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出版者:W. W. Norton & Company

作者:Elizabeth Green

出品人:

页数:384

译者:

出版时间:2014-8-4

价格:USD 27.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9780393081596

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 教师成长
• 自我成长
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• 小孩儿
• 原版
• 2019阅读书目
• 教师成长
• 教育理念
• 教学方法
• 课堂管理
• 学生发展
• 教育实践
• 教学设计
• 专业发展
• 教育研究
• 教师素养

《教学的温度：点燃学生内驱力的实践指南》 在教育这片沃土上，我们孜孜不倦地播撒知识的种子，期望它们能在学生心中生根发芽，茁壮成长。然而，在日复一日的课堂实践中，许多教师会感受到一种无力感：知识传授了，技巧也掌握了，但学生的眼神中却少了那份对学习的渴望，对探索的热情。我们常常在思考，如何才能真正触及学生的内心，激发他们内在的求知欲，让他们从被动接受者转变为主动的学习者？ 《教学的温度》正是这样一本为所有怀揣教育梦想、渴望点燃学生学习引擎的教师而创作的实践指南。它不谈高深的教育理论，不罗列抽象的教学模型，而是聚焦于教师在实际教学中最常遇到的困境，并提供一套切实可行、可操作性强的解决方案。这本书的核心在于“温度”——这里所说的温度，不是指教室的物理温度，而是指教师传递给学生的爱、尊重、理解和鼓励所带来的温暖感受。它是一种能够融化学生心中对学习的冰冷、枯燥印象，激发其内在驱动力的神奇力量。 本书的第一个重要篇章，聚焦于“理解你的学生：看见个体，而非群体”。在信息爆炸的时代，每个学生都是独一无二的存在，他们有着不同的家庭背景、学习风格、兴趣爱好和情感需求。教师的责任不仅仅是传授知识，更重要的是去理解和接纳每一个学生。我们将深入探讨如何通过敏锐的观察、有效的沟通和细致的家校联动，去“看见”学生眼中闪烁的光芒，去洞察他们行为背后的原因。书中会提供许多实用的技巧，例如如何设计个性化的学习任务，如何通过非语言信号解读学生的情绪状态，以及如何建立一个让学生敢于表达真实想法的安全氛围。我们会分享一些教师与学生建立深度连接的案例，这些案例展现了当教师真正走进学生内心世界时，所能激发的强大学习动力。 第二个篇章，我们将探讨“点燃内驱力的火花：从‘要我学’到‘我要学’的转变”。我们都知道，外在的奖励和惩罚只能带来短暂的改变，真正的学习动力源于内在的驱动。那么，如何才能点燃学生心中的火花呢？本书将从多个角度出发，为你提供启发。我们会详细讲解如何设计具有挑战性但可达成的学习目标，如何将抽象的知识与学生的现实生活联系起来，让他们感受到学习的意义和价值。我们会分享关于“好奇心”培养的策略，如何通过设置悬念、提出开放性问题，让学生主动去探索答案。此外，书中还将介绍如何利用游戏化思维，将学习过程变得更加有趣和引人入胜，让学生在玩乐中不知不觉地掌握知识。我们相信，当学生感受到学习本身带来的乐趣和成就感时，他们便会成为最坚定的学习者。 第三个篇章，我们将聚焦于“营造积极的学习环境：让课堂成为心灵的港湾”。一个充满支持、鼓励和尊重的学习环境，是培养学生自信心和学习热情的基石。本书将提供一系列在课堂管理上的创新方法，帮助教师打造一个积极的、协作的、充满活力的学习空间。我们会分享如何建立清晰的课堂规则，并通过积极强化的方式来鼓励学生遵守。更重要的是，我们将强调如何通过师生之间的良性互动，营造一种互相理解、互相帮助的氛围。书中会包含一些关于如何处理学生冲突、如何鼓励学生互相学习、以及如何让每个学生都感受到被重视和被接纳的实用策略。我们希望，你的课堂不仅仅是知识的传递场所，更是学生心灵成长、建立自信、收获友谊的重要阵地。 第四个篇章，我们将深入探讨“教学的艺术与反思：不断精进，成为更好的自己”。教师是一个需要终身学习的职业。本书将鼓励教师进行持续的反思，审视自己的教学实践，并从中学习和成长。我们将提供一些有效的反思工具和方法，帮助教师分析教学中的成功之处和不足之处，并据此调整教学策略。书中会包含一些关于如何从教学反馈中汲取养分，如何与同行交流学习，以及如何保持教学热情的建议。我们相信，每一个优秀的教师，都拥有不断学习和成长的能力。 《教学的温度》是一本充满人性关怀的教育之书。它不是一本理论说教的书，而是充满了真实案例、具体方法和真诚感悟的书。我们希望通过这本书，能够帮助你重新审视自己的教学，找到激发学生学习热情的方法，让你的课堂充满温度，让你的学生因为你的教学而变得更加热爱学习，更加自信，更加有力量。让我们一起，用教育的温度，点亮每一个孩子的未来。

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这本书的叙事节奏把握得相当到位，它不像某些学术著作那样板着脸孔，而是采用了非常贴近实际案例的叙述方式。我记得有一次读到关于“如何处理课堂冲突”的那一章，作者不是简单地罗列规则，而是描绘了一个极其真实的场景：一个脾气火爆的学生和一个经验不足的新教师之间的微妙对峙。他没有直接给出标准答案，而是通过引导性的提问，一步步剖析了双方的心理动机，最后提供的解决方案既有理论支撑，又充满了人情味。这种“讲故事”的手法，使得复杂的教学情境不再是抽象的符号，而是活生生的挑战，让我仿佛置身其中，与作者一同思考破解之道。阅读过程中，我多次停下来，拿起笔在旁边空白处记录自己的感悟，甚至立即想到了自己班上某个特定学生的情况，并尝试用书中的框架去重新审视。这种即时的应用感，是很多同类书籍所缺乏的。

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这本书最成功的地方，或许在于它提供了一种建设性的、面向未来的视角，而非沉溺于对现状的抱怨。通篇读下来，很少有指责或批判的语气，更多的是一种坚定不移的乐观主义和对变革的推动力。作者似乎始终在对读者说：“是的，挑战巨大，但我们有能力通过系统化的努力去改善它。”无论是关于课程设计的新思路，还是关于如何建立积极的教师社群，其核心都在于“构建”和“优化”。对于一个长期在教育一线摸爬滚打，对改革感到疲惫的从业者来说，这种积极的基调无异于一股清流。它不是简单地告诉你应该做什么，而是通过详尽的论证，让你真诚地相信，一个更高效、更人性化的教学环境是完全可以逐步建立起来的，这种信念的重塑，比任何具体技巧都更有价值。

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从内容深度来看，这本书的广度也令人印象深刻。它并非只局限于某一个学科或某一个学段的教学技巧，而是构建了一个宏大的教师成长生态系统。我发现它巧妙地将教育哲学、认知心理学、组织行为学甚至一些社会学观点都熔于一炉，为“好老师”的定义提供了多维度的视角。例如，它在谈论“反思性实践”时，竟然引用了现象学的一些观点来探讨教师对自身教学体验的结构化重构，这远远超出了我预期的“实用工具书”的范畴。这种跨学科的融合，使得我们看到的教师形象不再是孤立的“课堂执行者”，而是一个不断学习、不断适应复杂环境的“学习型专业人士”。这本书迫使我跳出了日常琐事的泥潭，开始从更高的维度去审视我的职业身份。

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这本书的封面设计简直是抓人眼球，那种深沉的蓝色调配上烫金的字体，透露出一种专业又不失温度的气息。我拿到手的时候，就感觉自己手里捧着的不是一本普通的教育理论书籍，更像是一份精心准备的行动指南。内页的纸张质感也非常舒服，即便是长时间阅读也不会让人感到眼睛疲劳，这一点对于我们这些需要经常翻阅资料的教育工作者来说，简直是太贴心了。更让我惊喜的是，作者在排版上花了不少心思，大量的图表、流程图和思维导图穿插其中，将那些原本可能晦涩难懂的教育学概念变得直观易懂，阅读体验大幅提升。我尤其欣赏它在章节之间的过渡处理，衔接到位，逻辑清晰，让人可以非常顺畅地跟随作者的思路深入下去。随便翻开一页，都能感受到那种深厚的学术功底和对一线教学实践的深刻洞察力，完全不是那种空谈理论的“纸上兵书”。

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如果让我用一个词来形容这本书的语言风格，那一定是“精准而富有穿透力”。作者的用词非常讲究，每一个动词、每一个形容词的选择，都恰到好处地传达了其深层的含义，丝毫没有拖泥带水的感觉。尤其是在讨论教师职业倦怠和自我关怀的部分，那段文字简直像一把手术刀，精准地切开了我们内心深处那些不愿承认的疲惫和迷茫。他没有使用那种煽情的、空洞的安慰词句，而是用冷静、理性的分析，帮我们将这些负面情绪系统化、结构化，从而让我们明白，这不是个人的失败，而是一个需要系统解决的问题。这种高级的、直击核心的表达方式，让我不得不佩服作者对人类心理和教育实践的精湛理解，读起来让人感到既被理解，又被赋能。

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这本书读的是中文版本，是我的偶像李晨老师翻译的。虽然我不是老师的学生，得益于互联网受到过老师的点拨和鼓励。这本书翻译质量我觉得还算蛮高的可读性非常强。作者并非是从业人员，其实也是这本书最大的优势，里面很多具体案例的描述非常具有参考价值，无论是老师还是父母。关于好教师究竟是天赋还是技艺，我赞同作者的观点是后者。其次里面对美国教育改革的反思我觉得也值得我们去探究。好的教学，仅仅靠老师是不够的。看完大概会对我们老师多一些理解。

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怎么教一个小学生做除法？怎么教一个中学生写诗？好老师是天生的吗？好老师还能变得更好么？他们是怎么做到的呢？这本书总结了美国近几十年教育研究趋势和成果。Ball和Lampert几位老师是我偶像，虽然教的科目领域不同，他们对我的启示在我的课堂上立竿见影。

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A good policy book that lays out a prescriptive approach to training better teachers.

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这本书读的是中文版本，是我的偶像李晨老师翻译的。虽然我不是老师的学生，得益于互联网受到过老师的点拨和鼓励。这本书翻译质量我觉得还算蛮高的可读性非常强。作者并非是从业人员，其实也是这本书最大的优势，里面很多具体案例的描述非常具有参考价值，无论是老师还是父母。关于好教师究竟是天赋还是技艺，我赞同作者的观点是后者。其次里面对美国教育改革的反思我觉得也值得我们去探究。好的教学，仅仅靠老师是不够的。看完大概会对我们老师多一些理解。

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这本书读的是中文版本，是我的偶像李晨老师翻译的。虽然我不是老师的学生，得益于互联网受到过老师的点拨和鼓励。这本书翻译质量我觉得还算蛮高的可读性非常强。作者并非是从业人员，其实也是这本书最大的优势，里面很多具体案例的描述非常具有参考价值，无论是老师还是父母。关于好教师究竟是天赋还是技艺，我赞同作者的观点是后者。其次里面对美国教育改革的反思我觉得也值得我们去探究。好的教学，仅仅靠老师是不够的。看完大概会对我们老师多一些理解。