，善于运用强烈的对比来凸显变革的必要性，比如将传统课堂的“被动接受”与“主动探究”进行对立描述。我认为，这种强烈的风格非常适合在当前的教育转型期起到“唤醒”作用。它成功地将“互联网+”这个略显泛滥的词汇，重新聚焦到了教育的核心目标——即如何更好地培养适应未来社会的创造性人才。书中对“学习体验设计”的探讨尤其深刻，它跳出了传统的“教与学”二元对立，将其提升到了一种全方位的用户体验层面，这无疑借鉴了现代产品设计的一些精髓，为教育创新提供了新的视角。
评分这本书的深度阅读体验，更像是一场思想的“马拉松”，而非短跑。它要求读者具备一定的跨学科理解能力，能够将教育学、心理学、信息技术和商业模式创新等多个领域的知识融会贯通。对于那些期望快速找到“万能钥匙”的读者来说，可能会感到有些吃力，因为它提供的更多是一种思维框架和方法论的转变，而非即刻见效的“药方”。我个人认为，其最大的贡献在于，它构建了一个多层次、相互关联的系统模型，清晰地展示了技术渗透、内容重塑、评估改革和文化转型是如何相互作用、共同驱动教育进步的。虽然书中关于全球教育实践案例的引用可以再增加一些，以提供更丰富的佐证，但总体而言，这本书成功地架设了一座连接当前教育现实与未来愿景的桥梁，是一部值得反复研读的里程碑式作品。
评分这本书的封面设计得非常吸引人，那种深邃的蓝色调配上跳动的橙色光点，仿佛一下子就把人拉入了数字化的未来世界。我通常对那些标榜“颠覆性”和“革命性”的书籍持保留态度，但《五维突破：互联网+教育》这个标题，至少在概念上，触动了我对当前教育困境的一种深层焦虑。我期待它能提供一套真正可操作的、而非仅仅停留在理论层面上的框架。我注意到作者似乎在探讨如何将传统教育的深度与互联网的广度进行有机融合，这不仅仅是把网课搬到线上那么简单，而是对教学范式、评估体系乃至教育公平性的一次系统性重构。如果这本书能清晰阐述出这“五维”具体指的是什么——是内容维度、技术维度、人才维度，还是其他更深层次的结构性要素——并给出切实可行的路径图，那么它将是教育领域的一份重量级参考。我尤其关注其中关于个性化学习路径构建的章节，毕竟，在海量信息时代，如何帮助学生筛选、消化并内化知识，比单纯的知识灌输更为重要。我对书中对教师角色的重新定义抱有浓厚兴趣，一个技术赋能的时代，教育工作者如何从知识的传递者转变为学习的引导者和社群的构建者，这无疑是当下最棘手的挑战之一。
评分我特别欣赏本书对“师资再造”这一环节的细致刻画。很多关于教育信息化的讨论往往聚焦于硬件和软件的投入，却常常忽略了“人”的因素。这本书没有犯这个错误，它用相当大的篇幅来论述教师专业发展的“新常态”。它指出，未来的教师必须是终身学习者、技术整合者和跨学科合作者，并且提出了一个很有见地的观点：技术不应是取代教师，而应是赋能教师，将他们从重复性的劳动中解放出来，专注于更有价值的导师和激励工作。书中提供的几种“微证书”和“项目式学习认证”的建议，看起来极具可行性，这表明作者不仅仅是停留在宏观设想，而是真正思考了如何通过激励机制和职业路径设计来驱动教育人员的自我革新。这种对“人本”价值的坚守，使得整本书在冰冷的技术讨论中，仍然保持了温暖的教育情怀。
评分读完这本书的大部分内容后，我最大的感受是其结构上的宏大叙事与现实细节之间的张力。作者似乎试图构建一个极具前瞻性的蓝图，描绘了未来十年教育生态的可能面貌，这无疑是令人振奋的。然而，在深入探讨具体实施策略时，我发现某些章节略显理想化，缺乏对现有教育体制僵化阻力的充分考量。例如，在谈到如何打破地域和经济壁垒，实现优质教育资源普及时，虽然技术方案描绘得很美好，但对于基础设施不完善地区，以及师资对新技术的抵触情绪，着墨不多。不过，这本书的价值并不在于提供一蹴而就的答案，而在于它强迫读者——无论是政策制定者、学校管理者还是技术开发者——跳出舒适区，去正视那些被长期忽视的“连接点”。特别值得称赞的是，书中对于数据驱动决策的阐述，它不仅仅停留在收集学生行为数据的层面，而是深入挖掘了如何利用这些数据来优化教学设计和资源分配，形成一个闭环反馈系统，这在以往的教育著作中并不多见。
评分书中每篇文章不长，但是很有启发，又构成了一个新的整体。
评分听过杨晓哲教师的讲座，受益匪浅，技术可以更好地为教育服务
评分一般吧，没有太多的洞见，但可以说都是作者真实的所思所想
评分在华师大教育技术的同学推荐的这本说。她说这是她师兄写的。师兄读博士很多年了，专注在小学教育培训方面，一边读博士，一遍培训。看完这本书很快，3小时左右。笔触清晰，思维清晰。大概描述了教育领域大概有哪些数据教育工具可以使用。 没有探讨太多深刻的教育内涵，但提供了比较多样化的工具，论述了许多新互联网企业的内容。让人有耳目一新的feel~
评分听过杨晓哲教师的讲座，受益匪浅，技术可以更好地为教育服务
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