Developmental and Adapted Physical Activity Assessment pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Human Kinetics

作者:Michael Horvat

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2006-12-19

价格:USD 46.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780736051071

丛书系列:

图书标签:

• Physical Activity Assessment
• Developmental Physical Activity
• Adapted Physical Activity
• Motor Development
• Assessment Tools
• Physical Fitness
• Disability
• Rehabilitation
• Exercise Science
• Health

好的，以下是一本关于儿童和青少年运动能力发展及适应性体育评估的图书简介，内容聚焦于实际操作、理论基础以及对不同能力学生群体的应用，完全不涉及您提到的书名内容。 --- 图书名称：运动潜能的解码：儿童与青少年运动技能发展、评估及干预实践 图书简介 本书旨在为运动机能学、特殊教育、体育教学以及康复科学领域的专业人士和学生提供一套全面、深入且极具操作性的指导手册。我们聚焦于如何科学地理解、评估和促进0至18岁人群的运动技能发展，尤其关注那些在传统体育环境中可能面临挑战的学习者。 核心理念：从发展序列到个体化支持 现代体育教育和康复实践越来越强调基于个体发展阶段的评估和干预。本书建立在一个核心认识之上：运动技能的发展是一个连续的、受生物学和环境因素共同影响的复杂过程。理解儿童和青少年的运动能力，不仅仅是测量他们能做什么，更重要的是理解他们是如何做到这些的，以及他们的潜力在哪里。 本书分为四个主要部分，结构清晰，层层递进，确保读者能够从理论基础无缝过渡到临床和教学实践。 第一部分：运动发展的基础理论与框架 本部分为后续的评估和干预奠定了坚实的理论基础。我们详细探讨了运动控制、运动学习的神经生理学基础，并对经典的发展里程碑理论进行了批判性回顾。重点关注的是生态学动力学理论 (Ecological Dynamics)，强调身体、任务和环境三者之间的动态交互作用如何塑造运动行为。 发展轨迹的多样性： 我们探讨了不同发展阶段（从婴儿期到青春期早期）的主要运动技能（如大运动技能、精细运动技能）的典型发展序列，并明确区分了“正常变异”与“发展延迟”的界限。 环境与背景的影响： 详细分析了家庭环境、学校体育课程设置、同伴互动和社会文化因素如何塑造个体的运动参与度和技能习得速度。 评估的伦理与哲学： 确立了以优势为基础（Strengths-based approach）的评估哲学，强调评估的目的在于促进进步，而非仅仅贴标签。 第二部分：系统化的运动技能评估工具箱 评估是干预的起点。本部分汇集了当前学界和业界公认的、经过严格信效度检验的运动技能评估工具。我们不仅仅罗列工具，更深入讲解了每项工具的设计原理、评分标准、应用场景以及结果的解释。 通用运动技能评估： 详细介绍了如 Movement Assessment Battery for Children (MABC-2) 的结构与实施流程，强调如何准确捕捉受试者的表现质量而非仅是成功率。此外，我们也涵盖了针对特定运动能力领域的简易筛查工具。 功能性运动能力评估： 关注运动技能在日常生活和体育活动中的实际应用。这包括对平衡能力（静态与动态）、协调性（空间与时间协调）、操作技能（投掷、接球、跳跃）的深入剖析。 情境化评估： 强调“自然环境评估”的重要性。如何设计观察方案，使评估过程本身成为一种低干扰、高生态效度的体验。我们提供了详细的观察记录表模板和行为编码指南。 数据解释与报告撰写： 教导读者如何将原始数据转化为有意义的、可操作的反馈报告，为家长、教师和医疗团队提供清晰的沟通桥梁。 第三部分：特殊需求群体的运动评估与适应 本书的独特价值体现在对具有特殊运动需求群体的深入关注。我们认识到，标准的评估工具往往无法全面捕捉这些群体的真实能力和独特挑战。 发展协调障碍 (DCD) 的识别与评估： 详细阐述了DCD的临床特征、诊断流程，并提供了专门针对DCD的诊断性评估流程，重点关注动作计划、时序控制和姿势控制的障碍。 自闭症谱系障碍 (ASD) 与运动参与： 分析ASD个体在感觉处理、模仿学习和社交互动方面对运动技能的影响。我们提供了修改后的评估策略，以应对感官超敏或回避行为。 智力障碍与运动学习： 探讨认知限制如何影响运动指令的理解和技能的泛化。评估的重点转向对基础运动概念（如方向、速度、距离）的掌握程度。 适应性体育评估模型： 介绍如何使用ICC Sport Assessment Profile或类似模型，来评估残疾运动员在特定运动项目中的潜力与限制，为制定个体化训练计划提供依据。 第四部分：评估驱动的教学与干预策略 评估的终极目标是指导有效的干预。本部分将评估结果转化为具体的教学策略和环境改造方案。 基于发现的干预设计： 教授读者如何根据评估数据，使用任务分解法（Task Analysis）、约束导向法（Constraint-Led Approach）来设计个性化的练习。例如，如果评估显示投掷的“离心控制”不足，则应据此设计专门的强化训练模块。 环境适应与辅助技术： 探讨如何通过环境改造（如调整场地大小、使用不同重量的球、调整目标高度）来降低运动任务的难度，使所有学生都能体验到成功。介绍基础的运动辅助技术。 教学反馈的艺术： 基于评估结果，提供定向、及时且具有促进性的反馈技巧。如何使用“内部焦点”与“外部焦点”反馈来最大化技能迁移。 效果监测与再评估： 强调干预过程中的持续性监测，包括定性观察和定量的再评估周期，以确保干预方案的有效性，并根据学生进展灵活调整策略。 适用读者群 本书是物理治疗师、职业治疗师、特殊教育教师、体育教育专业学生、运动康复专家以及儿童发展专家的重要参考读物。它不仅是一本理论手册，更是一本随时可翻阅、可执行的实践指南，致力于帮助每一位专业人士更好地解码儿童和青少年的运动潜能，引导他们走向更健康、更自信的运动生活。

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这本书的叙述风格非常独特，它并没有采用传统教科书那种严谨、逐条列举的模式，而是更像一位经验丰富的导师，用一种引导性的方式，带领读者逐步深入到“发育性与适应性体育活动评估”的复杂世界。我感觉作者在字里行间都倾注了大量的心血，力求用最清晰、最易于理解的语言来阐释复杂的理论。书中对于不同年龄段儿童运动技能发展的正常轨迹进行了详尽的描述，并配以大量插图和表格，这对于我理解儿童运动发展的关键节点非常有帮助。更令我印象深刻的是，它对“适应性”的解读，并非仅仅是针对残障人士，而是包含了一个极其广泛的概念，即如何根据个体的生理、心理、社会文化等多方面因素，调整和优化体育活动的设计与评估。我在阅读过程中，常常会停下来思考，书中提到的某个评估方法，在实际教学场景中会如何运用，又会带来怎样的改变。它引发了我对自己过去教学和评估方式的深刻反思，也激发了我探索更科学、更有效的评估方法的强烈愿望。这本书的内容，不仅仅停留在理论层面，更是为我指明了实践的路径，让我对未来在这一领域的探索充满了信心。

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这本书的封面设计就散发出一种专业而严谨的气息，深蓝色的背景搭配简洁的银色字体，让人一看便知这是一本探讨学术性内容的读物。我之前对“发育性与适应性体育活动评估”这一领域知之甚少，但自从翻开这本书，我的认知被极大地拓展了。它没有直接给我一个评估工具的列表，而是首先深入浅出地剖析了儿童和青少年在不同发育阶段的生理、认知和社交情感发展特点，以及这些特点如何影响他们的运动能力和参与体育活动的可能性。接着，它详细阐述了“适应性体育活动”的核心理念——并非简单地调整运动，而是以人为本，充分尊重个体的差异性和独特性。书中对各种特殊需求人群（如自闭症谱系障碍、唐氏综合征、注意力缺陷多动障碍等）的运动发展特点和评估考量进行了细致的描绘，这让我意识到，评估工作远不止于测量数据，更在于理解个体背后的故事和需求。作者在论述中穿插了大量的研究案例和实际应用场景，这使得原本抽象的概念变得生动具体，也让我开始思考，如何将这些理论知识转化为实际的评估策略，为不同需求的个体提供更精准、更有效的运动指导。这本书仿佛在我心中播下了一颗种子，让我渴望去学习更多关于如何科学、公正地评估每一个人的运动潜能，并助力他们获得积极的运动体验。

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从这本书的标题，我最初以为它会是一本偏重于操作技巧和实用指南的书籍。然而，翻开第一页，我就被作者的深邃见解所吸引。这本书并没有简单地罗列评估工具，而是深入探讨了“发育性”与“适应性”体育活动评估的理论基石和哲学内涵。作者以极其扎实的学术功底，系统地梳理了运动生理学、运动心理学、儿童发展学等相关学科的最新研究成果，并将其融会贯通，构建了一个全新的评估框架。我被书中对“发育性”评估的细致分析所折服，它不仅关注运动技能本身，更深入挖掘了影响运动发展的内在和外在因素，如神经系统发育、感官整合、认知功能、动机与情绪等。而对于“适应性”体育活动评估，作者则展现了其前所未有的广度和深度，它不仅仅是针对残障人士的特殊需求，而是涵盖了从普适性运动到特定人群的多元化运动需求。书中对评估工具的选择、设计和应用提出了极具建设性的建议，并强调了评估结果的解释和应用需要高度的专业性和批判性思维。这本书，为我打开了一扇通往更深层次理解和实践“发育性与适应性体育活动评估”的大门，让我看到了该领域的无限可能性和挑战。

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当我拿到这本《发育与适应性体育活动评估》时，我原本期待的是一本能够迅速掌握各种评估量表和技术指南的“工具书”。然而，这本书的开篇，便以一种令人耳目一新的方式，引导我跳出了固有的思维模式。它没有急于介绍具体的操作步骤，而是花了大篇幅去探讨“为什么”我们需要进行这样的评估，以及评估的“目的”究竟是什么。作者深刻地剖析了评估在促进个体全面发展中的关键作用，尤其强调了它在识别优势、弥补不足、制定个性化干预计划等方面不可替代的价值。我尤其欣赏书中对“以个体为中心”原则的反复强调，这不仅仅是一句口号，而是贯穿于评估设计、实施和解释全过程的指导思想。它让我认识到，任何评估都必须回归到服务于个体福祉的根本目标，而不是为了完成一项任务或获取一份报告。书中对评估过程中伦理道德问题的探讨也十分深刻，比如如何保护隐私、如何获得知情同意、如何避免偏见等等，这些内容对于任何一个希望在这一领域有所建树的人来说，都具有非凡的意义。这本书的价值，在于它让我从“术”的层面，升华到了“道”的层面，理解了评估的深层哲学和人文关怀。

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阅读这本书的过程，仿佛经历了一场思维的“重塑”。我过去对“评估”的理解，往往局限于一套固定的标准和测量工具，但这本书彻底颠覆了我的认知。作者以一种宏大的视角，将评估置于更广阔的教育和社会背景之下，深入探讨了其在促进个体社会融入、提升生活质量以及维护健康权益方面的重要作用。它没有回避评估过程中可能存在的挑战和争议，反而通过引述大量前沿研究和案例分析，展现了该领域不断发展和进步的动态。我尤其欣赏书中关于“文化敏感性”的论述，它提醒我们在进行评估时，必须充分考虑个体的文化背景、家庭环境和社会支持系统，避免以单一的、西方化的标准来衡量所有人。这种对多元化和包容性的强调，是我在许多其他同类书籍中很少见到的。通过阅读，我不仅学习到了评估的技术和方法，更重要的是，我理解了评估背后的伦理原则和人文关怀，这对我今后从事相关工作具有极其重要的指导意义。这本书是一本值得反复阅读、细细体味的著作。

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