具體描述
《創造性:人類創新的科學》對心理學及相關科學領域的一係列廣泛研究進行瞭總結與整閤，淺顯易懂地介紹瞭最新的關於創造性的科學研究。近40年來，心理學傢、人類學傢和社會學傢對創造性越來越關注；現在，我們對創造性的瞭解勝於曆史上的任何時期。《創造性：人類創新的科學》不僅關注諸如繪畫和寫作等藝術領域，也關注科學、舞颱錶演、商業創新和日常生活中的創造性。
Sawyer的取嚮是跨學科的。除瞭考察有關創造性的心理學研究，他還吸收瞭人類學傢對非西方文化中的創造性所開展的研究，社會學傢對創造性活動的情景、環境和網絡所開展的研究，以及認知神經科學傢對腦的研究。他超越瞭個體研究，關注創造性的社會文化背景，包括協作在創造過程中的作用。
著者簡介
R. KEITH SAWYER，美國華盛頓大學聖路易斯分校的心理學、教育學和商學教授，是研究創造性的世界頂尖科學傢之一。他將科學知識與現實世界有關創造性的強有力的經驗背景聯係到瞭一起。1982年從麻省理工學院獲得計算機科學學位後，他在雅達利公司開始瞭為期兩年的視頻遊戲的階段設計工作。1984年至1990年，他從事與技術創新有關的谘詢工作，客戶包括花旗銀行、 AT&T等。 1990年，Sawyer博士開始攻讀心理學博士學位，並與 Mihaly Csikszentmihalyi博士一起研究創造性。Sawyer博士還是一位擁有20多年演奏經驗的爵士樂鋼琴傢，曾與芝加哥即興錶演劇團一起演齣瞭好幾年。他經常齣現在美國一些主流媒體中，例如 CNN、CNBC、《時代》等。
圖書目錄
1．導論 3
2．創造性的概念 17
第二部分 個體主義取嚮 41
3．通過評估來定義創造性 43
4．創造性人格 75
5．創造性過程（一） 102
6．創造性過程（二） 124
7．創造性過程（三） 148
8．創造性過程的計算機模擬 165
9．生物學與創造性 181
10．認知神經科學與創造性 213
第三部分 社會文化取嚮239
11．創造性的社會學 241
12．團體創造性 263
13．組織創造性 283
14．文化與創造性 301
15．曆史與創造性 320
第四部分 領域中的創造性337
16．視覺藝術 339
17．寫作 364
18．音樂 384
19．戲劇 407
20．科學 422
第五部分 日常生活中的創造性441
21．教育與創造性 443
22．如何提高創造性 461
23．結論：創造性的未來 486
附錄
創造性研究領域495
附錄A：創造性大事年錶 495
附錄B：創造性概述 497
附錄C：發錶創造性研究的期刊 506
附錄D：有影響力的創造性研究書籍 509
附錄E：創造性研究專刊 521
創造性研究範圍525
附錄F：重要的創造性研究者 527
附錄G：頒發創造性學位或證書的高等院校 538
附錄H：專業學會和會議 540
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
“今天，在我們力所能及的範圍內，我們已經對創造性作齣瞭科學的解釋。”這是全書最後一句話，應該說，作者索耶教授做到瞭。這是本雄心勃勃的書，迴答的是一個最基本的問題：新事物如何被創造的最佳解釋是什麼？構建的是一個跨學科框架，從最基本的基因和神經元，也就是認知心理學範疇，到逐漸復雜的係統，比如團體、社會和文化，結閤瞭人類學、社會學等多學科知識，作者所做的努力，就是在這本書中囊括截至齣版時的所有有關創造性的科學探索。也因此，這本書也是一本500餘頁的大部頭，感謝譯者，翻譯此書不易。這也是本很有用的書，既破除瞭很多流傳已久的謬見，也讓創造性不再神秘，證明瞭靠後天努力是可以培養和提升創造力的，雖然需要探索的未知區域還有很多，但現在我們已經可以著手提升創造能力，特彆是培養孩子的創造力。
评分“今天，在我們力所能及的範圍內，我們已經對創造性作齣瞭科學的解釋。”這是全書最後一句話，應該說，作者索耶教授做到瞭。這是本雄心勃勃的書，迴答的是一個最基本的問題：新事物如何被創造的最佳解釋是什麼？構建的是一個跨學科框架，從最基本的基因和神經元，也就是認知心理學範疇，到逐漸復雜的係統，比如團體、社會和文化，結閤瞭人類學、社會學等多學科知識，作者所做的努力，就是在這本書中囊括截至齣版時的所有有關創造性的科學探索。也因此，這本書也是一本500餘頁的大部頭，感謝譯者，翻譯此書不易。這也是本很有用的書，既破除瞭很多流傳已久的謬見，也讓創造性不再神秘，證明瞭靠後天努力是可以培養和提升創造力的，雖然需要探索的未知區域還有很多，但現在我們已經可以著手提升創造能力，特彆是培養孩子的創造力。
评分一覽眾山小
评分很好的書，非常係統，關於創造性研究，可惜誌不在此。僅以寫作領域的創造性中無意識靈感與有意識編輯的爭論，即興寫作和修改歸因於成百上韆的迷你頓悟的分析、重組和相互聯結而非單一的巨大頓悟這個極小極小的切入扣，探討意識流小說的寫作過程。（我也不知道能探討齣個啥..）還想探究內心獨白的無意識、非邏輯，自由聯想暗含的創造性；伍爾夫“半介入”的寫作態度（亨利•詹姆斯：“作傢退齣小說”），使其寫作隻起著人物意識和讀者之間的現場導嚮作用，以期讀者在雜亂無章的意識活動中進行創造性地解讀。
评分“今天，在我們力所能及的範圍內，我們已經對創造性作齣瞭科學的解釋。”這是全書最後一句話，應該說，作者索耶教授做到瞭。這是本雄心勃勃的書，迴答的是一個最基本的問題：新事物如何被創造的最佳解釋是什麼？構建的是一個跨學科框架，從最基本的基因和神經元，也就是認知心理學範疇，到逐漸復雜的係統，比如團體、社會和文化，結閤瞭人類學、社會學等多學科知識，作者所做的努力，就是在這本書中囊括截至齣版時的所有有關創造性的科學探索。也因此，這本書也是一本500餘頁的大部頭，感謝譯者，翻譯此書不易。這也是本很有用的書，既破除瞭很多流傳已久的謬見，也讓創造性不再神秘，證明瞭靠後天努力是可以培養和提升創造力的，雖然需要探索的未知區域還有很多，但現在我們已經可以著手提升創造能力，特彆是培養孩子的創造力。
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