Delivering Processing Instruction in Classrooms and in Virtual Contexts pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:David Brown Book Co

作者:Lee, James F.

出品人:

页数:161

译者:

出版时间:

价格:$ 33.84

装帧:Pap

isbn号码:9781845532482

丛书系列:

图书标签:

Processing Instruction
Second Language Acquisition
Classroom Practice
Virtual Learning
Language Teaching
Pedagogy
Instructional Design
L2 Instruction
Applied Linguistics
Educational Technology

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具体描述

Processing Instruction (PI) is an approach to grammar instruction for second language learning. It derives its name from the fact that the instruction (both the explicit explanation as well as the practices) attempt to influence, alter, and/or improve the way learners process input. PI contrasts with traditional grammar instruction in many ways, principally in its focus on the learner's input rather than their output. This book focuses on a new issue for PI, the role of technology in language learning. The authors compare empirically the differential effects of delivering PI in classrooms with an instructor and students interacting (with each other and with the instructor) with students working individually on computers. This book makes a valuable contribution to the growing body of research on the effects of PI on different languages, as well as different linguistic items: preterite/imperfect aspectual contrast and negative informal commands in Spanish, the subjunctive of doubt and opinion in Italian, and the subjunctive of doubt in French.

《学海泛舟：理论指导下的教学实践》本书并非《Delivering Processing Instruction in Classrooms and in Virtual Contexts》，而是一本聚焦于教育领域核心命题的专著。它深入探讨了在不同教学情境下，教师如何有效地传递知识、激发学生的学习兴趣，并培养其独立思考和解决问题的能力。本书的写作目标是为广大教育工作者提供一套系统、实用的理论框架和实践指导，帮助他们在瞬息万变的教育环境中，成为更具影响力和创新精神的教育者。核心内容与结构：本书分为三个主要部分，层层递进，旨在构建一个全面而深入的教育理论与实践体系。第一部分：教育理论基石——理解学习的本质与规律本部分将从认知心理学、发展心理学以及教育社会学等多个学科视角出发，深入剖析学习的内在机制。我们将探讨不同学习理论，如行为主义、认知主义、建构主义和联结主义，分析它们在理解学习过程中的贡献与局限。重点关注学习的动机、记忆、注意力、问题解决以及迁移等关键要素。学习的心理学维度：详细介绍学习的认知过程，包括信息加工模型、工作记忆与长时记忆的关系，以及学习策略的有效性。我们将剖析不同类型的知识（事实性知识、概念性知识、程序性知识）在学习过程中的特点，以及如何通过有效的教学设计来促进不同类型知识的习得。学习的发展性视角：阐述不同年龄段学生的认知发展特点，如皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论等。本书将强调理解学生的发展水平对于设计适宜性教学内容和活动的重要性，并探讨如何根据学生的认知准备度调整教学策略。社会文化背景下的学习：分析社会环境、文化因素以及同伴互动对学习过程的影响。我们将探讨合作学习、情境学习等教学模式，阐释其背后的理论依据，以及如何在实践中有效运用。第二部分：教学实践智慧——策略、方法与设计本部分将从理论走向实践，提供一套丰富多样的教学策略和方法，并指导读者如何进行有效的教学设计。我们将不拘泥于单一的教学模式，而是鼓励教育者根据具体的教学目标、学生特点以及可用资源，灵活运用多种教学手段。有效的教学策略：深入介绍诸如示范教学、探究式学习、项目式学习、案例分析、合作探究、翻转课堂等多种教学策略。本书将详细解析每种策略的实施步骤、关键要素以及适用场景，并提供详实的案例分析，展示这些策略在实际教学中的应用效果。课堂互动与参与：强调积极的课堂互动在提升学习效果中的关键作用。我们将探讨如何设计能够激发学生参与的提问技巧、讨论组织方式、小组活动设计等。此外，还会涉及如何有效管理课堂秩序，营造积极的学习氛围。评估与反馈：探讨 formative assessment（形成性评估）和 summative assessment（总结性评估）在教学过程中的重要性。本书将介绍多种评估方式，如测验、观察、作品集、口头报告等，并强调如何提供建设性的反馈，帮助学生认识到自身的优势和不足，并引导其改进学习方法。教学设计的基本原则：引导读者掌握系统性的教学设计过程，包括需求分析、目标设定、内容组织、活动设计、资源选择以及评估设计等环节。我们将介绍ADDIE模型等经典的教学设计模型，并鼓励读者在此基础上进行创新和个性化设计。第三部分：教育创新与反思——面向未来的教学随着科技的进步和社会的发展，教育也面临着前所未有的变革。本部分将关注教育创新，探讨如何在教学实践中融入新技术，并引导教育者进行持续的专业发展与反思。技术赋能的教学：尽管本书不侧重于“虚拟情境”的具体教学方法，但会探讨技术作为工具，如何支持和增强传统教学。我们将讨论学习管理系统（LMS）、在线学习资源、教育类APP、数字媒体等在教学中的潜在应用，以及如何以批判性的眼光评估和选择适宜的技术工具，以服务于教学目标。个性化学习的探索：探讨如何根据学生的个体差异，提供更具针对性的学习体验。我们将讨论差异化教学、学习路径设计以及利用数据分析来支持个性化学习的可能途径。教育者的专业成长：强调教育者终身学习的重要性。本书将引导读者认识到反思性实践（reflective practice）的价值，分享如何通过教学观察、同伴互助、专业阅读、参加研讨会等多种方式，不断提升自身的教学能力和专业素养。面向未来的教育理念：展望教育的未来发展趋势，如培养学生的21世纪技能（批判性思维、创造力、沟通协作能力）、STEAM教育等。本书旨在激发读者对教育事业的热情，鼓励他们在不断变化的环境中，探索新的教学可能，为培养适应未来社会需求的创新人才贡献力量。《学海泛舟：理论指导下的教学实践》旨在成为教育工作者手中一本触手可及的指南，帮助他们理解学习的深层奥秘，掌握行之有效的教学策略，并勇于创新，最终在教育实践中实现个人价值，点燃学生智慧的火花。本书将以清晰的逻辑、丰富的案例和实用的建议，为每一位投身教育事业的同仁提供宝贵的启示。