具體描述
《愛彌兒》是一本小說體教育名著，1762年此書一齣版，便轟動瞭法國與整個西歐，影響巨大。盧梭通過對他假設的教育對象愛彌兒的教育，錶達瞭他從自然人性觀齣發的教育思想。他根據兒童的年齡提齣瞭對不同年齡階段的兒童進行教育的原則、內容，這些對今天的兒童教育依然有很大的藉鑒作用。
《經典超譯本：愛彌兒》在尊重原著內容與結構的基礎上，采用語錄體形式，直接呈現原著中的經典段落與概括性結論，省卻瞭繁復、冗長的論證過程。
譯者在領會原著者思想脈絡的同時，於編譯中巧妙加入瞭現代理解，縮小瞭閱讀中的曆史距離。行文簡潔、有力，一改以往譯文的晦澀拗口。
該譯本可從任何一頁翻開閱讀，精緻的排版與精巧的開本適閤隨時、隨地、隨意、隨性翻閱，特彆適閤非專業、非學術人群。
著者簡介
作者簡介：
盧梭（1712—1778）是法國傑齣的啓濛思想傢、民主主義者。
譯者簡介：
張小意，作傢、譯者、編輯。現居南京，自由寫作。曾任南海齣版公司圖書編輯、後任中國青年齣版社雜誌編輯。1999年開始寫作，2001齣版第一本長篇小說《藍指甲》，譯作《小王子》由中國社科齣版社齣版。至今共齣版小說8本，譯作12本。2009年赴加拿大阿爾伯塔大學任駐校作傢。
圖書目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
整整260年前，45岁的让-雅克·卢梭写了《爱弥儿》。在书里，这位法国哲学家用一生的思想精华，养育了一个虚构的男孩爱弥儿。 其实，卢梭自己并没有养育孩子的经历。他写书那年还没有结婚，与同居的女仆此前生有5个孩子，全都寄养在孤儿院。 一则豆瓣高分评论说，“这里面50%...
評分相信卢梭在成书过程中，总是在追忆自己的成长经历：辗转的生活虽不致说颠沛流离，但始终没有一位贯穿少年与青年的，他困惑时可以去求助的导师。他学艺甚多，但没有连贯性，在知识体系中有许多漏洞。所以，他是羡慕爱弥儿的。 爱弥儿一书，卢梭按他的学生“爱弥儿”经历的婴孩...
評分看第四卷的时候我越来越确信，《爱弥儿》的教育目标并不只是一个能在社会中保持（在《不平等》中自然状态的意义上的）自然之善的“普通人”，更不是为《社会契约论》塑造模范公民。一旦社会形成，历史就已不可逆转，因此前理性（pre-rational）、因而也前道德（pre-moral）状态...
評分爱弥儿 【法】卢梭 早在《论科学与艺术》中，卢梭就表达了对科学与艺术的排斥，认为对科学与艺术的追求，阻碍了人们实现自己的自然权利；而且，科学艺术至上的观念会使得人们重视那些在科学艺术方面有天赋的人——也就打破了“人生来平等”的基石，使天赋成为天然的划分人的层...
評分大师在这篇文章中很认真的描述了各种儿童教育的方法 和因与果。 让我想起我上次和一个德国人的聊天， 他说，当他小时候，上课的时候，老师说，现在是蝌蚪的季节，你们的作业是到附近的水塘捉个蝌蚪出来，然后把它带过来作为作业。 我一直在思考我们的教育和人家的教育的区别...
用戶評價
不是原本，像是集萃；讀完瞭，盧梭真能說，也真能想，愣虛構瞭個教育對象，原本應該更清晰。
评分優/5星； 《愛彌兒》教育論點的集結； 與其說在教育孩子，更是在自我教育； 自然與愛、生活與世界、知識與為人等等。 “生命並非隻是呼吸，而是行動，要使用我們的感覺，我們的心智，我們的能力，讓我們感覺得到自己存在的每一部分。敏銳的生活感受，比生命的長短更有意義。” “而在遊曆當中，能獲得什麼樣的知識，取決於這個人遊曆的目標。若他的目標是哲學體係，那麼遊曆的人能看見他想看見的。”
评分終於讀完惹！盧梭的哲理大部分都是經典瞭 不過也有些觀點不適用 值得一讀
评分應作為每一位父母親必讀的書目
评分摘選
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有