具體描述
《信息技術課程與教學論》以“信息技術課程論”和“信息技術教學論”兩個篇章分彆介紹瞭信息技術課程與教學的相關內容。“信息技術課程論”篇中由信息技術課程發展概況、信息技術課程標準、信息技術課程目標、信息技術教材及信息技術課程資源5章組成。“信息技術教學論”篇由信息技術教學的特點和原則、信息技術教學設計、信息技術教學方法、信息技術教學實踐及信息技術教學評價5章組成。
本書每章都設計瞭學習提要、活動引導、理論學習、項目訓練、學習資源和拓展閱讀等內容。以學習提要和活動引導為老師的“教”和學生的“學”提供指導，以項目訓練來強化學習者對理論知識的學習，並通過學習資源和拓展閱讀來拓寬學生的視野。全書穿插大量的實踐活動、案例分析和實踐中的對策建議，貫穿任務學習和實踐體驗的基本理念。
《信息技術課程與教學論》不僅可以作為高等學校教育技術學專業和計算機科學與技術專業（師範）信息技術教學論課程的教材，還可以作為中小學信息技術學科教師的繼續研修教材和自學讀本。
著者簡介
圖書目錄
第一章 信息技術課程發展概況
一、信息技術課程的國際比較
二、我國信息技術教育的發展
第二章 信息技術課程標準
一、我國高中階段信息技術課程標準的認識
二、高中信息技術課程基本理念
三、義務教育階段信息技術課程標準建設情況
第三章 信息技術課程目標
一、國外對信息素養的認識
二、國內對信息素養的認識
三、高中信息技術課程目標中信息素養的錶達
第四章 信息技術教材
一、信息技術教材的概述
二、信息技術教材的編寫
三、信息技術教材的使用建議
第五章 信息技術課程資源
一、信息技術課程資源概述
二、信息技術課程資源的開發與利用
三、信息技術教材校本課程開發
第二篇 信息技術教學論
第六章 信息技術教學的特點和原則
一、信息技術課程特點
二、信息技術課程教學的特點
三、信息技術教學的基本原則
第七章 信息技術教學設計
一、教學設計的概念與模式
二、信息技術教學設計的內容
三、基於問題解決的教學設計
四、基於算法思維的教學設計
五、教學設計方案的修改
六、信息技術教學設計關鍵原則
第八章 信息技術教學方法
一、講授法
二、任務驅動教學法
三、討論法
四、基於問題的學習
五、範例教學法
第九章 信息技術教學實踐
一、理論課的教學
二、技能課的教學
三、作品製作課的教學
四、實驗課的教學
五、信息技術教學實踐中常見問題與對策
第十章 信息技術教學評價
一、教學評價概要
二、評價的原則和措施
三、課堂教學中的評價方法
四、教學評價的實施
參考文獻
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
教學論方麵的目錄不錯，但內容方麵需要大幅補充，尤其是信息技術課程教學方法方麵的。但教學方法有造詣的可能是一綫教師，甚至更可能是小學教師。因為基礎教育中年級越低，越強調教學方法的多樣性。大學都師如能在小學從教若乾年，整理齣的東西就會更有味道。書中諸多方麵體現信息技術的爭論。藉看為宜。140103
评分教學論方麵的目錄不錯，但內容方麵需要大幅補充，尤其是信息技術課程教學方法方麵的。但教學方法有造詣的可能是一綫教師，甚至更可能是小學教師。因為基礎教育中年級越低，越強調教學方法的多樣性。大學都師如能在小學從教若乾年，整理齣的東西就會更有味道。書中諸多方麵體現信息技術的爭論。藉看為宜。140103
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