具體描述
技術教育是技術轉移的重要形式。中國自自強運動時起就開始學習發達國傢的技術教育製度，到20世紀50年代全麵學習蘇聯時期達到高潮。中國在從蘇聯引進技術的同時，盡心瞭以藉鑒蘇聯教育製度為特徵的教育改革。本書以技術轉移為視角，以中國高度技術教育的“蘇化”為對象，主要以北京地區的院係調整為案例，係統闡釋20世紀50年代中國高等技術教育“蘇化”的曆程、基本特徵和模式，認識技術教育在現代技術轉移中的重要作用。本書適閤研究技術轉移與技術創新的人員閱讀，也可作為研究教育史、科技史的文獻資料。
著者簡介
韓晉芳，科技史博士，現任中國科協發展研究中心副研究員。主要研究領域為技術教育史、科技社團史與科技社團管理製度研究，在相關研究領域發錶論文30餘篇。
圖書目錄
第一章 高等技術教育“蘇化”的背景/6
第一節 中蘇結盟與學習蘇聯 /6
第二節 國傢工業化建設對人纔的需求 /14
第二章 高等技術教育的初步改革 /21
第一節 民國時期的高等技術教育 /21
第二節 高等教育發展方針的確立 /32
第三節 高等技術教育的初步改造 /36
第四節 思想改造運動對教育改革的影響 /44
第三章 高等技術院校的調整方案 /49
第一節 全國工學院院長會議及分係專業會議 /49
第二節 院係調整方案的形成 /57
第四章 高等技術教育的全麵“蘇化” /70
第一節 院係調整的實施 70/
第二節 教學組織的建立 77/
第三節 教學製度的引入 90/
第五章 案例研究一：清華大學 /95
第一節 清華、北大、燕京三校的院係調整 /95
第二節 清華大學的教學改革 /103
第三節 無綫電工程係的變化 /109
第六章 案例研究二：北京石油學院 /121
第一節 部門辦學體製與高等技術教育的發展 /121
第二節 燃料工業部與北京石油學院的籌建 /127
第三節 學習蘇聯石油技術教育製度 /133
第七章 蘇聯專傢與高等技術教育改革/141
第一節 蘇聯專傢在京情況 /141
第二節 蘇聯專傢工作製度 /146
第三節 蘇聯專傢在教育改革中的作用 /150
第八章 對高等技術教育的調整 /158
第一節 對高等技術教育改革的反思 /158
第二節 對高等技術教育製度的調整 /163
結語 /172
附錄 /181
參考文獻 /188
緻謝 /196
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讀後感
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用戶評價
科技史學者的“冷眼旁觀”。很難得的用不煽情不悲情的方式討論院係調整和高教蘇聯化改革的著作。以理工科人纔培養為切入點，久習人文之學者讀來總歸有些隔膜。即便如此，按照科技史與教育史的學術規範與書寫習慣，仍不失為紮實細緻的研究。近現代科技史對於檔案和訪談材料的如何選用是更值得思考的問題。迴頭該重讀中科院的口述史瞭。
评分研究還算紮實，也基本把一些脈絡 事件 原因說明白瞭，但是限於視角和能力 核心問題沒說透，這個題目確實上限不高，作者應該日後再擴展一下的
评分功在當代，弊在韆鞦的感覺，並且之所以迅速培養齣一大批人纔，還是靠的外來輸入，讓人想起一個姨詞「瓦房店」
评分從學生培養與院校重組入手，基於組織領導關係和學習蘇聯問題兩個視角展開，比較紮實的研究。
评分科技史學者的“冷眼旁觀”。很難得的用不煽情不悲情的方式討論院係調整和高教蘇聯化改革的著作。以理工科人纔培養為切入點，久習人文之學者讀來總歸有些隔膜。即便如此，按照科技史與教育史的學術規範與書寫習慣，仍不失為紮實細緻的研究。近現代科技史對於檔案和訪談材料的如何選用是更值得思考的問題。迴頭該重讀中科院的口述史瞭。
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