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出版者:Multilingual Matters Ltd

作者:Garcia, Ofelia (EDT)/ Baker, Colin (EDT)

出品人:

页数:301

译者:

出版时间:

价格:772.00 元

装帧:HRD

isbn号码:9781853599088

丛书系列:

图书标签:

• 双语教育
• 教育学
• 语言学
• 第二语言习得
• 教学法
• 跨文化交流
• 教育政策
• 语言发展
• 认知心理学
• 多元文化教育

《双语教育》 一、 关于本书 本书是一本深入探讨双语教育理论、实践与政策的综合性著作。它旨在为教育工作者、政策制定者、研究学者以及对双语教育感兴趣的家长提供一个全面、系统且富有洞察力的视角。作者在文献回顾、案例分析和理论阐释之间取得了精妙的平衡，力求呈现一幅关于双语教育如何在不同文化和语言背景下得以实施、其面临的挑战以及潜在益处的清晰图景。本书不仅梳理了双语教育发展的历史脉络，更着眼于当下和未来，探讨了其在多元化社会中的重要性和可行性。 二、 核心内容概述 本书共分为若干章节，层层递进地揭示了双语教育的丰富内涵： 第一部分：双语教育的理论基石 本部分首先从认知科学和语言学角度出发，深入剖析了“双语”这一概念的本质。作者详细阐述了双语习得的理论模型，包括早期双语习得、晚期双语习得的特点，以及不同语言组合对认知发展的影响。重点探讨了蒙特梭利、二语习得理论（如乔姆斯基的普遍语法、克拉申的监测模型等）在双语教育中的应用和启示。同时，本书也审视了双语教育与文化身份、社会融合之间的复杂关系，强调了语言不仅仅是沟通工具，更是文化传承和身份认同的重要载体。 第二部分：双语教育的模式与实践 本部分聚焦于双语教育的具体实施模式，并提供了详实的案例分析。作者详细介绍了多种行之有效的双语教育模式，例如： 沉浸式双语教育 (Immersion Programs)： 包括全浸入式、部分浸入式，以及早期、中期和晚期浸入式的区别和适用性。 强化双语教育 (Dual Language Programs)： 探讨了“一种语言一种文化”、“两种语言两种文化”等不同模式下的课程设计与教学策略。 过渡性双语教育 (Transitional Bilingual Education)： 解释了其目的是帮助学生从母语过渡到目标语言，并提供了相应的教学方法。 维持性双语教育 (Maintenance Bilingual Education)： 强调了在发展目标语言的同时，保持和发展学生母语的教育理念。 书中对不同模式的优缺点进行了客观分析，并结合国际上成功的双语教育案例，如加拿大的法语浸入式教育、美国的西班牙语-英语双语项目、新加坡的多语政策等，生动地展示了这些模式在实际教学中的运作方式、师资培训、课程设置、评估体系等关键环节。读者将能从这些鲜活的案例中获得启发，借鉴经验，并理解如何在自身环境中选择或构建最合适的双语教育模式。 第三部分：双语教育面临的挑战与对策 任何教育模式的推行都伴随着挑战，双语教育也不例外。本部分直面这些挑战，并提出了切实可行的解决方案。 师资队伍建设： 探讨了如何培养具备双语教学能力、跨文化沟通能力和专业素养的教师队伍，以及有效的在职培训和专业发展途径。 课程开发与评估： 分析了如何设计符合双语学习特点的课程体系，以及如何建立科学、公平、有效的双语评估机制，以真实反映学生的语言能力和学科知识。 资源与技术支持： 讨论了在双语教育中，如何合理利用和开发双语教材、多媒体资源，以及如何借助技术手段（如在线学习平台、语言学习APP）来增强教学效果。 家校合作与社区参与： 强调了家长和社区在双语教育中的重要作用，并提供了建立有效家校沟通机制、争取社区支持的策略。 政策导向与社会接纳： 审视了国家和地方层面的双语教育政策法规，探讨了如何推动社会各界对双语教育的理解和支持，消除偏见。 第四部分：双语教育的未来展望 在全球化日益深入的背景下，双语教育的重要性不言而喻。本部分对双语教育的未来发展趋势进行了前瞻性探讨。作者分析了科技进步对双语教育的影响，例如人工智能在语言学习中的应用、虚拟现实技术在沉浸式学习中的潜力等。同时，也展望了双语教育在促进全球化人才培养、文化交流互鉴、构建和谐多元社会中的关键作用。本书鼓励读者以更广阔的视野看待双语教育，将其视为面向未来的重要教育投资。 三、 本书的价值与意义 《双语教育》不仅仅是一本理论著作，更是一本实用的指导手册。它为教育工作者提供了前沿的理论指导和可操作的实践方法，帮助他们更好地理解和实施双语教学。对于政策制定者而言，本书提供了关于双语教育规划、资源配置和效果评估的科学依据。对于研究者，本书梳理了该领域的现有研究成果，并指出了未来的研究方向。对于家长，本书能够帮助他们了解双语教育的益处，做出更明智的教育选择。 本书以严谨的学术态度、丰富的实践案例和深刻的理论洞察，为读者构建了一个关于双语教育的完整知识体系。它不仅有助于提升双语教育的质量和普及度，更将为培养具备全球视野、跨文化竞争力的新一代人才贡献力量。

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翻开书页，一股清新、充满活力的气息扑面而来，它没有那种老派学术著作的沉重感。作者的文笔流畅自如，叙事节奏把握得极佳，如同在讲述一个引人入胜的故事。最让我感到惊喜的是其对“情感投入”在语言学习中作用的探讨。书中描述了一位教师如何通过精心设计的艺术和戏剧活动，成功地激发了一群原本对新语言持抗拒态度的学生的主动参与。这种对教学艺术的细腻描摹，远比那些冰冷的统计数字更能打动人心。它让我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传递，更是一场关于信任、连接和激发内在动力的情感工程。读到这些温暖人心的片段时，我几乎能感受到那种师生之间迸发出的化学反应，这无疑为那些在教育一线奋斗的同仁提供了宝贵的精神滋养和实操灵感。

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如果说大多数教育类书籍侧重于“技术层面”的指导，那么这本书则卓越地展现了“哲学层面”的思考。它迫使我反思，我们到底期待双语教育为我们的孩子带来什么？是更高的标准化考试分数，还是更深层次的文化理解与自我认同的构建？书中对“跨文化敏感性”的论述尤为深刻，作者认为，真正的双语能力，是能够理解并尊重不同文化背景下的“世界观”差异，而非仅仅是词汇和语法的对等转换。这种将语言学习提升到身份认同和全球公民教育高度的阐述，极具启发性。它让我的阅读体验从单纯的知识获取，升华为一场关于教育目标和人类价值的深刻对话，久久不能平静。

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这本新近读到的关于语言习得的专著，简直像为我打开了一扇全新的窗户，让我得以窥见教育实践中那些微妙而深刻的互动。作者以一种近乎人类学田野调查的细致入微，深入剖析了在跨文化交流背景下，儿童心智如何构建双重语言体系的过程。我尤其被其中关于“代码转换”的章节所吸引，它并非简单地将两种语言机械地并置，而是揭示了一种高度整合的认知策略的形成。书中引用的实证数据详实可靠，大量案例研究的呈现，让抽象的语言学理论变得触手可及，仿佛你能亲耳听到那些孩子在课堂上自信地切换语境、灵活运用不同语言资源来表达复杂概念时的那种生动与活力。那种对语言学习者内在世界探索的深度，远远超出了我预期的教科书式阐述，它更像是一部关于人类适应性和认知灵活性的赞歌。读罢，我不再仅仅将双语视为一种技能，而是将其视为一种独特的、拥有其自身逻辑和美感的思维模式的培养过程。

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这本书的结构安排堪称精妙，逻辑推进层层递进，令人信服。它从宏观的语言政策演变开始，逐步深入到微观的课堂互动细节，最终落脚于对教师专业发展的深刻洞察。我特别欣赏作者在讨论教学法演变时所采取的辩证手法，对于每一种主流理论，都给予了充分的介绍，然后紧接着提出其局限性，并指出后续研究是如何弥补这些不足的。这种结构使得读者在跟随作者思路前进的同时，也能清晰地勾勒出该领域的发展脉络。对于任何想要全面了解双语教育历史沿革和当前主流争论焦点的研究者或从业者来说，这本书提供了一个极为扎实且不易偏颇的参照框架。它不是简单地告诉你“这样做是对的”，而是引导你理解“为什么这样在特定条件下会是对的”。

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我必须承认，起初我对这类学术性读物抱持着一种审慎的态度，总担心内容会陷入枯燥的理论堆砌。然而，这部作品成功地扭转了我的看法。它最令人称道之处，在于其批判性的视角和对传统教学范式的挑战。作者毫不留情地指出了当前某些推行不力的双语项目背后隐藏的文化霸权和资源分配不均的问题。这种将教育政策、社会经济背景与个体学习经验紧密交织的宏大叙事，使得这本书的格局一下子被拉高了。它不仅仅是一本“如何教”的书，更是一本“为何要教”和“在什么社会结构下教”的深刻反思录。特别是关于“沉浸式教学”的长期追踪研究部分，其数据挖掘的深度和对长期效果的审慎评估，让人不得不重新审视那些看似光鲜亮丽的教育改革口号背后的真正效益与代价。

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