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出版者:二十一世纪出版社

作者:朱自强

出品人:

页数:480

译者:

出版时间:2015-9

价格:39.00元

装帧:平装

isbn号码:9787556808816

丛书系列:

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• 儿童文学
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启迪心灵，点燃智慧：儿童文学的魅力与教学之道 童年是一片充满无限可能的沃土，而儿童文学，则是滋养这片沃土最甘甜的雨露，是点亮孩子智慧最璀璨的星光。它不仅仅是文字的组合，更是情感的传递，想象的翅膀，道德的启蒙，以及对世界最初的认知与探索。本书旨在深入剖析儿童文学的精髓，探讨其在小学教育中的独特价值，并在此基础上，为一线教育工作者提供一套系统、实效、充满人文关怀的教学方法。我们相信，通过科学而富有创意的教学实践，能够让每一个孩子在儿童文学的海洋中畅游，汲取养分，茁壮成长。 第一章：儿童文学的宇宙：为何选择童年，为何钟爱文学？ 在本章中，我们将首先回归教育的初心，探究儿童文学在塑造个体心智、构建社会价值方面的基石作用。我们将从儿童成长的规律出发，阐释为何儿童时期是接受文学熏陶的最佳时期。儿童的认知发展、情感需求、想象力特质，都为儿童文学的介入提供了天然的契机。儿童文学以其贴近儿童生活经验、富含童趣童真、充满想象力与创造力的语言，能够最有效地触及儿童的心灵，引发他们的共鸣，激发他们的兴趣。 我们将深入分析儿童文学的核心特征。这包括但不限于： 语言的艺术性与游戏性： 儿童文学的语言往往生动、形象、富有韵律感，常常运用比拟、拟人、夸张等修辞手法，让抽象的概念变得具体可感，同时赋予语言以游戏性，让孩子在听读中感受文字的乐趣。 主题的深刻性与多样性： 尽管题材广泛，从日常生活到奇幻冒险，从友情亲情到勇气智慧，儿童文学总能在轻松的叙事中蕴含深刻的道理，引导孩子认识自我、理解他人、感知社会，并对真善美产生初步的认识。 想象力的无限空间： 儿童文学是想象力的孵化器。它鼓励孩子打破现实的束缚，在虚构的世界里驰骋，培养他们创造性思维的能力，为未来的学习与生活打下坚实基础。 情感的真挚与共鸣： 好的儿童文学作品能够触动孩子内心最柔软的部分，让他们体验喜悦、悲伤、恐惧、好奇等丰富的情感，学会理解和处理自己的情绪，并发展同理心。 进一步，我们将审视儿童文学在不同年龄段儿童发展中的独特贡献。对于低年级儿童，形象生动、情节简单的图画书和故事能够帮助他们建立初步的阅读兴趣，认识常用字词，理解基本的生活常识。对于中高年级儿童，情节更复杂、主题更深刻的童话、寓言、桥梁书、乃至早期小说，则能引导他们思考更深层次的问题，发展逻辑思维，提升语言表达能力，并形成初步的世界观和价值观。 第二章：教学的罗盘：儿童文学教学的核心理念与目标 明确了儿童文学的价值，我们便能更好地设定教学的目标。本书的教学理念并非仅仅局限于“教会孩子读书识字”，而是致力于“用文学滋养童年，用教育点亮智慧”。 我们的核心教学理念包括： 以儿童为中心： 尊重儿童的个体差异，关注他们的兴趣、需求和已有经验，将他们视为主动的学习者，而非被动的信息接收者。 情感浸润与价值引领： 教学过程应注重情感的投入与体验，让学生在阅读中感受美、传递爱，并在潜移默化中接受积极的价值观。 启发式与探究式： 鼓励学生主动思考，提出问题，并引导他们通过阅读、讨论、实践等多种方式去探究答案，培养独立思考和解决问题的能力。 多元化的教学手段： 充分利用绘本、故事、诗歌、戏剧、绘画、音乐等多种艺术形式，以及现代科技手段，丰富教学内容，激发学习兴趣。 阅读与生活相融合： 将课堂阅读延伸至课外，鼓励学生将阅读所得应用于生活实践，实现学以致用，让文学真正走进生活。 基于以上理念，我们的教学目标将是： 培养热爱阅读的习惯和能力： 让学生爱上阅读，能够独立、有感情地阅读，并从中获得知识和乐趣。 发展丰富的想象力和创造力： 鼓励学生大胆想象，勇于创新，并能通过语言文字表达自己的创意。 提升语言表达和沟通能力： 学习运用规范、生动的语言进行描述、叙述、议论，并能在交流中清晰有效地表达自己的观点。 塑造健全的人格和积极的价值观： 在阅读中感受真善美，理解爱与责任，培养同情心、责任感、正直、勇敢等优秀品质。 建立初步的世界观和人文情怀： 通过阅读了解不同的文化、历史、社会现象，培养对世界的探索欲望和人文关怀精神。 第三章：实践的航图：儿童文学教学的具体方法与策略 本章将是本书的重头戏，我们将详细阐述一套系统、可操作的儿童文学教学方法。这些方法将贯穿于课堂教学的各个环节，并针对不同类型的儿童文学作品和不同年龄段的学生，提供具体而灵活的策略。 3.1 创设情境，激趣导入 故事引入法： 以与课文主题相关的精彩故事、传说或生活事例开篇，迅速抓住学生的注意力，激发他们的好奇心。 情境创设法： 利用图片、音乐、多媒体等手段，创设与课文相符的场景，让学生仿佛置身其中，产生身临其境的学习体验。 问题导引法： 提出富有启发性的问题，引导学生带着问题去阅读，主动寻求答案。 游戏体验法： 设计与课文内容相关的趣味游戏，让学生在玩乐中接触和感知课文。 3.2 朗读品味，声情并茂 范读示范： 教师富有感染力的范读，为学生树立榜样，让他们体会文字的韵律和情感。 指导朗读： 针对不同文体和段落，指导学生运用不同的语速、语调、语气进行朗读，体会人物情感和作者意图。 分角色朗读： 让学生扮演不同角色，通过对话朗读，理解人物关系和情节发展。 配乐朗读： 为朗读配上恰当的背景音乐，增强情感渲染力和艺术感染力。 诗歌朗诵与散文吟诵： 针对诗歌和散文，指导学生用更具表现力的方式进行朗诵和吟诵，体会语言的节奏美和意境美。 3.3 赏析文本，深入理解 关键词句赏析： 引导学生关注并赏析文中的精彩词语、优美句子，体会其表达效果和思想内涵。 修辞手法辨析： 引导学生识别并理解比拟、拟人、夸张等修辞手法在文中的作用，提升对语言的鉴赏能力。 人物形象分析： 通过对话、行动、心理描写等，引导学生深入理解人物的性格、情感和思想。 情节结构梳理： 帮助学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，理解情节安排的用意。 主题思想探究： 引导学生从文本细节出发，提炼出文章的主题思想，并结合自身体验进行思考。 3.4 想象拓展，创造表达 续写故事： 引导学生根据课文内容，发挥想象，续写故事的后续情节或结局。 改写课文： 鼓励学生尝试用不同的角度、体裁或语言风格改写课文，锻炼思维的灵活性。 情境表演： 让学生将课文中的情节、对话搬上舞台，通过表演加深对作品的理解和情感的体验。 绘画与创作： 引导学生根据课文内容绘画，或者创作与课文主题相关的诗歌、散文、童话等。 角色扮演与辩论： 让学生扮演故事中的人物，进行情景对话或小型辩论，锻炼逻辑思维和口语表达。 3.5 链接生活，迁移运用 生活情境联系： 引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，感悟生活的道理。 实践活动设计： 根据课文主题，设计一些与生活相关的实践活动，如参观、采访、志愿服务等。 阅读延伸与推荐： 引导学生根据课文内容，推荐相关的延伸阅读材料，拓展知识面。 主题讨论与交流： 组织学生就课文中的某个问题或主题展开讨论，分享不同观点，碰撞思想火花。 3.6 评价反馈，促进成长 过程性评价： 关注学生在阅读、讨论、创作等各个环节的表现，进行持续性的评价。 多样化评价方式： 采用课堂观察、作品分析、学生自评互评、口头表达等多种方式进行评价。 鼓励性评价： 关注学生的进步与闪光点，给予及时、具体的肯定和鼓励，增强学生的学习信心。 个性化指导： 根据学生的具体情况，提供有针对性的指导和建议，帮助他们克服困难，取得更大进步。 第四章：多元的媒介，丰富课堂 儿童文学的载体是丰富多彩的，我们的教学也应充分利用这些多元化的媒介，将课堂变得更加生动有趣。 绘本的力量： 绘本以其图文并茂的特点，成为低龄儿童接触文学的绝佳途径。我们将探讨如何巧妙运用绘本，引导孩子欣赏画面，理解故事，激发想象。 经典童话与寓言的智慧： 深入挖掘格林童话、安徒生童话、伊索寓言等经典作品的艺术价值与思想内涵，引导学生从中汲取做人做事的道理。 现代儿童文学的视野： 关注当代儿童文学的优秀作品，了解不同国家和文化的儿童文学特色，拓宽学生的阅读视野。 诗歌的韵律与情感： 引导学生感受诗歌的节奏美、意境美，通过朗诵、创作，体验诗歌的独特魅力。 戏剧与表演的张力： 将儿童文学作品改编成剧本，组织学生进行表演，在实践中加深理解，锻炼表达能力。 技术赋能，智慧教学： 探索多媒体、网络资源在儿童文学教学中的应用，如制作电子绘本、开展线上阅读分享、利用互动教学软件等，提升教学的科技感和参与度。 第五章：家校合作，共育未来 儿童的成长离不开家庭与学校的共同努力。本章将着重探讨如何构建有效的家校合作机制，共同为孩子营造良好的阅读环境，引导孩子享受阅读的乐趣。 家长阅读指导： 为家长提供简单易行的阅读指导方法，鼓励家长陪伴孩子阅读，营造家庭阅读氛围。 亲子阅读活动： 鼓励学校与家庭共同组织亲子阅读活动，增进亲子关系，提升阅读效果。 阅读分享与交流： 搭建平台，鼓励家长与教师、家长与家长之间就儿童阅读问题进行交流与分享。 家校沟通机制： 建立畅通的家校沟通渠道，及时反馈学生的阅读情况，共同探讨适合孩子的阅读培养方案。 结语： 小学阶段的儿童文学教学，是一项充满挑战与乐趣的教育事业。它不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通，是梦想的播种。本书所提出的教学理念与方法，旨在为每一位有志于在儿童文学教学领域深耕的教育者提供一份参考。我们希望，通过不懈的探索与实践，能够让更多的孩子爱上阅读，享受阅读，并在文学的滋养下，拥有一个更加丰富、更加美好的童年，为他们的人生奠定坚实的智慧与品格基石。

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这本书在介绍传统文化元素与现代教学结合的点子上，简直是独辟蹊径。它并没有简单地罗列一些古诗词或民间故事，而是深入探讨了如何将这些看似“老旧”的素材，用符合现代儿童认知习惯的方式重新包装。我特别欣赏其中关于“游戏化学习”的实践案例，比如如何将《西游记》中的片段设计成角色扮演任务，让孩子们在扮演孙悟空“斗智斗勇”的过程中，自然而然地理解了人物的性格特点和故事情节的张力。这种做法极大地降低了孩子们接触传统文化的门槛，让他们觉得传统文化不再是遥不可及的“大部头”，而是可以亲身体验、充满活力的生活一部分。这种将文化厚重感与趣味性完美融合的处理方式，非常值得我们这些一线工作者借鉴和推广。

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这本书的装帧设计真是太贴心了，封面那种淡雅的米黄色调，配上一些活泼的插画元素，让人一看就觉得内容很亲切，完全没有传统教辅书那种刻板的样子。我特别喜欢它在章节排版上的用心，每一页的留白都恰到好处，文字和图片之间的穿插过渡非常自然，长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。而且，书的纸张质感摸上去非常舒服，厚实而不失韧性，即使用荧光笔做了标记，也不会担心墨水渗透到下一页去。这对于经常需要翻阅和做笔记的老师或者家长来说，简直是一个福音。从拿到手的那一刻起，我就能感受到出版方在细节上倾注的心血，它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心打磨的艺术品，光是放在书架上，都让人心情愉悦。这种注重用户体验的设计理念，在现今的教育类出版物中是相当少见的。

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坦白说，我是一个对理论性文字比较头疼的人，但这本书的叙述风格却出奇地平易近人，完全没有那种高高在上的学术腔调。作者的语言非常接地气，就像一位经验丰富的资深教师在跟同事分享自己的心得体会一样，充满了真诚和温度。它不像有些理论书籍那样充斥着晦涩难懂的专业术语，即使是初次接触某些教学理论的年轻教师，也能迅速领会其核心要义。最让我感到惊喜的是，书中穿插了大量真实的课堂情境描述，那些文字仿佛自带画面感，让我能清晰地“看到”作者在实际操作中是如何应对突发状况，又是如何巧妙地引导偏离轨道的讨论回归正题的。这种手把手的“经验传递”，远比干巴巴的理论陈述来得更有力量和说服力。

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我尝试着在实际教学中运用书里提到的一些引导性提问技巧，效果立竿见影。以前在讲授一些经典寓言故事时，孩子们往往只是被动地接受我灌输的“道理”，兴趣点很快就消退了。但这本书提供的那套“层进式提问框架”，比如从“故事里发生了什么”到“你觉得人物的感受是什么”，再到“如果你是他你会怎么做”，这个过程简直是为激活孩子的内在思考量身定做的。我发现孩子们开始主动地参与到文本的解读中，他们不再满足于表面的情节，而是开始探索人物动机和隐含的情感，课堂讨论的深度和广度都得到了显著的提升。这种从“知识传授”到“思维激发”的转变，让我这个教龄不短的老师都感到非常振奋，仿佛重新发现了语文教学的乐趣所在。

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从整体的逻辑脉络来看，这本书的编排体现了一种非常清晰的、由浅入深的递进关系。它首先建立了一个宏观的儿童文学认知基础，然后逐步细化到具体的阅读策略，最后落脚到如何进行课堂评价和反思。这种结构设计非常科学，它帮助读者建立起一个完整的知识体系，而不是零散的知识点堆砌。我特别欣赏它在“阅读反馈机制”那一章的深度剖析，它不只停留在如何表扬或批评的层面，而是深入探讨了如何通过有效的反馈来重塑孩子的阅读信心和自我效能感。读完后，我感觉自己对“儿童文学”的理解不再局限于“给孩子看的有趣故事”，而是上升到了“塑造儿童精神世界的重要工具”这个高度，这对我未来的教学规划产生了深远的影响。

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并不觉得非常有用，看着里头的各种引用，就想起疯狂找参考资料，痛苦地改注释的过程。作者自己的东西太少了点。

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有理论有实践的语文教学专业书籍，非常棒！

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激发了我用全新的眼光去看“语言”和“形式”

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激发了我用全新的眼光去看“语言”和“形式”

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大部头，从理论到实践都有很强的指导作用的一本！