Teacher Performance Expectations for Educating English Learners pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Addison-Wesley

作者:Balderrama, Maria V./ Diaz-Rico, Lynne T.

出品人:

页数:368

译者:

出版时间:2005-11

价格:$ 102.15

装帧:Pap

isbn号码:9780205422197

丛书系列:

图书标签:

English Language Learners
Teacher Performance
Expectations
Education
ELL
Teaching Strategies
Professional Development
Assessment
Curriculum
Instruction

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具体描述

Teacher Performance Expectations for Educating English Learnersaddresses the needs of elementary and secondary teachers in multilingual classrooms, including second-language learning across multiple academic subjects. Renowned authors Maria V. Balderrama and Lynne Diaz-Rico provide in a single volume the techniques necessary to prepare teachers and other professionals to teach speakers of other languages and cultural backgrounds. This timely text is designed to be a comprehensive source of teaching techniques and effective educational practices, particularly those that meet California's standardized Teacher Performance Assessment that prospective teachers must take. This book specifically addresses those standards by presenting explicit expectations that challenge teachers in multilingual, multiethnic classrooms. Subscribing to a teaching approach that respects and builds second-language skills upon a foundation of native-language proficiency, Teacher Performance Expectations for Educating English Learners contains the most up-to-date techniques currently available for promoting linguistic proficiency and features multiple effective teaching methods for the educator of English learners. The main tenet of the book is that successful English language learning results from a combination of rich, interesting content instruction and a fast-moving, engaging curriculum.

《双语教育的基石：理解与赋能英语学习者》本书旨在为所有致力于提升英语学习者（English Learners，ELs）教育成效的教育工作者提供一份全面而深入的指南。我们深知，每一位英语学习者都承载着独特的背景、语言习得的旅程以及对知识的渴望。因此，本书将聚焦于理解这些多样性，并在此基础上，为教师们提供实用、可操作的策略和教学方法，以有效促进ELs的语言发展和学术成就。第一部分：理解英语学习者的多元世界在教育ELs的道路上，首要且至关重要的是建立一个坚实的理解基础。本部分将带领读者深入探索ELs的学习者群体。我们将详细剖析导致个体语言学习差异的多种因素，包括但不限于：文化背景与身份认同：不同的文化会对学习者的学习方式、沟通模式、对权威的态度产生深远影响。理解这些文化差异，有助于教师建立更加尊重和包容的学习环境，并认识到ELs的身份认同对其学习过程的重要性。我们将探讨如何识别并欣赏ELs的文化资本，将其融入课堂教学。母语背景与语言迁移：英语学习者在接触英语时，会不可避免地受到其母语的影响。我们将深入研究语言迁移的原理，分析不同语言背景的学习者在语音、词汇、语法和语用方面可能遇到的挑战。了解这些规律，有助于教师预测并有效解决ELs在学习过程中出现的语言错误，而非简单地将其视为“错误”。教育经历与学业准备： ELs可能拥有不同的教育背景，有些可能在母语国家接受过完整的教育，而有些可能经历过中断或不规律的教育。我们将探讨如何评估ELs的现有学业水平，并为他们提供适应性的支持，确保他们在进入新教育体系时能够顺利过渡。心理社会因素：语言学习并非纯粹的认知过程，还受到情感、动机、自信心等心理因素的显著影响。本书将重点关注如何营造一个安全、支持性的课堂氛围，鼓励ELs大胆尝试，勇于表达，克服学习过程中的焦虑和不确定感。我们将探讨建立积极师生关系、促进同伴互助以及培养学习者内在动机的重要性。第二部分：赋能教师：教学策略与实践基于对ELs多元性的深刻理解，本部分将转向具体的教学实践，为教师提供一套行之有效的教学策略。我们坚信，优秀的ELs教育并非依赖于昂贵的资源，而在于教师对教学原理的掌握和灵活运用。差异化教学与支架式学习：认识到ELs的差异性，差异化教学成为必要。本书将详细介绍如何根据ELs的语言水平、文化背景和学习风格，设计不同层次的学习任务和教学活动。同时，我们将重点阐述支架式学习（Scaffolding）的重要性，包括提供清晰的指令、使用视觉辅助、建立词汇墙、提供模型范例、运用配对和小组活动等，以逐步降低学习难度，帮助ELs独立完成学习任务。语言意识与技能培养：语言学习是系统性的过程，需要有意识地培养ELs的各项语言技能。本书将提供如何在课堂中融入语言教学的策略，包括：词汇教学：探索有效的词汇呈现、练习和巩固方法，强调词汇的语境化学习和主题式教学。语法教学：介绍如何在自然语境中教授语法，引导ELs理解语法规则而非死记硬背。读写与听说的整合：探讨如何将读、写、听、说四项技能有机结合，促进ELs的全面语言发展。我们将提供具体活动范例，帮助ELs在真实交流中运用语言。跨文化交际能力的培养：除了语言本身，培养ELs的跨文化交际能力同样重要。本书将提供策略，帮助ELs理解不同文化背景下的沟通规范，学习如何得体地表达自己，并尊重他人的文化习俗。课堂管理与积极学习环境的构建：有效的课堂管理是ELs学习成功的基石。我们将分享如何建立清晰的课堂规则，管理学生的参与度，处理课堂中的沟通障碍，以及如何利用同伴学习和合作学习来增强学习的互动性和趣味性。评估与反馈：本部分将探讨多种形式的评估方法，以更全面地了解ELs的学习进展，包括形成性评估和总结性评估。我们将强调提供及时、具体且具有建设性的反馈的重要性，帮助ELs识别学习中的不足，并指导他们改进。技术在ELs教育中的应用：随着科技的发展，各种教育技术为ELs的学习提供了新的可能。本书将介绍如何有效地利用数字资源、语言学习应用程序、在线协作工具等，来丰富教学内容，提高学习效率，并为ELs提供个性化的学习体验。第三部分：合作共赢：家校沟通与社区支持 ELs的成功不仅仅是学校的责任，也需要家庭和社区的紧密配合。本部分将关注如何构建一个强大的支持网络。与家长建立有效沟通：我们将提供实用的建议，帮助教师克服语言和文化障碍，与ELs的家长建立信任和合作关系。这包括了解家长的期望，分享孩子的学习进展，以及共同探讨如何支持孩子在家中学习。利用社区资源：社区是ELs学习的重要补充。本书将探讨如何与社区组织、文化机构、志愿者等合作，为ELs提供额外的语言支持、文化体验和学术辅导。持续专业发展：教育是一个不断发展的领域。本书将鼓励教师积极参与专业发展活动，了解最新的ELs教育研究和实践，并与其他教育工作者分享经验，共同成长。结语教育英语学习者是一项充满挑战但也极具意义的使命。本书致力于为教育工作者提供坚实的理论基础和实用的教学工具，以帮助每一位ELs充分发挥其潜力，不仅在语言上取得进步，更在学术和个人成长上获得成功。我们相信，通过理解、赋能和合作，我们能够为英语学习者创造一个充满机遇和希望的学习环境。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

从市场定位来看，这本书显然不是面向刚入行的新手，它更像是为那些寻求职业生涯突破的中坚力量或研究人员量身定制的。它的目标读者群似乎已经对基础知识了如指掌，现在需要的是一套能够提升其教学效能、实现教学范式转型的升级工具包。我预感书中会充斥着大量数据支持的论据和案例分析，这些都是提升专业可信度的关键要素。我尤其关注它如何处理不同学习群体之间的差异性，以及如何在一个标准化的教育体系中，巧妙地实现个性化和包容性的平衡。如果它能在这方面提供创新的、可量化的解决方案，那么它将不仅仅是一本书，而是一个行动指南。这本书散发出的那种“专业精英”的气息，让我确信它在同类著作中处于领先地位，它不迎合大众，只服务于那些追求卓越的教育工作者。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，我想会是一种持续性的智力挑战，它不会轻易地给出答案，而是提出一系列精妙的问题。这本书的风格想必是那种需要反复咀嚼、时常停下来做笔记的类型。我设想其中的语言风格会非常精准和学术化，可能需要读者具备一定的教育学背景才能完全领会其微妙之处。如果作者成功地将复杂的概念转化为清晰的论证链条，那么它将成为案头必备的工具书。我对书中关于评估体系和文化响应性教学法（Culturally Responsive Teaching）的论述部分尤其感兴趣，这通常是实践中最难拿捏的部分。这本书如果能提供一个既具有前瞻性又脚踏实地的分析模型，那么它的价值将是无可估量的。这绝不是那种可以一口气读完的书，它更像是需要我们带着问题，去跟作者进行一场长期的对话。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体感觉，用一个词来形容，那就是“务实中的理想主义”。它既没有被现实的困难完全压垮，也没有沉溺于不切实际的空想。我推测作者在讨论如何实现高标准的教学期望时，会非常谨慎地考虑到资源限制、师资培训的现实瓶颈，以及政策环境的制约。这种在理想与现实之间走钢丝般的平衡感，往往是区分优秀教育著作和平庸之作的关键。我希望能从中汲取到那种既有勇气去设定高远目标，又有智慧去脚踏实地实现目标的能量。它应该提供一套完整的“路线图”，指导我们如何一步步将宏伟的教育蓝图落地生根。如果它能做到这一点，那么这本书的价值就不仅仅停留在理论层面，而是真正能影响到每一个课堂的微观实践，驱动教育生态的良性循环。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计散发着一种沉稳而专业的氛围，让人一眼就能感受到其内容的深度和严肃性。从排版上看，作者显然非常注重逻辑性和条理性，对于一个期望在教育领域有所建树的读者来说，这种清晰的结构是极具吸引力的。我特别欣赏它在色彩运用上的克制，没有过多花哨的装饰，将读者的注意力完全集中在核心议题上，这本身就传达了一种对知识本身的尊重。虽然我还没有深入阅读，但仅从书籍的物理呈现来看，它似乎预示着一次严谨的学术旅程，而非轻松的阅读体验。那种厚重感和纸张的质感，都让人忍不住想要立刻翻开，探究其中蕴含的教育智慧。这种初步的印象，让我对接下来的内容充满了期待，相信它能为我在实际工作中提供坚实的理论支撑和可操作的指导方针，而不是空泛的理论说教。这本书的外观已经成功地为它的专业性定下了基调。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论框架似乎构建得异常扎实，我从目录的跳跃感中捕捉到了一种循序渐进的复杂性。它不像市面上许多快餐式的教育读物那样满足于表面现象的描述，而是深入到了教育哲学和认知科学的交叉地带。我猜想，作者一定花费了大量心血去整合不同学科的最新研究成果，试图为读者构建一个全景式的视角来审视教学的本质。这种深度探索的倾向，对于那些不满足于“怎么做”而更想探究“为什么”的教育实践者来说，无疑是一剂良药。它迫使我们跳出日常教学的琐碎，去思考更宏大、更本质的问题——我们到底在培养什么样的人？这种反思的深度，是衡量一本教育著作价值的关键标准。我期待它能提供那些能挑战现有范式的深刻见解，而不是仅仅重复那些已经被讲烂了的教学技巧。

评分☆☆☆☆☆