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出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:James A. Banks,Cherry A. McGee Banks

出品人:

页数:468

译者:

出版时间:2004-12

价格:$92.30

装帧:Pap

isbn号码:9780471713630

丛书系列:

图书标签:

• 美国
• Multicultural-Education
• James-Banks
• 多元文化教育
• 跨文化交流
• 教育公平
• 文化多样性
• 课程开发
• 教学策略
• 社会正义
• 包容性教育
• 全球视野
• 教育理论

《跨文化教育：理论、实践与挑战》 本书深入探讨了跨文化教育的起源、发展及其在当今多元化社会中的核心地位。我们追溯了教育思想史上对文化差异与学习之间关系的早期探索，并详细分析了20世纪以来跨文化教育理论的演进，包括其与多元文化主义、批判性教育学以及后殖民理论的交织与影响。书中不仅梳理了影响跨文化教育发展的主要思想流派，如文化相对主义、文化冲击理论、跨文化交际模型等，还阐释了其在不同教育阶段的应用，从早期儿童教育到高等教育，再到成人继续教育。 本书的重点在于勾勒出跨文化教育在实际教学中的多种实践路径。我们考察了课堂教学的策略，例如如何设计包容性的课程内容，鼓励学生对不同文化背景的同学保持开放和尊重的态度。书中提供了具体的教学案例，展示了如何通过故事讲述、角色扮演、小组讨论、项目式学习等方式，促进学生跨文化理解能力的提升。此外，我们也探讨了课外活动在跨文化教育中的作用，包括国际交流项目、社区服务、文化节庆活动等，这些活动为学生提供了更直接、更深入的文化体验机会。 除了理论与实践的结合，本书还审视了跨文化教育所面临的诸多挑战。我们分析了在推行跨文化教育过程中可能出现的阻力，例如社会文化的刻板印象、语言障碍、经济资源分配不均、以及教育体系本身的惯性。书中深入探讨了如何克服这些障碍，包括通过教师培训提升其跨文化意识和教学技能，通过政策制定支持多元文化的教育环境，以及通过社区合作构建包容性的学习生态。我们还关注了在全球化背景下，跨文化教育如何应对日益复杂的跨国界文化交流与融合所带来的新问题。 本书的一个重要贡献在于，它超越了简单的文化知识传授，而是着重于培养学生的关键能力，如文化敏感性、同理心、批判性思维以及跨文化沟通的有效性。我们认为，这些能力对于学生在日益互联互通的世界中取得成功至关重要，不仅关乎其个人成长，也关乎构建一个更和谐、更公平的社会。书中还探讨了评估跨文化教育效果的方法，以及如何将跨文化教育的理念融入到教育评估体系的改革中。 《跨文化教育：理论、实践与挑战》旨在为教育工作者、政策制定者、研究人员以及所有关心教育的读者提供一个全面而深刻的视角。通过理论梳理、案例分析和问题探讨，本书期望能启发读者深入思考跨文化教育的意义，并积极投身于构建一个真正意义上的多元文化学习共同体。本书相信，理解和尊重文化多样性是教育的基石，也是通往包容性社会和可持续发展的必由之路。我们鼓励读者将书中的理念转化为行动，共同促进一个更加开放、理解和尊重的教育未来。

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这本书的语言风格，对于一个并非专业教育学出身的普通读者来说，简直是一场灾难性的语言迷宫。我本以为它会像一些优秀的普及读物那样，用平实的语言将复杂的议题阐释清楚，但事实恰恰相反。作者似乎沉浸在他自己构建的学术语境中，大量使用那种生硬的、带有强烈欧洲学术色彩的句式结构，比如频繁出现的主谓宾颠倒，以及嵌套了好几层从句的超长句子。我常常需要停下来，将一个句子拆分成好几个部分来理解其核心含义。更要命的是，许多关键的术语似乎是作者自己“发明”或重新定义的，但却没有提供一个清晰的、可以被广泛接受的定义，导致我在阅读过程中不得不猜测作者到底是在指代“文化适应”还是“文化同化”的某个细微差别。这种对读者友好度的漠视，极大地阻碍了知识的有效传递。它不是在邀请你进入一个对话，而是在构建一道知识的壁垒，仿佛只有掌握了特定的“密码”，才能获得解读的权利，这让阅读过程充满了认知上的疲惫。

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令人费解的是，这本书中关于“全球视野”的论述，在具体的内容呈现上却显得异常“本土化”和狭隘。作者声称要讨论全球范围内的多元文化教育问题，但翻开书本，你会发现，绝大部分的案例和数据都集中在北美和西欧的特定语境下，那些关于殖民历史遗留问题和特定少数族裔群体融合的讨论占据了主导地位。虽然这些议题无疑是重要的，但对于亚洲、非洲或南美洲的教育实践和文化冲突的复杂性，提及得少之又少，即便提到，也往往只是一笔带过，缺乏深入的田野调查或扎实的跨文化比较研究。这使得整本书的“多元性”口号显得有些言过其实，更像是一种为了迎合国际学术潮流而进行的象征性姿态。作为一名来自非西方背景的读者，我期待看到更广阔的文化光谱和不同的政治经济环境下的教育挑战与创新，但最终得到的，却是一种以西方为中心的、视角受限的理论构建，这让阅读体验大打折扣，也削弱了其声称的“普适性”价值。

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从文本的结构来看，这本书似乎更侧重于批判性反思，而不是提供解决方案。这是一个很值得肯定的立场，毕竟，指出问题往往比解决问题更困难。作者对现有教育体系中隐含的霸权文化进行了毫不留情的揭露，很多对“主流”叙事的解构，角度非常新颖和深刻，让人读后不禁反思自己长期以来习以为常的许多教育惯例。然而，这种持续的解构最终留下了一种强烈的“无力感”。当所有的既有框架都被拆解得七零八落后，读者的期待自然会转向“那么，接下来呢？”这本书在这一点上处理得过于谨慎，或者说，是过度回避了。它反复强调变革的必要性和复杂性，但每当触及到具体实施的“操作指南”时，笔锋总会迅速转向，用一句“这需要长期的、多层面的努力”来搪塞过去。这使得这本书读起来像是在一个美丽的悬崖边上，作者慷慨地向你展示了脚下的万丈深渊有多么危险，但对于如何搭桥或者寻找安全通道，却始终保持沉默，最终留给读者的，只有对前路的迷茫和一丝丝被“教育”的挫败感。

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这本书的封面设计倒是挺吸引眼球的，那种大胆的色彩碰撞和抽象的图案，初看之下还以为是什么前卫的艺术画册。我抱着一种探索新奇视觉体验的心态翻开了它，然而，书页的内容却让我感到一阵迷茫。它似乎在试图构建一个关于“多样性”的宏大叙事框架，但大量的理论引用和晦涩的学术术语，让这些概念如同蒙上了一层厚厚的灰尘，难以触及。读起来，感觉更像是在啃一本枯燥的教科书，每一个段落都需要我反复咀嚼，才能勉强理解作者想要表达的那一丝丝观点。比如，作者花了极大的篇幅去阐述某种教育哲学流派的起源及其在特定历史时期的应用，但对于这些理论如何实际落地，如何在日常的教学场景中产生具体的影响，却几乎没有着墨。我期待的是能看到一些生动的案例分析，哪怕只是片面的、有争议的实践记录也好，来佐证那些高深的理论，但这些“落地”的环节似乎被有意无意地跳过了。整个阅读过程，就像是爬一座没有风景的高山，你知道山顶可能有壮丽的景色，但攀登的过程异常乏味和孤独，最终能带走的东西，似乎只有一脑子的专业名词，而缺乏一种直击心灵的触动或者豁然开朗的顿悟。

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这本书的叙事节奏掌控得非常奇怪，仿佛作者在不同的章节之间切换频道时忘记了调整音量和语速。有些章节，比如关于全球化背景下文化冲突的讨论，写得如同侦探小说般引人入胜，信息的密度很高，充满了紧凑的逻辑推导和犀利的观察，让人忍不住一口气读完，甚至会因为观点过于尖锐而感到一丝不安，深思这些现象背后的权力结构。然而，紧接着的下一章，内容却突然变得松散而空泛，仿佛作者的精力耗尽了一般，开始重复一些已经被前文论述得非常清楚的基础概念，语句也变得拖沓冗长，充满了大量的重复修饰词，让人开始怀疑自己是不是漏看了什么关键转折点。我不得不经常回翻前面的内容，试图找出这种断裂感的原因，但似乎找不到一个明确的节点。这种阅读体验的起伏不定，极大地削弱了阅读的连贯性，使得我很难将这本书视为一个整体来消化。它更像是一系列优秀论文的松散拼凑，而非一个精心编排的整体论述，让读者在“太精彩了”和“何时是个头”之间反复横跳，心神俱疲。

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