图书标签: 教育 芝加哥大学 历史 大学 教育史 哈钦斯 回忆录 麦克尼尔
发表于2025-01-22
哈钦斯的大学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
哈钦斯1929年至1950年主政的芝加哥大学鹤立鸡群,与其他美国高等学府形成了前所未有的鲜明对比。哈钦斯,以及对他进行响应的那些教授和学生们,在努力对高等教育的目标进行明确化方面,就这些问题所开展的严肃辩论,在其他地方既微弱又缺乏活力,而在芝加哥大学,几乎所有的教职工和相当一部分的学生团体——特别是本科生团体——都参与其中。
在这样一个时代,在这样一个地方,度过自己的年轻岁月,真是太美妙了。早在大一和大二时,学生们就开始大胆地探索人类生活与社会的大问题,在课堂内外辩论不休。哈钦斯很快就让芝加哥大学大多数的本科生确信:他们确实是这个世界的希望,因为他们受了如此良好的教育。因此,青春期的叛逆从来没有让这所大学的学生跟他们的校长分离。毕竟,哈钦斯本人也一直顽固地保持着大二学生那种状态——寻求真理,嘲讽妥协,不时还用他那独具特色的带刺的妙语,冲击已确立的权威。诙谐的自贬也是哈钦斯修辞武器库中的一件兵器,可以在一定程度上,迫使那些觉得他的大学计划骇人听闻,或与自己的职业毫无干系的人缴械投降。
本书作者,是当时学生中一员,后来又成为芝大的教授,他想通过本书阐明:正是体制与社会学环境,跟学术与个人抱负两相结合,才使得芝加哥大学在20世纪30年代与40年代成了如此特别的一个地方。
威廉·H.麦克尼尔(William H.McNeill),美国著名历史学家,芝加哥大学历史系荣休教授。他1938年和1939年分别获得芝加哥大学硕士和博士学位。他的作品有《西方的兴起》、《追求权力》等。
可以说是通识教育改革的“失败史”,但是接近传记写法,没有从制度和理念上分析失败的原因。
评分译者的译后记读完就让人激动,谢泳似乎很多的序都是自说自话,可能是没时间认真读完书,只能自说自话,辜负了译者的这份纯粹的学术之心。 作者本身讲的历史,于我而言,基本上没有什么所得。
评分当我们在谈论通识教育时我们在谈论什么
评分读《哈钦斯的大学》,心想着中国的教育。近十多年来,在教育领域,许多人有许多高远的理想或抱负,在一定程度上亦有所实践;但效果如何,目前尚无法评估。关键的问题,其实大家都很明白,即强势权力对教育的垄断,在根本上将教育变成了一种训练加洗脑。读“伟大的书”,是否就能解决问题,我颇感怀疑。
评分可以说是通识教育改革的“失败史”,但是接近传记写法,没有从制度和理念上分析失败的原因。
高等教育好像一直都在危机之中,多少年了都在喊改革,但是真正的改革又没有见过多少,这么年过去了,好像只有呼吁的姿态和声音是定格不变的。这种情况不单单是中国这样,整个世界的高等教育都是忧心忡忡的样子,好像高等教育时刻都在衰落之中。大学校园愈发浮躁,大学教育愈加...
评分高等教育好像一直都在危机之中,多少年了都在喊改革,但是真正的改革又没有见过多少,这么年过去了,好像只有呼吁的姿态和声音是定格不变的。这种情况不单单是中国这样,整个世界的高等教育都是忧心忡忡的样子,好像高等教育时刻都在衰落之中。大学校园愈发浮躁,大学教育愈加...
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