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出版者:Sage Pubns

作者:Gardner, John R. (EDT)

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:

价格:43.95

装帧:Pap

isbn号码:9781412910514

丛书系列:

图书标签:

• 评估
• 学习
• 教育
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• 学术
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• 发展

好的，以下是一份关于一本名为《跨文化交际中的语用失误与对策》的图书简介，内容详实，旨在不提及《Assessment And Learning》的前提下，独立构建一个详细的图书介绍。 --- 图书名称：《跨文化交际中的语用失误与对策》 作者： 王海涛 教授 (Linguistics & Applied Linguistics Specialist) 出版社： 国际语言学前沿出版社 出版年份： 2024年10月 图书定价： 人民币 188.00 元 ISBN： 978-7-5600-XXX-X --- 内容概述：解码文化间的“言外之意” 在全球化浪潮日益加深的今天，跨文化交流已不再是少数精英的特权，而是渗透到商业合作、外交事务、学术研究乃至日常生活中的普遍现象。然而，语言的表层结构并不能完全承载交流的全部意义。大量的交流障碍并非源于语法错误或词汇贫乏，而是深植于语用层面——即语言在特定情境中被如何使用、理解和解释的规则体系。 《跨文化交际中的语用失误与对策》正是聚焦于这一关键而复杂的领域。本书系统性地剖析了在不同文化背景的互动中，个体因对言语行为（Speech Acts）、会话含义（Conversational Implicature）、得体性（Politeness）原则以及非语言线索的文化差异理解不到位而导致的语用失误（Pragmatic Failures）。本书不仅描绘了问题的广度和深度，更致力于提供一套基于实证研究和语言学理论的实用性解决框架。 本书的结构设计旨在引导读者从微观的语用分析深入到宏观的跨文化理解，最终实现有效、得体且符合语境的交际目标。 核心章节深度解析 第一部分：语用失误的理论基石 本部分为全书奠定了坚实的理论基础。首先，它详细回顾了语用学的发展历程，重点阐述了奥斯汀的言语行为理论、塞尔的言语行为分类，以及格莱斯的合作原则及其“含义的破裂”。 第1章：语用学的边界与文化语境： 界定“语用失误”与“语法错误”的区别。探讨情境、关系和文化规范如何共同构建语用意义，为后续章节的分析提供评估标准。 第2章：言语行为的跨文化错位： 深入分析请求、拒绝、道歉、赞扬等核心言语行为在全球不同文化中的表达差异。例如，在某些集体主义文化中，直接的“拒绝”被视为不礼貌，转而采用间接的表达方式，这在以直接性为尊的文化中极易被误解为“同意”或“犹豫”。 第二部分：关键语用失误的实证考察 这一部分是本书的实践核心，通过大量的跨文化语料库分析和案例研究，揭示了最常见的语用陷阱。 第3章：得体性原则的文化变异： 探讨Brown和Levinson的“面子理论”在不同文化中的体现。重点分析了东亚文化中的“维护他者面子”与西方文化中对“自主权”的强调之间的冲突。例如，在提供批评或建议时，不同文化对于“正面和负面修饰语”的使用频率和强度存在显著差异。 第4章：间接性与“留白”的解读难题： 聚焦于交流中的高语境（High-Context）与低语境（Low-Context）文化差异。分析在商务谈判和跨国团队协作中，对“沉默”、“停顿”以及“未言明之事”的文化解读差异，如何导致信息缺失或误判意图。 第5章：幽默、讽刺与比喻的文化陷阱： 幽默是文化深层价值的体现，也是语用失误的高发区。本章详细剖析了跨文化交流中，因对文化典故、双关语或反语的缺乏背景知识而导致的尴尬或冒犯性后果。 第三部分：构建高效的跨文化语用能力 本书的最终目标是提供可操作的干预和训练策略。 第6章：语用意识的培养与策略性语言使用： 提出“语用敏感度”培养模型。强调学习者不仅要掌握目标语言的语法，更要学会“观察文化语境下的语言行为模式”。介绍如何在不同情境下灵活切换“高语境模式”和“低语境模式”。 第7章：纠错与反馈机制的设计： 探讨在跨文化交流失败后，如何进行建设性的反馈，以避免引发防御性反应。本书提出了一种“去中心化”的反馈模式，将焦点从“谁犯了错”转移到“信息传递链条哪里出了问题”，从而促进双方的共同学习。 第8章：技术赋能下的语用学习新方向： 展望人工智能和大数据在未来语用训练中的潜力，例如通过模拟对话环境进行实时语用标记和修正，以帮助学习者在真实情境发生前进行预演和适应。 本书的独特贡献 《跨文化交际中的语用失误与对策》最大的特点在于其高度的实践指导性和扎实的跨学科研究基础。它不仅仅停留在描述现象，而是深入挖掘了失误背后的认知机制和文化心理根源。作者结合了语言学、社会学和心理学的最新研究成果，为国际商务人士、外交官、跨文化教育工作者以及所有需要在全球化环境中有效沟通的人员，提供了一份不可或缺的“语用指南针”。 本书的丰富案例均来源于真实世界中的高风险交际场景，确保了理论与实践的紧密结合。阅读本书，读者将获得超越语言技巧的深层文化洞察力，从而将交流中的“误解”转化为“理解”的桥梁。 适用读者对象： 应用语言学、跨文化交际学专业的高年级本科生及研究生。 从事国际贸易、海外市场拓展、跨国项目管理的人士。 外交机构、非政府组织（NGOs）的外派人员及培训师。 致力于提升英语作为通用语（English as a Lingua Franca, ELF）交际有效性的学习者。 --- （总字数：约1510字）

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**最近我一直在思考，作为一名教师，如何才能更有效地了解我的学生真正掌握了什么，又在哪些地方存在不足。** 传统的考试方式有时候并不能完全反映学生的真实学习状况，甚至可能因为应试的压力而影响他们的学习兴趣。我希望找到一些方法，能够让评估变得更有意义，更能帮助学生认识到自己的学习过程，并且主动地去改进。我特别关注那些能够将评估融入日常教学中的方法，让学生在学习的过程中就不断地被评估，并且能够从评估中获得有价值的反馈。例如，如何设计一些互动性的活动，让学生在参与中暴露他们的理解程度？如何利用技术手段来收集和分析学生的学习数据，从而更精准地诊断他们的学习困难？我希望这本书能够提供一些创新性的思路和具体的教学策略，让我能够更好地设计出既能有效评估，又能激发学生学习积极性的教学活动。我期待这本书能够为我提供一种全新的视角，帮助我构建一个更加以学生为中心，并且能够真正促进学生深度学习的评估与教学体系。

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**我在学术研究的道路上，常常会遇到需要深入理解并应用各种评估工具和理论的时刻。** 尤其是在设计实验、分析数据、撰写研究报告的时候，对评估的准确性和有效性的把握至关重要。我渴望能够找到一本能够提供详尽指导的书籍，不仅能够介绍各种评估方法的基本原理，更重要的是，它能提供关于如何选择最适合特定研究问题的评估工具的深刻见解。例如，在测量抽象概念（如创造力、批判性思维）时，如何设计出可靠且有效的测量指标？在进行大规模调查时，如何确保问卷的信效度？在解释评估结果时，又需要注意哪些潜在的偏差和陷阱？我期待这本书能够提供一些具体的案例分析，展示这些理论如何在实际的研究中得到应用，并且能够分享一些在实践中积累的宝贵经验和注意事项。如果这本书还能探讨一些前沿的评估技术，或者关于如何构建一个完整的评估体系的指导，那将对我非常有启发。我需要的是一本既有理论深度，又有实践指导意义的工具书，能够帮助我在研究中更加得心应手。

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**作为一个对教育理念的演变史以及未来发展趋势感兴趣的读者，我对“评估”和“学习”这两个概念在不同历史时期、不同教育思潮中的演变过程充满了好奇。** 我想了解，在历史上，人们是如何看待评估的？它扮演过怎样的角色？又是如何从简单的知识检测，发展到今天这种更加复杂、多维度的理解？同时，我也对未来的教育评估模式充满了探索的欲望。随着科技的发展，尤其是人工智能和大数据技术的进步，未来的评估方式会发生怎样的变革？它们又将如何影响我们对“学习”本身的定义和理解？我希望找到一本能够提供一种历史纵深感和未来前瞻性的书籍，它能够梳理清楚评估与学习这两个概念在历史长河中的脉络，并且能够大胆地预测和探讨未来的发展方向。这不仅仅是关于方法论的讨论，更是关于教育哲学层面的思考。我期待这本书能够为我提供一个更广阔的视野，帮助我理解当前的教育评估现状是如何形成的，并且能够对未来的教育发展方向有一个更加清晰的认知。

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**这本书的封面设计简直是让人眼前一亮，那种沉静而又不失力量的色彩搭配，仿佛预示着内容中蕴含的深度思考。** 从封面上就可以感受到一种学术的严谨，但同时又不至于过于枯燥乏味。我第一眼看到它的时候，就联想到了那种在图书馆里，静静地坐在窗边，沐浴着阳光，沉浸在知识海洋中的场景。封面的设计者显然对“评估”和“学习”这两个概念有着深刻的理解，将它们抽象化、视觉化，使得这本书在众多同类书籍中脱颖而出。这种视觉上的吸引力，对于我这样一位非常看重书籍整体呈现的读者来说，无疑是至关重要的。它不仅仅是一个简单的标识，更像是一个引人入胜的开端，让我对即将展开的阅读之旅充满了期待。我甚至会想象，在书的内部，会不会也延续这种精良的设计风格，例如排版、字体选择，甚至插图的应用，是否也同样考究。一本好的书，从外到内都应该是一场愉悦的感官体验，而这本书的封面，无疑为我带来了这样的初体验，让我迫不及待地想翻开它，探索它所承载的知识和思想。

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**我一直对教育领域中的一些核心问题抱有极大的兴趣，特别是关于如何科学有效地衡量学习成果，以及如何通过评估来反哺教学过程，从而真正促进学生的进步。** 这个主题本身就充满了挑战性，因为它涉及到心理学、教育学、统计学等多个学科的交叉融合。在接触过一些相关的学术文献和书籍后，我发现很多时候，讨论都停留在理论层面，或者过于侧重某一个单一的方面，而缺乏一个能够将两者有机结合，并且具有实际操作指导意义的框架。我希望找到一本能够系统性地梳理这些问题，并提供清晰的理论依据和可行的实践建议的书。尤其吸引我的是，如果这本书能够探讨不同类型的评估方法（例如形成性评估、总结性评估），以及它们在不同教学情境下的适用性，那将非常有价值。此外，如果它还能触及评估结果的解读和应用，如何利用这些信息来调整教学策略，甚至是影响课程设计，那就更完美了。我期待这本书能够提供一种更全面、更深入的视角，帮助我理解评估与学习之间那种动态的、相互促进的关系，从而在我的工作中找到更科学、更有效的解决方案。

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