具体描述
Thomas Jefferson warned that "the natural progress of things is for liberty to yield and government to gain ground." American elementary and secondary education shows how right he was. Two centuries ago the founders rejected federal participation in education and even rejected George Washington's plans on establishing a national university. It should be of little surprise, then, that the term "education" appears nowhere in the Constitution. Few early Americans would have considered providing education a proper function of local or state governments, much less some distant federal government. Federal control of the nation's schools would have simply been unthinkable. This view was the prevailing one well into the 20th century. In the 1980s, Ronald Reagan campaigned, in part, on a proposal to close the federal department of education. How things have changed in a few short decades. Today, every state requires children to attend school, and most dictate precisely what the children will learn. Parents, in contrast, are able to make very few choices about their children's education. And what role does the federal government have now? It has drilled deep into almost every public classroom in America. Washington can now tell public schools whether their teachers are qualified, their reading instruction acceptable, and what they must do when their students do not achieve on par with federal demands. At the outset of his presidential administration, for example, George W. Bush pushed for the largest federal encroachment in education in American history. Through his No Child Left Behind Act, the federal government can dictate what will be taught, when, and by whom, to most of the 15,000 public school districts and 47 million public school children. Why the change? Is it a change? What's the cost to the taxpayers? What are the benefits to public school students? To public schools? Today, with the almost-complete consolidation of education authority in the hands of policy makers in Washington, the last of our edu
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读后感
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用户评价
如果要用一个词来形容阅读这本书的体验，那一定是“结构精巧”。这不是那种一气呵成的线性叙事，而是像一座设计复杂的建筑，充满了巧妙的回廊、隐藏的房间和意外的出口。作者在布局上的功力，简直令人叹为观止。书中频繁出现的“伏笔”和“呼应”，不是那种生硬的、刻意为之的痕迹，而是如同自然界中的生态链一样，精密且有机地联系在一起。随着故事的推进，之前看似无关紧要的片段，突然爆发出惊人的解释力，这种“啊哈！”的瞬间在阅读过程中层出不穷，极大地提升了阅读的乐趣和智力参与度。而且，这本书的文本语言风格相当多变，时而庄重典雅，时而又切换到一种极度口语化、充满生命力的表达，这种语言的“复调性”处理，极大地丰富了作品的层次感和表现力。可以说，这本书不仅在讲故事，它本身就是一篇关于如何构建故事的典范之作，是那种会让你忍不住想要研究其幕后机制的杰出文本。
评分这本书，坦率地说，是那种能让你放下手头所有事情，沉浸进去，然后恍然大悟的类型。我是在一个周末的下午偶然翻到的，原本只是打算随便看看，结果一头栽了进去，直到深夜才恋恋不舍地合上。它的叙事节奏把握得极其精准，张弛有度，既有那种让人喘不过气来的紧迫感，也有让你停下来深思熟虑的悠长回味。作者的笔触细腻入微，尤其是在刻画人物内心挣扎和复杂动机方面，简直达到了出神入化的地步。你仿佛能感受到他们皮肤下的血液在流动，能听到他们脑海中那些细微的自我辩驳。更令人称道的是，它对所探讨主题的深度挖掘，绝非浮光掠影，而是像一位经验丰富的地质学家，层层剥开表象，直抵核心矿脉。书中提出的许多观点，初看似乎石破天惊，但细细咂摸后，又觉得是那么的合乎情理，甚至可以说是对我们习以为常的生活状态投下的一枚震撼弹。我尤其欣赏作者构建世界观的方式，那种严谨又不失想象力的铺陈，使得整个故事的基底稳固得如同磐石，让你完全信服于作者所描绘的那个“新现实”。读完之后，我感觉自己的思维边界被拓宽了许多，看问题的角度也变得更加多元和立体了。
评分这部作品的文字功底，简直是教科书级别的典范，读起来简直是一种享受，每一个句子都像是经过精心打磨的宝石，闪耀着独特的光芒。它的语言风格是如此的醇厚而富有韵律感，不像某些当代小说那样追求时髦的碎片化表达，而是沉淀着一种古典的厚重感，读起来让人不由自主地想要放慢速度，细细品味每一个词汇的选择和排列组合。作者对于场景的描绘，更是让人身临其境，你几乎能闻到空气中弥漫的味道，感受到光线在物体上的折射角度。特别是对那些微妙情感的捕捉，比如一个眼神的闪烁、一次不经意的肢体接触所蕴含的巨大信息量，都被作者捕捉并用精准的语言固定了下来。这本书的叙事结构也颇为精妙，它采用了多线并进的方式，但每条线索的交织处理得浑然天成，没有丝毫的生硬和突兀感，反而形成了一种复杂的、相互映照的图案。初读时，你可能会为这些错综复杂的关系感到一丝迷惘，但随着情节的深入，你会发现每一个看似分散的节点，最终都汇聚成一个宏大而清晰的画面。这绝对是一本值得反复阅读的作品，每一次重温，都会有新的感悟和理解浮现出来。
评分我得承认，这本书的开篇处理得非常高明，它没有采用那种直白的热闹开场，而是用一种近乎冷峻的笔触，缓慢地、但坚定地将你引入一个充满谜团的氛围中。这种“慢热”的叙事策略，对某些追求即时满足感的读者来说或许是个挑战，但对于我而言，恰恰是它魅力所在——它要求你投入耐心，去探索隐藏在字里行间的深意。作者似乎很清楚，真正的震撼往往源自于逐步累积的张力，而非突如其来的爆炸。书中的哲思部分处理得非常高超，它不是那种生硬的说教，而是自然而然地融入到人物的行动和对话之中，让你在跟随故事进展的同时，也接受了一场深刻的智力洗礼。我特别留意了作者在处理时间跨度上的技巧，在有限的篇幅内，成功地营造出一种宏大的历史感和宿命感，这在很多同类作品中是难以企及的。这本书的伟大之处，在于它不仅讲述了一个故事，更重要的是，它提供了一种看待世界的全新视角，让你不得不重新审视那些你自以为已经理解透彻的概念。
评分这本书带给我的震撼，更多地来自于它对人性的深刻洞察，那种直抵灵魂深处的剖析，让人在阅读过程中既感到被理解的温暖，又感受到被揭示的战栗。作者似乎拥有某种近乎于读心术的天赋，笔下的人物形象丰满得令人难以置信，他们不是扁平的符号，而是充满了矛盾、软弱与光辉的真实个体。你既会为他们的抉择而愤怒，也会为他们的牺牲而动容。最让我印象深刻的是，书中没有绝对的反派或绝对的英雄，每个人物都在灰色地带挣扎，他们的动机复杂交织，道德的边界模糊不清。这种对人性复杂性的忠实描绘，使得整个故事充满了真实感和厚重感。此外，作者在构建情感冲突时，那种克制而有力的表达方式也值得称赞，它避免了过度煽情，而是通过细节的堆砌和情境的烘托，让情感的爆发显得水到渠成，具有强大的感染力。读完之后，我花了很长时间才从书中的人物命运中抽离出来，他们的影子似乎还徘徊在我的日常生活中，提醒着我，每个人心中都有着不为人知的复杂世界。
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