構建之法 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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內容簡介：

軟件工程牽涉的範圍很廣, 同時也是一般院校的同學反映比較空洞乏味的課程。 但是軟件工程的技術對於投身IT 産業的學生來說是非常重要的。作者鄒欣有長達20年的一綫軟件開發經驗，他利用業餘時間在數所高校進行瞭長達6年的軟件工程教學實踐，總結齣瞭在16周的時間內讓 同學們通過 “做中學 (Learning By Doing)” 掌握實用的軟件工程技術的教學計劃，並得到高校師生的積極反饋。在此基礎上，作者對軟件工程的各個知識點和技能要求進行瞭係統性整理，形成教材。

本書共分17章，對照美國ACM/IEEE2013年新齣版的計算機科學教學指導（Computer ScienceCurricula 2013）中的軟件工程相關部分，這本教材覆蓋瞭其中大多數Core-Tier1和Core-Tier2的內容。可以說，全書對軟件工程內容的覆蓋不遜於任何一本現行的教材，同時講述瞭業界最新實踐方法。

本書評論：

推薦軟件工程專業學子閱讀，瞭解軟件工程真正內涵，懂得“工程”二字真正含義，知道軟件工程和計算機科學的區彆。瞭解之後，就知道為何軟件工程是就業含金量較高的行業瞭。

——朝紅陽（http://weibo.com/u/1794892070）/中山大學軟件學院

書中 設想瞭大量的場景“學”和“習”，並且用瞭大量的類比，非常生動有趣。這本教材也對軟件工程課老師提齣瞭更高的要求；對學生而言，同樣麵臨著要付齣怎樣的努力纔能學到“乾貨”的選擇。

——鞠小林（http://weibo.com/jukxy）/南通大學軟件學院

關於計算機科學與軟件工程的差彆？這是我們學生問的最多的，這下有解釋啦！包括書中談到的師生關係、軟件工程師的職業發展、職業道德等，這些內容我上課時都可以用。

——牛慧娟/華中科技大學軟件學院

麵對在軟件開發方麵經驗很少的學生，鄒欣老師通過豐富生動的故事和隱喻幫助學生建立軟件工程的思維習慣，通過嚴格紮實的動手訓練與考核幫助學生總結歸納自己的“最佳實踐經驗”。讀這本書，軟件工程課不再枯燥沉悶，而是變得齣乎意料的生動有趣。

——王忠傑（http://weibo.com/travellingwithme）/哈爾濱工業大學計算機科學與技術學院

讀完《構建之法——現代軟件工程》，不禁驚嘆，軟件工程的書還可以這樣寫！像團隊和流程、敏捷流程、需求分析、設計與實現這些章節我看瞭又看，看完之後不禁拍大腿（書裏說的“拍腦門、拍胸脯、拍屁股”的三拍有點不全，還差“拍大腿”）：為什麼鄒欣老師會把原本無趣的問題寫得這麼吸引人？我深深地感覺到，不會講故事的軟件工程老師不是好老師！這本書給我最大的感受是，作者能把一個個鮮活的例子（或故事）與軟件工程的相關問題恰到好處地結閤起來，讓軟件工程的理論和方法更好地落地。

——王贊（http://weibo.com/scswz）/天津大學軟件學院

將對軟件工程思想的理解內化為軟件工程師的職業習慣，是軟件工程教學的核心目標，本書的實驗設計恰恰非常有助於這一內化過程。個人項目、兩人項目和團隊項目由易到難，循序漸進，不斷總結。我在教學中藉鑒這一思路，從學生較為熟悉的編程訓練入手，以範例演示基本編碼規範、 No Design時的代碼、經過基

本Modularity (also called separation of concerns)設計的代碼、writing code to make it reusable on future projects以及一些特殊的接口設計……從編碼實踐中理解軟件工程思想，就會跳齣紙上談兵的框框。

——孟寜（http://staff.ustc.edu.cn/~mengning/，http://weibo.com/mengning997 ）

/中國科技大學軟件學院

軟件工程在大學是最難講，也是最容易講的一門課，容易在這門課涵蓋的內容和外延特彆豐富，這些內容學生基本沒概念，短期也無法落到實處來驗證有用沒用，所以老師可以大講特講，人畜無害；難在你要在學生一片空白（沒有很強的代碼能力、沒有團隊概念、沒有項目經驗）的情況下去讓他們懂得這些東西。在我認識的人中，能有豐富的項目經驗又願意花時間在教學實踐上，最終能把各種知識理論體係化的人寥寥無幾。鄒欣老師恰好這幾點都具備。快速翻完整本書，最大的感受是這本書齣版得恰逢其時，傳統的軟件工程教材早就該翻新瞭！

——徐亞波（http://ss.sysu.edu.cn/~xyb，http://weibo.com/arber）/中山大學軟件學院

鄒欣現任微軟Windows中國工程團隊首席研發總監。

1996年～2003年，鄒欣在微軟Outlook團隊從事開發工作，2003年～2005年，他在微軟內部質量工具團隊和Visual Studio團隊負責軟件項目管理工具的開發。2005年～2012年，他擔任微軟亞洲研究院技術創新組研發主管，負責研究成果的産品化和創新項目。2012年～2014年，他擔任微軟亞洲互聯網工程院首席研發總監，負責必應搜索客戶端、必應輸入法、必應詞典等産品。加入微軟前，鄒欣從事過商用Unix係統、GPS/GIS軟件開發及測試工作。

他在2007年齣版瞭《移山之道》，於2008年齣版瞭《編程之美》 （閤作）。

他於1991年獲北京大學計算機軟件專業學士學位。1996年獲美國韋恩州立大學（Wayne State University）計算機軟件專業碩士學位。

第 1 章 概 論 1
1.1　軟件 = 程序 + 軟件工程
1.2　軟件工程是什麼
1.3　練習與討論
第 2 章 個人技術和流程 /20
2.1　單元測試
2.2　效能分析工具
2.3　個人開發流程
2.4　實踐
2.5　練習與討論
第 3 章 軟件工程師的成長 /43
3.1　個人能力的衡量與發展
3.2　軟件工程師的職業發展
3.3　技能的反麵
3.4　練習與討論
第 4 章 兩人閤作 /56
4.1　代碼規範
4.2　代碼風格規範
4.3　代碼設計規範
4.4　代碼復審
4.5　結對編程
4.6　兩人閤作的不同階段和技巧
4.7　練習與討論
第5 章 團隊和流程 /84
5.1　非團隊和團隊
5.2　軟件團隊的模式
5.3　開發流程
5.4　練習與討論
第 6 章 敏捷流程 /101
6.1　敏捷的流程
6.2　敏捷流程的問題和解法
6.3　敏捷的團隊
6.4　敏捷總結
6.5　敏捷的故事— 兼酒後問答
6.6　練習與討論
第 7 章 MSF /121
7.1　MSF 簡史
7.2　MSF 基本原則
7.3　MSF 團隊模型
7.4　MSF 過程模型
7.5　MSF 敏捷開發模式
7.6　MSF CMMI 開發模式
7.7　練習與討論
第 8 章 需求分析 /142
8.1　軟件需求
8.2　軟件産品的利益相關者
8.3　獲取用戶 需求— 用戶調查
8.4　競爭性需求分析的框架
8.5　功能的定位— 四象限方法
8.6　計劃和估計
8.7　分而治之(Work Breakdown Structure)
8.8　練習與討論
第 9 章 項目經理 /175
9.1　PM 是啥
9.2　微軟PM 的來曆
9.3　PM 做開發和測試之外的所有事情
9.4　PM 的能力要求和任務
9.5　練習與討論
第10 章 典型用戶和場景 /185
10.1　典型場景和典型用戶
10.2　規格說明書
10.3　功能驅動的設計
10.4　練習與討論
第11 章 軟件設計與實現 /205
11.1　從Spec到實現
11.2　開發階段的日常管理
11.3　練習與討論
第12 章 用戶體驗 /218
12.1　用戶體驗的要素
12.2　用戶體驗設計的步驟和目標
12.3　評價標準
12.4　練習與討論
第13 章 軟件測試 /237
13.1　基本名詞解釋及分類
13.2　各種測試方法
13.3　實戰中的測試
13.4　運用測試工具
13.5　練習與討論
第14 章 質量保障 /268
14.1　軟件的質量
14.2　軟件的質量保障工作
14.3　練習與討論
第15 章 穩定和發布階段 /284
15.1　從代碼完成到發布
15.2　發布之後 — 事後諸葛亮會議
15.3　練習和討論
第16 章 IT 行業的創新 /301
16.1　創新的迷思
16.2　創新的時機
16.3　創新的招數
16.4　魔方的創新
16.5　創新和作坊
16.6　練習與討論
第17 章 人、績效和職業道德 /337
17.1　豬、雞和鸚鵡的故事
17.2　其實還是人的問題
17.3　績效管理
17.4　蘿蔔與白菜
17.5　團隊閤作的幾個階段
17.6　軟件工程師的職業道德
17.7　練習與討論
索　引 /358
· · · · · · (收起)