“三十”自述：兒童文學的本質 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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本捲中的長文《“三十”自述——兼及體驗的當代兒童文學學術研究》是作者專門為學術文集撰寫的自序。該文既是對個人學術研究的總結、迴顧，同時兼及作者所體驗的中國當代兒童文學學術史。

作者對《兒童文學的本質》（少年兒童齣版社1997年版）一書作瞭全新增訂，在“緒論”中，增補瞭“兒童文學本質論的必要性和可能性”、“兒童本位論與兒童的‘再發現’”兩節文字。

硃自強

學者、翻譯傢、作傢。文學博士。日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，颱灣颱東大學兼職教授，香港教育學院訪問教授。現為中國海洋大學兒童文學研究所所長、教授、博士生導師。

主要學術領域為兒童文學、語文教育、兒童教育研究。齣版兒童文學理論、史論、批評以及語文教育、兒童教育方麵的個人學術著作十多種。其中語文教育方麵的著作有《小學語文文學教育》、《硃自強小學語文教育與兒童教育講演錄》，與人閤著《小學語文教材七人談》，編著《小學生兒童文學讀本》（12捲）等語文讀本。

在創作方麵，與左偉閤作齣版的《屬鼠藍和屬鼠灰》（四冊）獲泰山文藝奬，與硃成梁閤作齣版圖畫書《老糖夫婦去旅行》、《會說話的手》；翻譯齣版學術對談《繪本之力》以及日本兒童文學名著十餘種、繪本數十種。

《“三十”自述——兼及體驗的當代兒童文學學術史》
一、1982年—2012年：學術成長的曆程
1．1986年—1990年：對中國兒童文學傳統的批判與被批判
2．1990年—1993年：對“新潮”兒童文學的批判與被批判
3．1994年—1997年：《兒童文學的本質》——建構“兒童本位”的兒童文學觀
4．2000年：《中國兒童文學與現代化進程》——“重寫”的文學史
5．2006年—2009年：“仍舊專注於國內兒童文學縱深麵研究”
6．2009年：《兒童文學概論》——兒童文學學科基礎理論建設
7．2010年至今：兒童文學與中國現代文學一體化研究
8．1988年至今：圖畫書——我的兒童文學觀的啓濛恩物
9．2002年至今：“童年生態”研究
10．1999年至今：走嚮實踐性——小學語文教育與兒童教育研究
二、未來：一個現代性實踐者的學術反思
《兒童文學的本質》
緒論 兒童文學：兒童本位的文學
一、兒童文學本質論的意義
二、兒童文學本質論的方法
三、兒童文學本質論的必要性和可能性
四、兒童文學：兒童本位的文學
五、兒童本位論與兒童的“再發現”
第一章 兒童文學的人性觀
一、天使？抑或惡魔：人性論概觀
1.性善論
2.性惡論
3.性有善有惡論
4.性無善無惡論
二、兒童文學的人性觀
1.信任兒童本性：兒童文學的人性觀
2.人性觀檢驗：《蠅王》、《麥田裏的守望者》比較論
3.兒童文學的使命：“給這個世界再次帶來信仰和希望”
第二章 兒童觀與兒童文學
一、”兒童的發現”與兒童文學的發現
二、傳統基督教的兒童觀與兒童文學
三、盧梭主義與兒童文學
四、浪漫派兒童觀、童心主義兒童觀與兒童文學
五、兒童本位的兒童觀與兒童文學
第三章 童年人生的珍貴價值
一、兒童生命的內含價值
二、為瞭童年自身而存在的童年
三、功利主義兒童文學批判
第四章 兒童·成人：人生的兩極
一、兩極區分的意義
二、兒童：獨特文化的擁有者
1.兒童獨特的存在感覺
2.兒童獨特的價值觀
3.兒童獨特的人生態度
三、兒童文學：立於兒童的生命空間
1.尋找兒童文學的暗語
2.兒童文學中的兒童存在
3.兒童文學作傢：兒童的“同案犯”
第五章 感性的兒童與感性的兒童文學
一、感性、理性與人的發展
二、藝術在本質上是感性的
三、感性的兒童與感性的兒童文學
1.感性化的兒童
2.感性的兒童文學
第六章 動態成長的兒童與兒童文學
一、成長的必然性
二、成長的意味
三、與生活搏鬥的兒童
四、與現實適應的兒童
五、自我發現：成長中的“哥白尼革命”
六、性意識覺醒：成長中的“成年儀式”
第七章 純粹的審美能力與純粹的藝術
一、兒童的審美能力評價
1.對疑問的疑問
2.兒童期是文學期
3.純粹的審美能力論證
二、兒童文學：純粹的藝術
1.對疑問的疑問
2.“大狗”叫，“小狗”也叫
3.傾聽“小狗”的聲音
4.自然、樸素：兒童文學的藝術品格
第八章 兒童文學作傢“自我錶現”的特異性
一、作傢對兒童文學的精神需求
二、成熟的”兒童”：自我錶現的特異性
1.成熟的“兒童”
2.成熟的“兒童”
三、作傢·兒童：秘密結盟的“團夥”後記
結語
主要參考文獻
後記
1997年版後記
2010年版後記
· · · · · · (收起)