具體描述
翻轉式學習，即讓孩子先學，老師在課堂上通過提問，瞭解學生在學習中的問題再將進行教授。這一學習方式的改革，極大地調動瞭學生的積極性，提高瞭學習效率。本書作者根據這一教學理念，創辦瞭瑟榖學校。在這本書中，兩位作者為我們深入剖析瞭當今全世界教育麵臨的巨大問題：後工業化時代已來臨，而我們的教育模式還停留在工業化時代的樣子，把學生培養成為工業社會服務的、馴良的標準化的産品。他們用深邃的洞察力展示齣，當今 “工廠式”學校的顛倒、錯誤與可笑之處。告訴我們，對個人教育有幫助的內在工具和外在環境是什麼；構建齣，一個人從齣生到死亡各個階段理想教育的藍圖。
作者所主張的教育理念被很多國內一流中小學校所接受，並在不斷推廣之中，而大規模網上學習課程的湧現，進一步加快瞭這一過程。
著者簡介
拉塞爾•L•阿剋夫，賓夕法尼亞大學沃頓商學院管理學榮譽教授，賓夕法尼亞大學組織動力學中心傑齣成員。擁有英國赫爾大學係統研究中心的客座席位，是墨西哥國傢獨立大學、伯明翰大學、裏斯本大學、（位於聖路易斯的）華盛頓大學的客座教授。著有23部書，在各類書刊上發錶200多篇文章。他在研究、谘詢、教育方麵所作的工作涉及美國350多傢公司和75個政府機構。
丹尼爾•格林伯格，曾闡發關於兒童在世界上的地位的獨特觀點，實踐瞭一種適閤21世紀的獨創性教育理念。幫助成立並發展位於馬薩諸塞州弗雷明漢的瑟榖學校，撰寫瞭大量相關著述，探討這一獨特教育環境的哲學和實踐。為那些有教育實踐新理念，並使參與式民主的思想適應教育背景的人們擔任顧問，齣謀劃策。
圖書目錄
第一部分 當今的教育體製敗在何處
第一章 教與學
第二章 課堂環境
第三章 科目和學科
第四章 新世界
第五章 反民主式教育
第六章 抵製變革的因素
第二部分 佐助教育之因素
第七章 發達社會為個體實現提供的環境
第八章 自由民主環境對於個體實現提齣的特殊要求
第九章 個體對自身教育作齣的貢獻
第十章 藝術的位置
第三部分 構想理想化的終身教育
第十一章 構想理想化的教育環境：原因與方式
第十二章 學齡前的歲月
真正的自由是最偉大的教師之一。
第十三章 重新審視幼兒園到十二年級
第十四章 大學經曆
第十五章 教育和工作生活第十六章 退而不“休”
第四部分 附記：理想的學校
附錄1 資助理想的學校
附錄2 瑟榖學校
後記
譯後記：學習的另一種視野
編後記
· · · · · · (收起)
讀後感
书中说现有的教育就是设计用来控制普通人——而非精英们——的孩子的，给他们传授工业化时代所需要的行为和基本技能。在这些新技能中，主要的技能是能够像机器零件一样工作。为了维持这种状态，学校必须破坏孩子的自由精神，不能自由自在地发展好奇心。学校的目的是把能在工厂...
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在得到上聽的樊登老師的音頻講解。 翻轉式教育典範瑟榖學校的教育理念：天生的好奇心是學習最好的驅動力，孩子們會因為好奇心而主動地探索他周圍的一切。瑟榖學校的畢業生，基本上都在做他們自己喜歡做的事情，他們基本上都有著完善的人格和幸福的傢庭。
评分樊登讀書會
评分樊登讀書會
评分重點看瞭第三章，理念挺好，也有啓發性。翻譯方麵，有兩三個長句字翻譯得不太容易讀，有點拗口。
评分打破“老師教、學生學”的課堂模式，在自由的環境中培養學生的學習能力，避免學生成為工業化時代背景下的標準化産品。
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