Teaching Students With Learning Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Ysseldyke, James E./ Algozzine, Robert

出品人:

页数:99

译者:

出版时间:

价格:45.95

装帧:HRD

isbn号码:9781412939492

丛书系列:

图书标签:

• 学习障碍
• 特殊教育
• 教学策略
• 个别化教育计划(IEP)
• 阅读障碍
• 书写障碍
• 数学障碍
• 课堂管理
• 辅助技术
• 学生评估

《教育的智慧：点亮特殊需求学习者的潜能》 本书并非一本关于“教导有学习障碍的学生”的教科书，而是一次深入的教育哲学与实践的探索，旨在揭示如何以更广阔的视角理解和支持所有独特的学习者。我们坚信，每一个孩子都拥有内在的潜能，等待着被发现、被点燃。因此，本书将带领读者超越标签和分类，走进一个关于“人”的教育世界，在这里，差异被视为宝贵的财富，而挑战则转化为成长的契机。 第一部分：理解学习的本质与多样性 我们将从根本上审视“学习”这一行为本身。学习并非是一个线性的、标准化的过程，而是一个复杂、动态且高度个体化的旅程。我们探讨学习的认知、情感、社交和生理维度，理解不同个体在吸收、加工、存储和表达信息时可能存在的差异。本书不会聚焦于特定诊断，而是倡导一种“学习风格”而非“学习障碍”的观念，强调识别并尊重每个学生独特的认知优势和运作方式。我们将深入研究： 大脑的可塑性与学习： 介绍神经科学的最新发现，解释大脑如何通过经历而改变，以及环境和教学如何积极影响学习过程。 多元智能理论在实践中的应用： 鼓励教育者认识并培养学生在语言、逻辑数学、空间、音乐、肢体动觉、人际关系、内省以及自然观察等不同智能领域的潜能。 情感在学习中的关键作用： 探讨情绪状态、动机、自信心与学习效率之间的紧密联系，并提供策略帮助学生管理情绪，建立积极的学习心态。 社会文化背景对学习的影响： 分析家庭、社区和文化因素如何塑造学生的学习经验和价值观，以及如何构建包容性的学习环境。 第二部分：创设支持性的学习生态系统 本书的核心在于描绘一个能够充分支持所有学习者蓬勃发展的教育环境。这不仅仅关乎教学方法，更关乎整个学校文化和社区的建设。我们将重点关注如何构建一个充满理解、尊重与鼓励的学习生态系统。 赋能型教学策略： 差异化教学的艺术： 详细介绍如何根据学生的个体需求、兴趣和学习水平，灵活调整教学内容、过程和评估方式。我们将提供具体的案例和可操作的技巧，让差异化教学成为教师的得力工具。 基于优势的教学： 引导教育者从识别并放大学生的优势出发，将这些优势作为连接新知识、解决问题和建立自信的桥梁。 情境化与体验式学习： 强调将学习内容置于真实、有意义的情境中，通过动手实践、项目式学习、实地考察等方式，加深学生的理解和记忆。 可视化与多感官学习： 介绍如何运用图表、模型、图像、音频、视频以及触觉教具等多种方式，帮助不同感官偏好的学生更好地吸收信息。 结构化与清晰的指导： 探讨如何通过明确的学习目标、清晰的步骤分解、充足的示范和及时的反馈，为学生提供稳固的学习框架。 积极的课堂管理与关系建立： 构建信任与安全的学习空间： 强调师生之间、同伴之间建立积极、尊重的关系是有效学习的前提。我们将分享建立相互信任、鼓励冒险和容忍错误氛围的方法。 正向行为支持： 介绍如何通过积极强化、明确规则、清晰期望以及教授社交技能，来促进学生积极行为的发展，减少不适应行为的出现。 合作学习的智慧： 探索如何设计有效的合作学习活动，让学生在互助互学中共同成长，培养协作能力和责任感。 家校合作的桥梁： 强调家长作为孩子教育最重要伙伴的角色。本书将提供与家长有效沟通、共同制定支持计划、在家中延伸学习的方法，构建一个紧密协作的支持网络。 第三部分：评估与支持的持续进化 评估不应仅仅是衡量“已知”的标准，而应是理解“未知”的起点，是促进学生持续进步的驱动力。本书将重新定义评估的意义，将其视为一个动态的、信息丰富的过程。 形成性评估的多样化应用： 介绍如何通过课堂观察、提问、小测验、作品集、学生自评和互评等多种方式，持续监测学生的学习进展，及时调整教学策略。 超越标准化测试的评估： 探讨如何设计和实施更能反映学生真实理解和应用能力的评估任务，如项目展示、情景模拟、口头报告等。 关注过程而非仅仅结果： 引导教育者欣赏学生在学习过程中付出的努力、展现的策略和克服的困难，从而建立起更持久的学习动力。 个性化支持计划的制定与调整： 强调根据学生的实时反馈和评估结果，动态地调整学习目标、支持策略和资源分配，确保支持的有效性和针对性。 结语：教育的使命——点亮每一个独特的光芒 《教育的智慧：点亮特殊需求学习者的潜能》倡导的是一种超越狭隘定义的教育理想。它邀请每一位教育工作者，将目光投向每一个孩子身上独特的光芒，用智慧、耐心和爱，去发现、去培育、去点燃。这本书不是提供一套万能的解决方案，而是一份邀请——邀请你加入这场关于教育的深刻思考和实践探索，共同构建一个真正让所有学习者都能找到自我、实现价值的教育未来。它将激励你成为一名更具洞察力、更富创造力、更能激发潜能的教育者，共同书写教育的美好篇章。

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如果非要鸡蛋里挑骨头，我想这本书在面向初入职场的年轻教师时，可能需要一个“适应期”。虽然内容本身极具价值，但其广度和深度确实要求读者有一定的教育学基础背景。对于完全没有接触过特殊教育领域的新手来说，初次翻阅时，可能会被大量专业术语和复杂的评估流程略微震慑住。例如，书中对“执行功能障碍”的描述，虽然详尽，但如果读者不熟悉认知心理学的基本框架，可能需要额外花费时间去理解其内在的运作原理。不过，这或许也正是这本书的魅力所在——它不满足于肤浅的指导，而是致力于构建一个扎实的知识体系。因此，我建议有经验的教育者可以立即投入使用，而新手则需要将其视为一本需要耐心啃读的教科书，随着实践经验的积累，其价值会如同陈年的美酒一般，愈发醇厚。

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这本书的叙述风格非常平实、真诚，仿佛是一位经验丰富的资深教师在娓娓道来她多年在一线的心得体会。作者在讲解复杂的教育理论和诊断工具时，从不使用晦涩难懂的术语，而是大量穿插日常教学场景中的真实案例。我印象最深的是关于“注意力缺陷多动障碍（ADHD）”那一章节，作者没有直接抛出DSM-5的诊断标准，而是首先描述了一个名叫“小杰”的孩子，如何因为无法完成简单的课堂任务而感到沮丧，老师和家长又是如何误解他的行为。这种叙事手法极大地拉近了读者与主题的距离，让我感同身受，立刻就能联想到自己班上那些“有点特别”的学生。文字的节奏掌握得恰到好处，时而紧凑，剖析关键难点；时而舒缓，提供心理建设和情绪疏导的建议，读起来完全没有枯燥感，更像是在与一位导师进行深度对话。

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这本书在引用和数据支持方面做得极其严谨，这对于任何严肃的教育研究者或专业人士来说都是至关重要的品质。我留意到，书中的每一个核心观点，无论是关于特定干预措施的有效性，还是关于特定学习群体比例的统计数据，几乎都附有清晰的出处标注，很多都指向了近十年内发表在权威期刊上的最新研究成果。这保证了书中所述方法论的前沿性和科学性，避免了引用过时或未经证实的“教育神话”。在讨论到某些争议性话题时，作者也展现了极高的学术素养，她不会武断地下结论，而是会呈现不同研究流派的观点，并引导读者根据自己的实际环境进行批判性评估。这种对证据的忠诚，让这本书在众多“经验之谈”的教育著作中脱颖而出，更具说服力和权威性。

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这本书的装帧和纸质给我留下了非常深刻的印象。拿到手时，沉甸甸的分量就预示着内容的厚实。封面设计简洁大气，采用了一种柔和的米白色作为主色调，配上深蓝色的标题字体，显得既专业又不失亲和力。内页的纸张选用的是高克重的哑光纸，触感非常舒适，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是它的装订工艺，采用了线圈装订与平装的结合，使得书本可以完全平摊在桌面上，这对需要频繁做笔记和查阅资料的教育工作者来说，简直是福音。我尤其欣赏它在细节处的用心，比如页眉处印制的小小的教学符号，虽然不显眼，却在无形中增强了整体的专业感。当然，外在只是敲门砖，但好的物理体验无疑为深入研读奠定了良好的心理基础，让人愿意捧起它，去探索书中所蕴含的宝藏。

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结构安排上，这本书展现了一种近乎完美的逻辑递进。它并非简单地罗列各种学习障碍的清单，而是构建了一个从宏观到微观，再到实践应用的全景图谱。开篇部分奠定了理解“差异化教学”的核心理念，强调了视角的重要性——即如何将挑战视为潜力等待被发掘。紧接着，作者系统地梳理了各类学习困难的特点、识别方法，以及背后可能的认知机制。最精彩的是后半部分，它提供了一套极具可操作性的干预策略矩阵。例如，针对阅读障碍，它细致区分了语音意识训练、流利度提升和阅读理解策略的实施步骤，每一步都配有具体的活动设计和评估工具模板。这种“理论指导实践，实践反哺理论”的闭环设计，使得这本书不仅仅是一本参考书，更像是一本行动指南，让阅读者能清晰地看到“学了之后该怎么做”。

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