具体描述
《日本历史教科书中的中国》梳理和研究了自20世纪80年代以来日本的中学历史教科书中有关中国历史记述的演变，及其所反映的历史观，中国观和国际观，包括这些有关中国历史的内容可能在日本社会引起的社会心理反应和在历史观念上的变化，对于中国历史和社会看法的变化，和对于日本自身历史地位和国家地位的意识。这有利于中国学界进一步研究这些因素对于当前日本历史认识问题和对中日关系进程的影响等问题。《日本历史教科书中的中国》的研究有助于为重新思考日本的中国观和历史观，针对日本的历史记忆问题提供新的切入点和思想点。《日本历史教科书中的中国》就日本在公民教育中对于中国历史的认识问题这一重要领域的事实作了系统的描述和分析，为深入研究提供了重要依据。《日本历史教科书中的中国》对日本中学历史教材中有关中国历史记述的演变过程进行正本清源的考察和分析，对于认识当今日本在对华战略乃至国际政治上日趋强硬政策的思想背景和渊源，具有一定的参考价值和应用价值。
作者简介
杨彪，男，华东师范大学历史学系副教授。1997年于华东师范大学历史学系获博士学位，2001—2003为年日本东京大学博士后，2009—2010年任美国加州大学洛杉矶分校富布莱特学者。主持国家社科基金项目“20世纪80年代以来日本中学历史教科书对于中国历史记述的演变”。
目录信息
第一章 日本历史教科书演变的政治背景
第二章 日本历史教科书对中国先秦—秦汉历史记述的演变
一、关于北京猿人
二、关于文明的产生
三、关于夏商王朝
四、关于青铜器
五、关于甲骨文
六、关于周朝（春秋战国）
七、关于孔子和儒教
八、关于秦史
九、关于汉朝
第三章 日本历史教科书对三国—清初的中国历史记述演变
一、关于中国（曹魏）与日本
二、关于南北朝与朝鲜
三、关于渡来人
四、关于隋朝
五、关于遣隋使
六、关于唐朝
七、关于大化革新
八、关于新罗统一
九、关于遣唐使
十、关于唐朝灭亡
十一、关于宋建立
十二、关于元朝
十三、关于明朝
十四、关于倭寇
十五、关于琉球
第四章 日本历史教科书对于中国近代历史的记述及演变
一、 关于近代中国落后于日本的原因
二、关于鸦片战争
三、关于近代前期中国两次农民战争
四、关于征韩论及其影响
五、关于《日清修好条规》
六、关于日本侵占琉球
七、关于日清战争（中日甲午战争）
八、关于日俄战争
九、关于吞并朝鲜和对朝鲜的殖民统治
十、关于日本在台湾的殖民统治
第五章 日本历史教科书对现代中国历史的记述及演变
一、关于孙中山、辛亥革命与中华民国的成立
二、关于《二十一条》
三、关于五四运动
四、关于华盛顿会议
五、关于中国逐渐走向统一
六、关于关东大地震
七、关于满洲事变（九一八事变）
八、关于中日战争（抗日战争）
九、关于南京大屠杀
十、关于“大东亚共荣圈”背景下的太平洋战争爆发
十一、关于日本全面侵华时的暴行
十二、关于战时日本国民和殖民地人民的生活
十三、关于日本战败
十四、关于东京审判
十五、关于亚洲的独立与中国、朝鲜
十六、关于朝鲜战争
十七、关于日本恢复独立
十八、关于中日邦交正常化
第六章 日本历史教科书问题的根源与对策
一、日本历史教科书问题根源探析——历史教科书问题背后的中日民族性背景
二、历史教科书问题的症结——日本右翼最坚持的几个典型观点
三、日本历史教科书问题的关键
四、历史教科书问题的解决途径
五、新时期下历史教科书问题前景展望
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
想阅其精华看第六章即可，政府是否代表国家的不同认识很有启发。有很多缺点，第六章力挽狂澜啊，但本书行文还是太枯燥，尤其是古代中世纪史，基本是史实的罗列。窥探日本八十年代来教科书的概况还是十分有趣的，除了新历史教科书的扶桑社其他出版社的右翼也各有特点。 主要特点：删减中国相关内容，淡化中国东亚影响，增强日朝关系描述，中国军事威胁论增强，提升日本历史地位。（位置：676）
评分很有意义的课题，希望引起更多的学着关注。最好有两国教材的对比研究。
评分非常令人震撼的一本好书，作者精心研究日本30年来的十种最常见中学教科书，将其中所有关于中国的表述详细比较剖析，确实让人大开眼界：日本出版商不约而同地在每一个教学细节中极力丑化和妖魔化中国，真的是从古至今的每句表述都暗藏贬义与心机：抹杀四大发明，对中国古代只提战争不提文化传播，避谈东亚朝贡，矮化中华文明，连日本过去崇拜的唐代都精心巧妙矮化；避谈遣唐使和鉴真，拔高日本文明；对从汉朝开始的日本大小侵略都文过饰非，即使是日本没参与的鸦片战争也极力偏袒英帝，台湾说成高山国，东三省说成满洲，五四运动说成反日排外，侵华战争说是日本的悲情自卫，南京大屠杀轻描淡写成南京事件，中国放弃索赔只字不提。日本中学生从小读这种课本不仇华才怪了。操你妈的小日本！所有哈日汉奸应该跪读此书，看看你倭爹处心积虑的仇华险恶用心！
评分这本书只是对于日本历史书的各种摘要汇集。特别是有争议的语句。没有什么实质性的内容。对于问题于事无补。
评分平直实在，提供不少参考，值得一看
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