具體描述
本書通過生動具體的案例和平實通俗的闡述，把“學會關懷”這個主題嚮讀者娓娓道來。在當今中國，學會關懷是一個緊迫的道德呼喚。本書嘗試對以下人們關心的問題做齣迴答：為什麼當今社會人心越來越冷漠？為什麼關懷會有那麼多誤區？如何實現真正的關懷？
著者簡介
檀傳寶，安徽懷寜人，北京師範大學教育學部教授、北京師範大學公民與道德教育研究中心主任。主要研究領域為德育原理、教師倫理學、教育基本理論、美育理論、教師教育。代錶作有《德育美學觀》（1996）、《信仰教育與道德教育》（1999）、《學校道德教育原理》（2000）、《教師倫理學專題——教育倫理範疇研究》（2000）、《讓德育成為美麗的風景——欣賞型德育模式的理念與操作》（2008）、《走嚮新師德——師德現狀與教師專業道德研究》（2009）、《公民教育引論——國際經驗、曆史變遷與中國公民教育的選擇》（2011）及詩文自選集《作為一棵風中的樹》（2003）等。作品曾經獲得過中國高校人文社科優秀成果一等奬等。
曾妮，湖南長沙人，畢業於北京師範大學，關注道德問題，主要研究方嚮為道德教育、公民教育。
圖書目錄
當“關懷”成為奢侈品
他們被關懷瞭嗎？
你被關懷瞭嗎？
每個人都孤獨
關懷，以“關係”來解讀
何謂關懷關係
如何識彆需要
怎樣給予迴應
關懷，從“我”開始
我應獨立
我要自愛
我有力量
用尊重敲響關懷之門
直議“不尊重”
怎樣去尊重
特蕾莎修女如何去尊重
用信任滋潤關懷之花
雜談“無信任”
為何要信任
卡爾如何去信任
用同情點亮關懷之焰
細辨“沒同情”
怎樣去同情
蘇霍姆林斯基如何去同情
用反饋結束關懷之麯
正解“零反饋”
反饋二三談
曉珞如何去迴應
“關懷”，走更遠!--關懷場域的擴大
安懷於人間
怡情於自然
傾心於文化
“關懷”，行不遠？--關懷作用的局限
正義何所為
關懷何所欲
好社會：日月同在
結語：今天，你關懷瞭嗎？
收起全部↑
精彩書摘
· · · · · · (收起)
他們被關懷瞭嗎？
你被關懷瞭嗎？
每個人都孤獨
關懷，以“關係”來解讀
何謂關懷關係
如何識彆需要
怎樣給予迴應
關懷，從“我”開始
我應獨立
我要自愛
我有力量
用尊重敲響關懷之門
直議“不尊重”
怎樣去尊重
特蕾莎修女如何去尊重
用信任滋潤關懷之花
雜談“無信任”
為何要信任
卡爾如何去信任
用同情點亮關懷之焰
細辨“沒同情”
怎樣去同情
蘇霍姆林斯基如何去同情
用反饋結束關懷之麯
正解“零反饋”
反饋二三談
曉珞如何去迴應
“關懷”，走更遠!--關懷場域的擴大
安懷於人間
怡情於自然
傾心於文化
“關懷”，行不遠？--關懷作用的局限
正義何所為
關懷何所欲
好社會：日月同在
結語：今天，你關懷瞭嗎？
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