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出版者:Future Horizons

作者:Ellen Notbohm

出品人:

页数:111

译者:

出版时间:2005-1-1

价格:USD 14.95

装帧:Paperback

isbn号码:9781932565300

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 孤独症
• 儿童
• Autism
• Autism Spectrum Disorder
• Neurodiversity
• Special Needs
• Parenting
• Child Development
• Communication
• Empathy
• Understanding
• Behavior

这是一本引人入胜的童话故事集，汇聚了十个充满奇幻色彩的冒险。故事的主人公们，有的勇敢无畏，有的聪明机智，有的善良纯真，他们在各自的世界里，或是在神秘的森林中寻找失落的宝藏，或是在广阔的海洋里与友善的鲸鱼一同遨游，或是在遥远的星系中拜访友好的外星生命。 第一则故事《闪光森林的秘密》讲述了小男孩艾力克，他天生拥有捕捉微弱光线的超能力。在一个月光稀疏的夜晚，艾力克意外发现家附近一处被遗忘的森林，在夜晚会散发出奇异的光芒。他好奇地踏入其中，却发现这片森林并非普通，而是住着一群依靠微光生存的精灵。精灵们告知艾力克，他们赖以为生的“月光露珠”正在枯竭，原因是森林深处的一颗古老宝石被黑暗力量侵蚀。艾力克运用自己的独特能力，深入森林最黑暗的角落，克服了重重障碍，最终找到了那颗被污染的宝石。他将自己的光芒注入宝石，净化了它，也拯救了整个闪光森林的精灵。故事展现了即使是最微小的光芒，也能驱散最深的黑暗，以及接纳自身独特之处的重要。 紧接着是《鲸鱼的歌谣》，主角是一个名叫莉莉的女孩，她总能听到海浪中隐藏的旋律。一天，她听到一首从未听过的悲伤曲调，循着声音来到海边，发现一群蓝鲸聚集在一起，它们的歌声中充满了忧虑。莉莉得知，一只名叫“海螺之父”的古老鲸鱼，它的歌声是维持海洋平衡的关键，但它却因为一场突发的风暴而迷失了方向，无法回到珊瑚礁的家园。莉莉鼓起勇气，潜入深海，凭借着自己对海洋声音的敏感，辨别出“海螺之父”发出的微弱信号。她用自己制作的特殊声音装置，引导着它穿越了危险的海流，最终回到了珊瑚礁。海洋恢复了往日的和谐，鲸鱼们用更悠扬的歌声感谢莉莉，将她的勇敢与智慧铭记在海洋的记忆中。 《星际漂流瓶》讲述了小女孩艾米，她对宇宙充满了好奇，经常对着星空许愿。一天，她发现一个漂浮在空中的，闪烁着七彩光芒的“漂流瓶”。当她打开瓶子，里面出现了一个小小的、长着触角的生物，自称是来自遥远星球的“星辰信使”。信使告诉艾米，他们的星球正面临能源危机，而他们误将一枚蕴含着强大能量的“宇宙种子”遗失在了地球。艾米决心帮助他们，她根据信使提供的模糊线索，在自家后院发现了一个埋藏在地下的发光物体，正是那枚“宇宙种子”。她小心翼翼地将种子交给信使，并用自己收集的雨水和阳光滋养它。当种子重新焕发生机时，也为星辰信使的星球带来了新的希望。 《龙的低语》描绘了小男孩卡尔，他能够理解动物的语言，尤其是那些古老而神秘的生物。在一个被遗忘的山谷里，卡尔听到了低沉的龙语。他发现一条年迈的巨龙，它曾经是山谷的守护者，但随着时间的流逝，人们渐渐遗忘了它，它的力量也随之衰退。巨龙吐露心声，它怀念着过去，也担心着山谷的未来。卡尔利用自己的能力，将巨龙的故事和它的智慧传播给附近村庄的人们。他组织了一场关于尊敬自然和守护家园的庆典，在庆典上，人们重新感受到了巨龙的存在和它守护的意义。巨龙因此重新振作，它的低语化为了保护山谷的温暖力量。 《云朵上的画师》讲述了小女孩索菲亚，她拥有让颜色在空气中凝固的神奇能力。一天，她看到天空中漂浮着形状奇特的云朵，它们似乎在诉说着一些古老的故事。索菲亚突发奇想，她用自己的能力，在云朵上绘制出了一幅幅生动的画面，描绘了风的旅行、雨的诞生、以及星星的眨眼。这些云朵画作随着风飘向远方，给看到它们的人们带来了惊喜和灵感。一个小男孩看到了索菲亚画的关于勇气的故事，于是鼓起勇气去寻找他失散的宠物；一个老人看到了云朵上描绘的温暖家庭，于是决定回到他的亲人身边。索菲亚的云朵画成了连接人心的桥梁。 《时间的捕手》故事的主角是男孩汤姆，他拥有一种特殊的技能，能够“抓住”稍纵即逝的时间碎片。在一次探险中，汤姆误入了一个由“时间之沙”构成的奇异世界。他遇到了“时间守卫”，守卫们告诉他，他们正在努力阻止“遗忘之潮”吞噬世界的记忆。汤姆发现，他能够抓住的时间碎片，正是用来填补“遗忘之潮”留下的空隙的关键。他用自己捕捉到的碎片，拼凑起了被遗忘的历史事件、珍贵的童年回忆，以及那些即将被遗忘的美好瞬间。最终，汤姆与时间守卫们一同，成功地稳固了时间的流淌，让那些宝贵的记忆得以留存。 《沉默的乐章》描绘了女孩艾拉，她虽然无法发出声音，但她能“听到”物体的情绪。在一个音乐学院里，一件古老的竖琴被遗弃在角落，它曾经奏出美妙的乐章，但现在却沉默而悲伤。艾拉靠近竖琴，感受到了它对音乐的渴望。她用自己的方式，通过轻柔的抚摸和精神的连接，将自己对音乐的热爱传递给竖琴。奇迹发生了，竖琴的琴弦开始微微颤动，发出微弱而动听的声音。这个声音吸引了学院里一位失意的作曲家，他被这沉默的乐章所打动，重新找回了创作的灵感。他与艾拉一同，为这把竖琴谱写了新的乐章，让它的声音再次响彻整个学院。 《回声山谷的秘密》讲述了小男孩本，他能够从万物中听到“回声”，即过去发生的事情留下的痕迹。在一个偏远的村庄，人们一直流传着关于“回声山谷”的传说，说那里隐藏着能实现愿望的宝藏。本决定前往山谷探险。他在山谷中听到了许多古老的回声：关于勇敢战士的传说、关于失落文明的痕迹，以及关于守护者与自然和谐相处的记忆。他发现，山谷的“宝藏”并非物质，而是那些被遗忘的智慧和勇气。本将这些回声带回村庄，讲述给村民们，帮助他们重新认识自己的历史，并从中汲取力量，共同建设美好的未来。 《彩虹的桥梁》故事的主角是女孩莉娜，她总能看见别人看不到的色彩，而且可以将这些色彩编织成连接心灵的桥梁。在一个因为误会而充满隔阂的社区里，人们彼此疏远，沟通困难。莉娜感受到了这种无形的隔阂，她运用自己的能力，将人们内心深处的善意、理解和希望，化作一道道绚丽的彩虹，悄悄地连接在他们之间。当人们偶然看到这些彩虹，感受到了来自他人的温暖和理解，便开始尝试沟通，化解矛盾。社区渐渐变得和谐，彩虹也成了他们之间友谊与信任的象征。 《风中的低语》讲述了小男孩奥利弗，他拥有倾听风的语言的特殊能力。一天，他听到风带来了一个关于遥远岛屿的紧急消息，岛上有一个古老的灯塔即将熄灭，这将导致迷失的船只找不到归途。奥利弗知道，他必须行动。他根据风的指引，寻找能够传递风声的信使。他找到了能够理解风声的信鸽，并将风带来的消息和灯塔的准确位置，通过信鸽传递给了附近港口的航海家。航海家们迅速组织了一次救援行动，成功地修复了灯塔，拯救了多艘船只。奥利弗的倾听，成为了风与人类之间最动人的桥梁。

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《Ten Things Every Child with Autism Wishes You Knew》带给我的是一种全新的认知冲击，它让我重新审视了“理解”的定义。书中对于“固执己见”的独特解读，让我深受启发。我曾以为，孩子们的固执可能是一种不听话的表现，需要被纠正。但这本书让我明白，很多时候，这种“固执”源于他们对世界运作方式的独特理解，或者是一种他们感到最安全、最熟悉的方式。例如，他们可能坚持在同一条路上行走，或者坚持吃同一种食物，这并非是为了挑战权威，而是因为这些重复性的选择能给他们带来熟悉感和可控感，让他们能够在这个充满变数的世界上感到一丝稳定。这本书鼓励我们去倾听他们“坚持”背后的原因，去理解他们如此看重某种特定方式的缘由。它不是鼓励我们一味迁就，而是倡导一种更有智慧的引导，在尊重他们内在需求的基础上，循序渐进地引入新的可能性。这种理解，让我不再将他们的“坚持”视为一个需要解决的问题，而是将其看作是他们内心世界的一种表达，一种对安全感和熟悉感的追求。

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这本书以其独特的视角和真挚的情感，深入人心。书中关于“隐藏的才能”的论述，给我留下了深刻的印象。我们往往习惯于关注自闭症儿童可能存在的“不足”或“障碍”，却常常忽略了他们身上蕴藏的巨大潜能。这本书鼓励我们去发掘那些不为人知的特质，例如非凡的记忆力、对细节的敏锐洞察力、或者在特定领域的超乎寻常的热情和天赋。它让我意识到，这些“特质”并非是孤立存在的，而是他们独特世界观和感知方式的产物。当我们能够以欣赏的眼光去看待这些“特质”，并为之提供合适的平台和支持时，他们就有可能绽放出耀眼的光芒。书中通过一些具体的例子，展示了自闭症儿童如何在艺术、音乐、科学等领域取得成就。这给我带来了极大的鼓舞，让我相信，每一个孩子，无论他们的神经类型如何，都拥有自己独特的光芒，等待着被发现和点亮。这本书让我开始更加积极地去寻找和欣赏那些隐藏在表象之下的美好。

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这本书是一本充满智慧和同情心的指南，它为我打开了一扇通往另一个世界的窗口。其中关于“社交互动上的挑战”的篇章，让我受益匪浅。我一直认为，社交是与生俱来的本能，孩子们自然而然会学习如何与人相处。然而，这本书揭示了，对于许多自闭症儿童来说，社交规则和潜规则是如此的复杂和难以捉摸，以至于他们常常感到困惑和无所适从。他们可能无法理解眼神交流的含义，不懂得适时回应，或者在群体互动中感到不知所措。这本书并没有将这些挑战简单地归咎于孩子本身，而是深入分析了社会环境可能存在的障碍，以及我们如何能够提供支持。它鼓励我们去“直接教授”那些对我们来说理所当然的社交技能，例如如何开启话题，如何加入对话，以及如何理解他人的情绪。这种“显性教学”的方式，颠覆了我以往的观念。它让我明白，对于这些孩子来说，社交不是一场“顺其自然”的游戏，而是一门需要耐心地、有意识地去学习的课程。我开始更加珍惜那些细微的社交互动，并尝试从他们的角度去理解，是什么让他们在人群中感到疏离或紧张。

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这本书是我近期读过的最令人动容的一部作品，它用一种非常人性化的方式，描绘了自闭症儿童的内心世界。书中关于“情绪表达的挑战”的探讨，让我反思良多。我曾习惯性地认为，哭闹、发脾气是孩子在索取关注或表达不满。然而，这本书让我认识到，对于许多自闭症儿童来说，他们可能拥有强烈的情感，但却缺乏有效的途径来表达这些情感。他们可能无法用言语来形容他们的感受，也可能无法理解他人的情绪信号，导致他们的情绪表达方式显得“夸张”或“不合时宜”。书中强调，我们需要学习去识别这些“情绪爆发”背后可能隐藏的信号，是感官过载，是沟通受阻，还是其他未被满足的需求。它鼓励我们不要轻易地对他们的情绪反应下判断，而是要带着同理心去探究其根源。这让我意识到，我们常常因为无法理解他们的情绪表达方式，而将他们视为“难缠”的孩子，但实际上，他们可能只是在用他们唯一知道的方式，来呼唤我们的理解和帮助。这种视角，让我看到了他们内心深处的脆弱和渴望。

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这本书给我留下了极为深刻的印象，它不仅仅是一本关于自闭症的读物，更是一堂生动而感人的沟通课。我特别欣赏书中对于“非语言沟通”的深入剖析。我们成年人往往习惯于依赖语言来表达思想和情感，但对于很多自闭症儿童来说，语言的障碍可能让他们难以清晰地表达自己的需求、感受或想法。这本书详细地阐述了，他们可能通过眼神、肢体语言、甚至是重复性的动作来传递信息。例如，一个反复出现的奇特举动，可能并非无缘无故，而是他们试图在混乱的世界中寻找秩序，或者是在表达某种强烈的情感，例如焦虑或兴奋。书中鼓励我们去“解读”这些信号，去学习他们的“语言”，而不是强迫他们使用我们所熟悉的沟通方式。这需要极大的耐心和细致的观察。我意识到，很多时候，我们可能因为不懂得如何解读他们的非语言信号，而错失了理解他们的机会，甚至可能加剧他们的困惑和挫败感。这本书提供了一些实用的技巧和思路，帮助我们成为更敏锐的倾听者和观察者，从而建立更有效的沟通桥梁。它让我明白，沟通不仅仅是说话，更是一种双向的理解和连接，而这种连接，对于每一个渴望被理解的孩子来说，都至关重要。

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一本名为《Ten Things Every Child with Autism Wishes You Knew》的书，让我有机会从一个全新的视角去理解那些以独特方式感知世界的孩子们。这本书就像一扇窗户，让我窥见了他们内心深处那些未曾言说的渴望和挑战。我尤其被书中对感官处理差异的描述所打动。很多时候，我们习惯性地认为世界在我们眼中是清晰、有序的，但这本书让我意识到，对于自闭症儿童来说，感官输入可能是压倒性的，甚至是痛苦的。比如，一个简单的霓虹灯闪烁，对我们来说只是背景，但对他们来说可能就像炸弹爆炸一样刺耳。或者，衣服标签的摩擦，在我们看来微不足道，却可能成为他们无法忍受的折磨。这本书不是简单地列举这些差异，而是深入探讨了这些差异如何影响他们的日常生活，他们的学习方式，以及他们与周围世界的互动。它鼓励我们去观察，去倾听，去尝试理解那些隐藏在行为背后的真实原因。它让我明白，有时候，那些看似“奇怪”的行为，其实是他们在试图应对一个对他们来说过于嘈杂、过于混乱的世界。这不仅仅是关于理解自闭症，更是关于培养一种更深刻的同理心，去感受那些我们可能从未体会过的经历。这种理解，让我对如何与这些孩子相处有了全新的认知，不再是简单的“管教”或“引导”，而是一种基于尊重的陪伴和支持。

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《Ten Things Every Child with Autism Wishes You Knew》是一本让我从内心深处产生共鸣的书籍，它用一种极其细腻和温暖的方式，触及了我对“理解”的认知边界。书中对“家庭支持的重要性”的探讨，让我看到了一个更广阔的视角。它不仅仅是关于如何与自闭症儿童个体相处，更是关于如何建立一个支持性的家庭系统。书中强调，自闭症儿童的成长，离不开家庭成员的理解、接纳和共同努力。它鼓励父母们相互支持，共同面对挑战，并从中找到力量。同时，它也提醒我们，家庭成员自身的情感需求同样重要，需要得到关注和满足。这本书让我明白了，支持一个自闭症儿童，是一个全方位的工程，需要家庭成员的齐心协力，共同构筑一个充满爱与理解的港湾。这种对家庭动态的深刻洞察，让我认识到，在帮助自闭症儿童的同时，我们也需要关注和支持他们背后的家庭，因为这是一个相互依存、共同成长的生态系统。

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阅读《Ten Things Every Child with Autism Wishes You Knew》的体验，宛如一场心灵的洗礼，它迫使我审视自己过往的认知盲区。书中对“坚持常规和可预测性”的强调，尤其触动了我。我曾经认为，让孩子们遵循固定的生活模式可能是一种僵化，不利于他们的成长。但这本书让我深刻地理解到，对于自闭症儿童来说，一个高度可预测的环境，就像是他们的“安全港”。突如其来的变化，例如日程的临时调整、熟悉环境的陌生人出现，都可能引发他们巨大的焦虑和不安。这种不安并非是无理取闹，而是他们应对不确定性的一种本能反应。书中通过生动的例子，展示了如何通过提前告知、视觉化的日程表等方式，帮助他们更好地适应变化，降低焦虑感。这让我意识到，在支持自闭症儿童的过程中，我们需要做的不仅仅是理解他们的“不同”，更要主动去创造一个更友善、更稳定的环境。这种对“可预测性”的尊重，不仅仅是对他们行为的包容，更是对他们内在需求的深刻体认。这本书让我开始反思，在日常生活中，我们是否无意中制造了太多让他们感到不安的“意外”，而我们又是否真正理解了，对他们而言，“稳定”意味着什么。

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这本书以其深刻的洞察力和真挚的情感，成为了我理解自闭症儿童的一本重要指南。书中关于“给他们成长的空间”的论述，让我受益匪浅。我常常会过于“积极”地去干预和引导，认为这样就能帮助他们“进步”。然而，这本书让我意识到，有时候，过度的干预反而会剥夺他们自主探索和学习的机会。它鼓励我们给予他们足够的空间，让他们能够按照自己的节奏去尝试、去犯错、去学习。这种“放手”并非意味着不管不顾，而是一种信任，相信他们有能力通过自己的方式去成长。书中也强调，在这种“空间”的支持下，我们仍然需要提供恰当的引导和支持，帮助他们克服困难，而不是让他们独自面对所有挑战。这种微妙的平衡，是支持自闭症儿童健康成长的关键。它让我明白，真正的支持，不是替他们做一切，而是教会他们如何自己去做，并在他们需要的时候，提供一个可以依靠的肩膀。

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《Ten Things Every Child with Autism Wishes You Knew》是一本充满洞察力的书籍，它让我对自闭症儿童有了更全面、更深刻的认识。书中对“学习方式的差异”的阐述，对我来说是一个重要的启示。我一直认为，课堂上的教学模式是普适的，能够适应大多数孩子。但这本书让我明白，自闭症儿童的学习路径可能与众不同。他们可能对视觉信息更敏感，或者通过重复性活动来巩固知识，甚至在高度专注的领域展现出惊人的才能。书中强调，我们不应该用单一的标准去衡量他们的学习能力，而是要根据他们的个体特点，调整教学方法，发掘他们的优势。它鼓励我们去拥抱他们的“与众不同”，并将其转化为学习的动力。例如，利用他们对特定主题的强烈兴趣，来引导他们学习其他知识，或者通过动手操作和视觉化的方式，来帮助他们理解抽象概念。这种因材施教的理念，在这本书的语境下，显得尤为重要和感人。它让我明白，真正的教育，是懂得如何“看见”每一个孩子，并为他们铺就最适合的成长之路。

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