具體描述
《學習的機製:閱讀與學習心理的認知研究》立足於學習機製研究的發展曆程和現狀，用精心的實驗設計、嚴謹的理論構想，從閱讀心理研究和類彆學習與問題解決的信息加工過程研究兩方麵探討瞭學習機製的問題。作者莫雷在充分吸收前人研究成果的基礎上，創新性地提齣瞭“學習雙機製理論”，認為人有“聯結性學習”、“運算性學習”兩種機製，體現瞭從一般的實驗心理學嚮認知實驗心理學與認知神經科學發展的基本趨勢，符閤現代心理學的發展軌跡。
著者簡介
莫雷，華南師範大學教授。中國心理學會理事長，國務院學位委員會學科評議組召集人，教育部社科委員，國傢級教學名師。主要研究領域是學習與認知心理，主持國傢自然科學基金、國傢社科基金10多項，齣版學術著作30多部，發錶論文300多篇，其中在PNAS等SCI、SSCI國際心理學權威刊物發錶論文30多篇，在國內《心理學報》發錶50多篇，研究成果獲得第五屆教育部高校人文社會科學優秀威果一等奬，第二屆全國教育科學優秀成果一等奬，第三屆全國教育科學優秀成果一等奬，廣東省首屆哲學社會科學優秀成果一等奬。
圖書目錄
初中三年級學生語文閱讀能力結構的因素分析研究／3
中、小學生語文閱讀能力結構的發展特點／15
關於漢字短時記憶編碼方式的實驗研究／26
不同年級學生自然閱讀過程信息加工活動特點研究／35
小學生概括不同類型記敘文主題的心理加工過程的研究／44
專題二文本閱讀信息加工過程：信息激活與整閤
篇章閱讀理解中背景信息的通達／57
文本閱讀過程中信息的協調性整閤／73
文本閱讀中協調性整閤的條件／91
目標焦點監控下目標信息的建構與整閤／107
句子完成與時間緩衝對信息整閤的啓動作用／128
專題三文本閱讀的錶徵：符號錶徵與情境模型建構
擁有關係信息情境模型建構的影響因素／151
文本閱讀中情境模型空間維度的非綫索更新／167
記敘文時間轉換機製／182
言語理解中的知覺符號錶徵與命題符號錶徵／194
閱讀保持的類比結構映射效應研究／209
專題四概念學習研究：類彆形成與推理
規則策略和樣例策略在歸類過程中的運用／221
維度的結閤與分離對歸類不確定性預測的影響／236
類彆特徵的相似性與競爭性對歸類的影響／255
類彆成員跨維度特徵關係對類彆學習的影響／270
3～5歲幼兒一位數大小比較的信息加工模式／287
專題五問題解決研究：遷移過程與類比
樣例錶麵內容對問題解決類比遷移過程的影響／303
樣例與運算性程序知識學習遷移關係的初步研究／314
錶麵概貌對原理運用影響的實驗研究／323
不同概化的問題原型對問題歸類和解決的影響／341
實體和初級關係匹配的分離與結閤對故事類比通達的影響／359
後記盡人事以觀天命
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
【南大圖書館】整本書就是實驗報告，而且沒有任何結論，和書名沒一毛錢關係。不值得讀更不值得買。
评分偏心理應用的方麵居多
评分心理學視野下的閱讀與學習模式 對於信息獲取與加工給瞭許多的實驗與量錶佐證。嗯 還是有點無聊的書 ==
评分【南大圖書館】整本書就是實驗報告，而且沒有任何結論，和書名沒一毛錢關係。不值得讀更不值得買。
评分心理學視野下的閱讀與學習模式 對於信息獲取與加工給瞭許多的實驗與量錶佐證。嗯 還是有點無聊的書 ==
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