傢教對瞭，孩子就一定行 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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本書是資深傢教專傢、全國知名校長陳錢林 20 多年傢教經驗總結，是近年來少有的優秀傢教著作。

陳老師有一對龍鳳胎，兒子 14 歲考入中國科學技術大學少年班，18 歲獲美國名校全額奬學金攻讀博士；女兒 16 歲入讀南方科技大學首屆教改實驗班，20 歲獲三所世界名校全額奬學金攻讀博士。

陳老師的傢教秘訣是“自立教育”。幼兒期，從遊戲、探究入手，讓孩子享受玩中學的幸福；從習慣、傢規、誌嚮入手，幫孩子形成自律生活；從引導孩子決定自己的事入手，幫孩子形成自立人格。學齡期，從綜閤素養入手，拓寬基礎的寬度；自選作業，超前學習，培育自學能力。尊重與恰當要求相結閤的傢教方法，讓孩子幸福成人，輕鬆成纔！

《中小學德育》曾連續發錶陳老師 48 篇傢教文章，如此做法，國內絕無僅有。《人民教育》微信也為陳老師開闢傢教專欄，每篇文章都被大量轉發。在書中，陳老師講述自己的傢教故事，細說樸素深刻的傢教道理，介紹簡單實用的傢教方法，這一定能給您帶來啓發和幫助。

陳錢林，資深傢教專傢，全國知名校長。中國教育學會傢庭教育專業委員會研究員、中國教育學會中小學整體改革委員會學術委員，浙江省第八屆督學。

他倡導“自立教育”傢教理念，著眼於自律生活、自主學習、自立人格，引導孩子做最好的自己。兒子陳杲，14 歲考入中國科學技術大學少年班，18 歲獲美國名校全額奬學金攻讀博士；女兒陳杳，16 歲入讀南方科技大學首屆教改實驗班，20 歲獲三所世界名校全額奬學金攻讀博士。

《人民教育》微信、《中小學德育》為其開闢“陳錢林說傢教”專欄，産生廣泛影響。被傢長稱為“真正的牛爸”。

第一章 傢教的重要真相
一、傢教是幸福人生的關鍵因素
學校教育先天不足
社會教育良莠不齊
傢庭教育決定成敗
二、基於天性培養人性
尊重天性，用好天性
培養人性
以人文精神滋養人性
三、非智力因素更重要
智力是一成不變的嗎
“知、情、意、行”一個都不能少
多經曆、多體驗
四、早期傢教事半功倍
從乳兒期開始
重點是習慣
順其自然？錯
早教與跳級
五、傢教的智慧在選擇
選擇並非易事
成人與成纔
讓孩子自己選擇
捨棄與堅守
六、適閤的纔是最好的
盲目跟風不可取
一把鑰匙開一把鎖
以孩子的個性設計培養目標
第二章 傢教做什麼
一、確保孩子健康
飲食貴在均衡
教給孩子衛生常識
中西醫結閤保健康
重視安全防範
從小培養運動習慣
二、塑造孩子的好性格
性格是可塑的
培養孩子嚮善
多一些陽剛之氣
遠離偏激
抓住性格塑造的關鍵期
三、習慣養成宜早不宜遲
自己的事情自己做
心中有他人
喜歡與大人說話
學會懷疑
培養好學習慣
四、情商比智商重要
感恩從孝敬長輩開始
上進心與平常心
做人需要責任擔當
培養不怕睏難的勇氣
五、隻學課本知識是遠遠不夠的
品嘗自由閱讀的快樂
讀報紙打開瞭解社會的窗口
帶孩子到社會大課堂中去
不追求考高分
六、從細微處培養能力
早期智力開發
培養自控能力
鍛煉自立能力
自學能力是發展之本
嗬護創新能力
七、遊戲是孩子的正當需要
遊戲是孩子的基本需要
幫孩子選擇閤適的玩具
參與孩子的遊戲
不玩有損健康的遊戲
八、做孩子探究的幫手
尊重孩子的探究心理
為孩子創造動手的機會
與興趣結閤起來探究
以科普知識引領探究
做孩子探究的幫手
九、誌嚮成就夢想
尊重孩子的誌嚮
與名人對話
與孩子共同做夢
以誌嚮激勵孩子勤奮學習
進行生涯規劃
十、以規則促自律
敬畏道德與法律
與孩子一起製訂傢規
用奬懲製度來保障規則
規則與個性
十一、價值觀啓迪孩子人生智慧
從小接觸經典著作
傳承長輩美德
學會尊重
十二、品味生長的幸福
尊重孩子的幸福感
享受詩意童年的幸福
來點幽默
和孩子一起追求
第三章 如何實施傢教
一、找到孩子的特彆興趣點
保護孩子的好奇心
尋找孩子的特彆興趣點
從興趣到愛好
不做傻事：強扭的瓜不甜
讓興趣為學習添彩
二、把玩和學結閤起來
玩有原則
玩與學不矛盾
引導孩子有目的地玩
三、給孩子留足麵子
尊重孩子的獨立人格
給孩子留足麵子
讓孩子自主進行交往
培育孩子的健全人格
四、不做拔苗助長的事
教育因功利心而迷失
離成功最近的路往往不是直綫距離
循序漸進不等於“慢教育”
五、中度要求
沒有要求就沒有教育
要求過嚴有損孩子人格
不輕易嚮孩子提要求
提瞭要求不輕易放過
大事清楚小事糊塗
六、用親情感化孩子
愛是親情的核心元素
缺乏親情是傢教的遺憾
以故事傳遞親情
讓傢充滿溫馨
傢庭是孩子遠航的港灣
七、做學校做不瞭的事
引導孩子熱愛學校
配閤學校課程教學
維護師道尊嚴
做學校做不瞭的事
掌握孩子生長的主動權
第四章 簡單實用的傢教妙法
一、環境熏陶法
優化傢庭小環境
身教重於言教
榜樣引領
關注孩子的同伴群體
增強對不良環境的免疫力
二、情境感染法
創造教育情境
利用節日創設教育情境
利用生活事件創設教育情境
情境教育貴在共鳴
以情啓智
三、多元評價法
多元評價孩子的閃光點
客觀評價孩子的缺點
引導孩子多角度評價他人與自我
努力取嚮與能力取嚮並用
設計富有童趣的評價載體
四、奬懲並用法
盡可能多地錶揚孩子
批評要與錶揚相結閤
奬勵重在給孩子榮譽感
慎用懲罰
奬懲時要讓孩子多一些情緒體驗
五、自主決定法
讓傢裏充滿民主精神
學會利弊分析利於自主決定
給孩子更多選擇的權利
自主決定更能培養責任心
六、自主學習法
自學從探究、拓展學習開始
小學開始自學效果最好
初中開始自學也不遲
超前學習具有神奇魅力
自學的精髓在於尊重個性
七、實踐體驗法
教育需要做中學
孩子的生長需要嘗試錯誤
以體驗剋服畏難心理
良好德行需在實踐中養成
體驗重在感悟
八、挫摺磨礪法
讓孩子直麵挑戰
把挫摺變成挫摺教育
藉傢人睏難實施挫摺教育
挫摺後的激勵
九、藝術陶冶法
多聽音樂
多畫畫
多讀詩歌
適當看電視劇
用藝術陶冶孩子
十、賞識期望法
賞識孩子的精彩
對孩子飽含期望
確立恰當的期望值
引導自我期望
“賞識 - 期望 - 引導”模式的運用
第五章 做一個智慧的傢長
一、把壞事變成好事
好與壞通常是相對的
從孩子的角度看好壞
正視好事背後的弊端
把壞事變成好事
二、權衡得與失
得到的同時意味著失去
教育需要權衡得與失
有捨纔有得
學會進退
不要讓孩子不勞而獲
三、以有限的資源追求最大的效益
這兒多瞭意味著那兒少瞭
從量變到質變
不積小流無以成江海
勿以惡小而為之
以有限的資源追求最大的效益
四、拿捏輕重緩急
每一種行為背後都有多種原因
透過現象看本質
拿捏輕重緩急
傢庭氛圍是最主要的教育因素
從最近發展區齣發
五、靠灌輸成不瞭大纔
孩子的生長需要扶
扶得過多是溺愛
主導與主體都需要
靠灌輸成不瞭大纔
從自主到自立
六、幫孩子尋找生命中的貴人
孩子生長的必然性
從偶然中看到必然
把偶然事件變成教育事件
幫孩子尋找生命中的貴人
七、孩子不能做物質富翁
追求物質富足是父母的責任
孩子不能做物質富翁
精神具有強大的力量
做孩子精神生長的引領者
八、有幸福感的人纔是最成功的人
成功是相對的
成功需要付齣
追求成功利於幸福
幸福取決於人生哲學
有幸福感的人纔是最成功的人
後 記
· · · · · · (收起)