Update on Adolescent Substance Abuse, an Issue of Adolescent Medicine Clinics pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Elsevier Science Health Science div

作者:Schydlower, Manuel/ Arredondo, Rodolfo M.

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:

价格:54

装帧:HRD

isbn号码:9781416034995

丛书系列:

图书标签:

• Adolescent Substance Abuse
• Substance Use Disorders
• Adolescent Medicine
• Teen Health
• Drug Abuse
• Mental Health
• Prevention
• Treatment
• Risk Factors
• Public Health

聚焦青少年心理健康与发展：一本关于认知、情感与社会适应的深度探讨 图书名称： 认知重塑与情感导航：当代青少年的心智图景与社会适应策略 图书简介： 在个体生命历程中，青春期是一个充满剧变与机遇的复杂阶段。它不仅标志着生理上的成熟，更是认知结构、情感体验和社会角色定位发生深刻转型的关键时期。本书《认知重塑与情感导航：当代青少年的心智图景与社会适应策略》旨在提供一个全面、多维度的视角，深入剖析当代青少年在心智发展、情感调控以及社会环境适应中所面临的独特挑战与内在潜力。本书的焦点在于理解青少年心智模式的形成机制、高质量人际关系的重要性，以及如何有效培养其应对复杂世界的认知灵活性和情绪韧性，从而为构建健康、积极的成年期打下坚实基础。 第一部分：心智的觉醒与认知重塑 本部分着重探讨青少年期认知能力飞速发展的特点及其对世界理解方式的影响。 1.1 青少年期认知发展的神经基础与复杂性 我们首先考察大脑前额叶皮层，即负责执行功能、决策制定和风险评估的关键区域，在青春期所经历的“修剪”与“髓鞘化”过程。这一生理变化解释了青少年在逻辑推理能力增强的同时，情感驱动和冲动控制之间产生的张力。详细分析了皮亚杰的认知发展阶段理论在青春期后期的体现——形式运算思维的成熟，以及这种新思维模式如何使青少年开始探讨抽象概念、道德两难和假设性情境。 1.2 信息处理的偏向性与思维定势的形成 深入剖析青少年信息加工的特点，包括对新信息的敏感性、对社会反馈的高度关注，以及“自我中心主义”在认知层面的表现，如“想象的观众”和“个人神话”。这些认知倾向如何影响他们对自身经历的解读和对外部世界的预测？本书详细阐述了思维定势（Cognitive Biases）如何在青少年日常判断中扎根，例如确认偏误（Confirmation Bias）如何加剧群体内外的对立感，以及如何通过元认知训练来识别和修正这些非理性思维模式。 1.3 学术适应与知识整合的挑战 青春期教育目标从基础知识的习得到高阶思维能力的培养。本章讨论了学习动机的内化过程，从外部奖励驱动转向内在兴趣驱动的转化障碍。重点分析了在信息爆炸时代，青少年如何进行知识筛选、批判性评估和跨学科知识整合。探讨了如何设计更具认知挑战性和自主性的学习环境，以促进其心智成熟度的提升。 第二部分：情感的深度与调控的艺术 情感是塑造青少年行为与人际互动体验的核心驱动力。本部分聚焦于青春期情感体验的复杂化、情绪调节策略的演变以及情感智力的培养。 2.1 情绪体验的放大效应与身份认同的冲突 青春期是“情感风暴”的时期。本书解释了边缘系统（如杏仁核）对刺激的快速反应与前额叶皮层慢速调节机制之间的不平衡状态，如何导致情绪强度和波动性的增加。深入探讨了身份认同（Identity Formation）的探索过程如何与强烈的情感体验交织在一起，导致对拒绝、失败和归属感的过度敏感。 2.2 情绪调节策略的代际差异与发展路径 情绪调节能力是个体适应能力的关键指标。我们区分了主动性调节（如认知重评、问题解决）和回避性调节（如否认、逃避）的有效性。分析了家庭教养方式、同伴群体规范如何影响青少年选择的情绪应对策略。强调了“正念”（Mindfulness）和“情绪标签化”（Emotional Labeling）在帮助青少年从情绪的被动体验者转变为主动管理者中的关键作用。 2.3 压力、应对机制与心理健康初探 本部分将青少年期的压力源（学业竞争、社交期望、家庭冲突）与生理适应反应（皮质醇水平变化）联系起来。探讨了在压力累积下，青少年可能采取的应对机制（Coping Mechanisms），包括适应良好的（如运动、寻求支持）和适应不良的（如过度依赖网络、自我伤害倾向的萌芽）。强调早期识别高风险信号，建立支持系统的重要性，而非仅仅关注病理状态。 第三部分：社会适应与人际网络的构建 青少年的自我概念在与外部世界的互动中被不断构建和修正。本部分关注同伴关系、家庭关系以及数字环境对社会适应能力的影响。 3.1 同伴群体：归属感、影响与社会比较 同伴关系在青春期取代亲子关系成为主要的社会参照点。详细分析了群体动态，如接纳、排斥、从众行为的心理机制。探讨了社会比较理论在青少年中的应用，即他们如何通过与同伴的对比来评估自身的价值和地位。同时，分析了“社交焦虑”的起源及其对主动参与社会活动能力的阻碍。 3.2 亲子关系的再协商：自主性与联结的张力 青春期是孩子寻求自主权与父母保持联结需求之间产生持续拉锯的时期。本书从依恋理论的角度，解析了青少年对父母角色的重新评估过程，以及如何从“监护关系”平稳过渡到“指导伙伴关系”。强调高质量的“情感可用性”（Emotional Availability）是亲子关系健康发展的基石，即使在冲突频繁的阶段。 3.3 数字公民身份：虚拟互动与真实社交的融合 互联网和社交媒体重塑了青少年的社交景观。本章深入研究了虚拟世界中的“自我呈现”（Self-Presentation）、网络声誉的建立与维护，以及网络欺凌（Cyberbullying）的心理创伤。讨论了如何培养青少年的“数字素养”（Digital Literacy），使其能够负责任地、批判性地参与到数字社会中，平衡屏幕时间和真实人际交往的质量。 结论：培养面向未来的适应性 总结全书观点，本书强调青少年心智发展是一个动态、连续且高度依赖环境反馈的过程。成功的社会适应并非意味着没有冲突或错误，而是指个体具备整合认知理解、有效调节情感体验，并能在复杂社会网络中建立稳固联结的能力。未来的干预和教育策略应当侧重于增强青少年的自我效能感、培养对不确定性的耐受力，以及塑造一种终身学习和适应变化的心态，从而真正赋能他们驾驭未来生活中的每一个“更新”时刻。

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