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出版者:高等教育

作者:本社

出品人:

页数:238

译者:

出版时间:2007-5

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787040206647

丛书系列:

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《学术前沿：跨文化交际与语言习得研究》 内容概述： 本书是一部深入探讨当代语言学、应用语言学及跨文化交际领域最新研究成果的学术专著。全书围绕“如何理解和促进第二语言（L2）习得的复杂过程”以及“在全球化背景下有效跨文化交流的策略与挑战”两大核心议题展开。它汇集了来自不同学科背景的专家学者的最新理论模型、实证研究数据以及创新性的教学实践反思，旨在为高等教育阶段的语言教师、研究人员以及致力于提升跨文化素养的学者提供一个高屋建瓴的理论框架与操作指南。 第一部分：语言习得的认知神经基础与理论重塑 本部分聚焦于二语习得（SLA）领域在认知科学交叉影响下的最新发展。我们摒弃了早期单一的结构主义或行为主义视角，转而采纳多元整合的理论模型。 第一章：动态系统理论（DST）在SLA中的应用与深化 详细分析了DST如何解释语言学习作为一个非线性、自组织过程的本质。重点讨论了学习者内部变量（如动机、情感投入、认知负荷）与外部环境（如课堂互动、输入可理解性）之间的相互作用，及其如何共同驱动语言能力的涌现。书中通过多个案例研究，展示了DST如何帮助教师识别和干预学习过程中的“瓶颈”阶段。 第二章：工作记忆、注意力资源与语言处理效率 本章基于认知负荷理论（CLT）和工作记忆模型（Baddeley & Hitch），深入剖析了语言输入（听、读）和输出（说、写）过程中认知资源的分配与管理。特别关注了自动化（Automaticity）的形成机制，以及高频词汇、语法结构的“固化”过程如何释放认知资源，从而支持更高级别的语篇理解和流利表达。研究也探讨了注意力分配障碍（如ADHD倾向）对L2学习效率的影响。 第三章：输入、交互与“可理解的竞争”（Comprehensible Competing Input） 超越经典的“可理解的输入”（Krashen's $i+1$ 假说），本章引入了“可理解的竞争输入”的概念。在真实的、信息密集的学习环境中，学习者必须同时处理多个潜在的、但都具有一定可理解性的语言信号。本章通过眼动追踪和反应时间实验，量化了学习者在信息过载情况下对目标语言特征进行选择性注意的策略，并据此提出了优化课堂材料密度和呈现顺序的原则。 第二部分：跨文化交际的语用学维度与语篇分析 本部分将研究视角从个体内部的认知过程，扩展到人际互动与文化语境层面，强调语言能力与文化能力的不可分割性。 第四章：高语境与低语境文化对协商意义的影响 依据Hall的文化维度理论，本章系统分析了高语境文化（如东亚文化）和低语境文化（如德裔文化）在正式学术交流、商务谈判和日常社交中，对言语行为（Speech Acts，如请求、拒绝、道歉）的预设、编码和解码方式产生的根本性差异。通过对比分析，设计了旨在提升敏感度的语用教学模块。 第五章：话语标记语（Discourse Markers）的跨文化功能差异 本章选取了“然而”、“因此”、“总而言之”等核心话语标记语，通过语料库语言学方法，对比了英语、中文及西班牙语使用者在不同语篇类型（议论文、新闻报道、口头辩论）中对这些标记语的使用频率、位置和强调的功能。研究揭示了这些微小结构在构建篇章连贯性和表达说话者立场上的文化特异性。 第六章：数字时代下的身份建构与“数字方言”（Digital Dialects） 在全球社交媒体和在线协作日益普及的背景下，本章探讨了学习者如何在虚拟空间中构建其“多重语言身份”。分析了网络聊天、论坛留言等非正式数字文本中，如何出现融合了母语文化影响和目标语规范的“数字方言”。本研究呼吁教育界关注并评估这种新型语域的语言规范性与交际有效性。 第三部分：教学评估的效度与适应性改革 本部分关注评估工具的设计原则，确保其能真实反映学习者在真实交际场景中的综合能力。 第七章：基于任务的评估（Task-Based Assessment）的效度检验 系统梳理了从结构化测试向真实任务迁移过程中的挑战。本章提出了一个多维度、多层级的任务设计框架，强调任务的真实性（Authenticity）、可操作性（Operability）和评价的透明度（Transparency）。并通过对既有标准化考试中任务部分的信度和效度分析，提出了改进建议。 第八章：形成性评估中的反馈机制优化与“元认知循环” 关注形成性评估（Formative Assessment）的核心价值——反馈。本章区分了描述性反馈（Descriptive Feedback）和修正性反馈（Corrective Feedback）的即时与延迟效应。重点论述了如何引导学生将反馈转化为元认知活动，使其能够自我监控、自我修正，最终实现从“被评估者”到“自我调控学习者”的转变。 第九章：人工智能辅助下的自适应学习路径与诊断性评估 探讨了当前大数据和机器学习技术在语言教育中的前沿应用。分析了AI驱动的诊断系统如何通过追踪学习者的错误模式、反应时间，精确地定位其语言知识的薄弱环节，并据此动态调整教学内容的难度和侧重点。书中强调了在算法设计中融入人文关怀，避免“自动化偏见”对学习者发展的影响。 结语：面向未来的语言教育愿景 总结了全书的研究发现，并展望了在技术飞速发展和文化融合加速的背景下，高等语言教育机构应如何调整其培养目标和课程结构，以期培养出既具备扎实语言功底，又拥有高度文化敏锐度和认知适应性的全球公民。本书为推动高等外语教育的理论创新和实践革新提供了坚实的智力支撑。

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对于那些渴望在英语学习上寻求“捷径”而非“死记硬背”的人来说，这本书提供了一种全新的视角和工具。它似乎非常强调“元认知”层面的引导，也就是教会学生如何去“学英语”本身。书中反复出现的“思考框架”、“错误归因分析”等概念，都在引导读者建立起一套属于自己的、可复制的学习体系，而不是仅仅依赖于书本提供的答案。例如，它不仅仅告诉你某个句子结构是错的，还会深入分析导致这种错误思维模式的深层原因，并给出预防性的建议。这种深度挖掘和系统构建的思路，使得这本书的价值超越了单纯的“参考”范畴，更像是一套“学习方法论”的载体。对于已经有一定基础，但感到瓶颈难以突破的学习者来说，这本书无疑是一剂强心针，它提供的不是现成的鱼，而是教会了你如何更高效率地捕鱼的先进渔网和定位系统。

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我发现这本书在内容组织逻辑上确实下了不少心思，它不像市面上很多同类书籍那样，只是简单地堆砌知识点或者例句。相反，它似乎构建了一个非常清晰的学习路径图。每一章节的过渡都显得水到渠成，前一个知识点的内容消化后，自然而然地就会引出下一个，这种循序渐进的方式极大地降低了学习的挫败感。我特别欣赏它在对复杂语法现象进行解释时所采用的比喻和类比手法，这些比喻非常贴合实际的大学生活场景，使得那些原本抽象难懂的理论瞬间变得生动起来，仿佛有了一个可以触摸到的实体模型。而且，在每个知识模块的末尾，都有一个“知识迁移”的小板块，它不是简单的习题，而是引导读者思考如何将学到的知识应用到实际的学术写作或口头表达中去，这种注重实践应用的导向，对于准备进入高阶学习阶段的学生来说，无疑是点睛之笔。总而言之，这本书的结构设计不是为了应付考试，而是真正致力于培养学生的语言应用能力和思维深度。

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这本书的装帧设计倒是挺下功夫的，封面采用了那种哑光纸张，手感细腻，拿在手里分量也足，让人感觉物有所值。内页的排版清晰明了，字体大小适中，阅读起来非常舒适，即便是长时间盯着看也不会觉得眼睛特别疲劳。纸张的质量也很好，白度适中，油墨印刷得很均匀，没有出现洇墨或者模糊不清的情况。而且，这本书的装订也很结实，我特意翻看了几页，感觉它能经受住反复的查阅和使用。从整体的物理呈现来看，这绝对是一本值得收藏的工具书。特别是那种封面边缘的处理，做了圆角设计，既美观又实用，避免了新书很容易出现的边角磨损问题。我甚至注意到书脊的胶装部分处理得非常平整，这在很多同类参考书中是很难得的，显示出出版方对细节的重视。如果单从制作工艺的角度来评价，这本书的水准绝对是高标准，让人在开始学习之前就已经有了一个非常积极的心理预期。它给人的第一印象是专业、可靠，并且充满了对读者的尊重，毕竟一本好的参考书，除了内容本身，阅读体验同样重要，这一点上，这本书做得非常出色。

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这本书在选材的广度和深度上，展现出了超越一般参考书的视野。它并没有局限于课本上的基础词汇和句型，而是大量引入了与当代大学学术环境紧密相关的语料，比如对不同学科（人文、社科、理工科等）常见学术表达的细微差别进行了辨析。我注意到其中有一部分内容专门讨论了如何准确、得体地表达“不确定性”和“批判性意见”，这在很多基础教材中是被忽视的环节，但在实际的研讨课或论文写作中却至关重要。此外，它还收录了一些非常地道的学术“黑话”或习惯用法，这些是光靠日常听力练习很难捕捉到的。更难得的是，这些材料的更新速度似乎跟得上时代，没有那种陈旧的、过时的语言痕迹。它更像是一个活的文件，而不是一份静止的参考手册，能让使用者始终站在语言使用的前沿。这种与时俱进的选材策略，无疑大大提升了这本书的实用价值和参考地位。

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这本书的语言风格非常独特，它不像教科书那样总是板着面孔，也不像纯粹的口语指南那样过于随意。它成功地在“专业性”和“亲和力”之间找到了一个完美的平衡点。在解释核心概念时，它的措辞严谨、逻辑无可指摘，使用了大量精确的学术术语；但在一旁的“学习札记”或“教师心声”栏目中，作者的语气却变得非常像一位经验丰富的导师在耳边低语，分享着自己的教学心得和对学生常犯错误的善意提醒。这种“张弛有度”的叙事节奏，极大地缓解了学习过程中的枯燥感。读起来，我感觉自己不是在硬啃一本教材，而是在与一位博学又平易近人的前辈进行深入的学术交流。这种人文化、带有温度的写作方式，是很多理工科背景的参考书所缺乏的，它让学习过程变得更人性化，也更容易让人产生情感上的连接和持续学习的动力。

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