圖書標籤: 曆史  教育  共和國  近現代史  蘇聯  科學史  技術史  中國研究   

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科技史學者的“冷眼旁觀”。很難得的用不煽情不悲情的方式討論院係調整和高教蘇聯化改革的著作。以理工科人纔培養為切入點，久習人文之學者讀來總歸有些隔膜。即便如此，按照科技史與教育史的學術規範與書寫習慣，仍不失為紮實細緻的研究。近現代科技史對於檔案和訪談材料的如何選用是更值得思考的問題。迴頭該重讀中科院的口述史瞭。

科技史學者的“冷眼旁觀”。很難得的用不煽情不悲情的方式討論院係調整和高教蘇聯化改革的著作。以理工科人纔培養為切入點，久習人文之學者讀來總歸有些隔膜。即便如此，按照科技史與教育史的學術規範與書寫習慣，仍不失為紮實細緻的研究。近現代科技史對於檔案和訪談材料的如何選用是更值得思考的問題。迴頭該重讀中科院的口述史瞭。

研究還算紮實，也基本把一些脈絡 事件 原因說明白瞭，但是限於視角和能力 核心問題沒說透，這個題目確實上限不高，作者應該日後再擴展一下的

研究還算紮實，也基本把一些脈絡 事件 原因說明白瞭，但是限於視角和能力 核心問題沒說透，這個題目確實上限不高，作者應該日後再擴展一下的

從學生培養與院校重組入手，基於組織領導關係和學習蘇聯問題兩個視角展開，比較紮實的研究。