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出版者:高等教育

作者:惠中

出品人:

页数:306

译者:

出版时间:2007-9

价格:25.10元

装帧:

isbn号码:9787040224146

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《山海之间：古代中国的水利工程与社会变迁》 图书简介 引言：文明的命脉，流动的历史 自古以来，水在中国文明的演进中扮演了无可替代的核心角色。它既是滋养万物的生命之源，也是考验人类智慧与组织能力的严峻挑战。本书《山海之间：古代中国的水利工程与社会变迁》并非一本纯粹的工程技术手册，而是一部深植于历史、地理与社会肌理之中的宏大叙事。它以时间为轴，以水系为脉络，追溯了从新石器时代萌芽到秦汉帝国巩固，再到隋唐盛世乃至宋元时期水利技术与管理体系的演变历程，探讨了这些宏伟工程如何塑造了中国的政治版图、经济结构、社会阶层乃至文化心理。 第一部分：史前的回响与文明的初啼（约2500 BCE - 2000 BCE） 本部分将目光投向中国文明的摇篮——黄河流域。我们不再仅仅满足于列举考古发现，而是深入探究史前聚落面对洪水与干旱时的生存智慧。从仰韶文化的早期灌溉尝试，到龙山文化晚期在关中平原出现的区域性水利管理雏形，本书勾勒出早期社会组织如何为了共同的水源分配而进行协调与冲突。重点分析了诸如“大汶口文化”遗址中可能存在的引水渠道遗迹，并结合地质学证据，重构了彼时气候波动对农业定居模式的深远影响。这里的水利实践，是人类从被动适应自然向主动改造自然迈出的第一步，直接孕育了后世国家形态的雏形——一个需要强大组织力来管理资源的实体。 第二部分：青铜时代的权力与神话：夏商周的“天命”之水（约2070 BCE - 771 BCE） 进入夏商周三代，水利工程不再仅仅是生存的技术，更演化为神圣的权力象征。“禹迹处处，定九州之形”的神话叙事，反映了早期统治者将治水成功视为“天命”合法性的核心支柱。本书详尽考察了这一时期可能存在的早期堤防工程和用于观测气候的设施，例如在二里头遗址群中发现的与水域相关的规划痕迹。我们探讨了“井田制”与水网分配之间的潜在关联，以及王权如何通过控制大型水利项目（如河道疏浚或水灾后的重建）来巩固其对地方的控制力。青铜器铭文中的祭祀活动，往往与农业丰歉紧密相连，揭示了巫术与早期工程实践的复杂交织。 第三部分：春秋战国的变局：诸侯争霸与水利技术的专业化（约770 BCE - 221 BCE） 春秋战国时期，是水利工程由王室垄断走向诸侯竞争与技术爆炸的转折点。各国为了增强国力、保障军粮供应，展开了空前的“水利竞赛”。本部分聚焦于那些改变区域地理格局的里程碑式工程： 1. 都江堰的奇迹： 详细解构李冰父子如何以“无坝引水”的道家思想指导实践，在岷江的复杂水文条件下，实现了成都平原的“千年之利，旱涝无忧”。我们分析了其“鱼嘴”、“飞沙堰”、“宝瓶口”等核心构筑物的工程学原理，并探讨了其对秦国统一六国后巩固巴蜀根据地的战略意义。 2. 南方圩田的兴起： 关注吴、楚等南方国家在江汉平原和太湖流域的“圩田”技术，探讨了稻作农业对水网精细化管理的需求，以及“沟浍相连”的区域生态系统的建立。 3. 漕运雏形： 考察了早期运河的开凿尝试，特别是为军事运输和物资调配服务的河道工程，预示着后世大运河系统的宏伟蓝图。 这一阶段的技术革新，催生了专业的“工官”阶层，治水开始摆脱单纯的宗教色彩，成为一门独立的、受国家高度重视的工程科学。 第四部分：大一统与水利帝国：秦汉的体制化管理（约221 BCE - 220 CE） 秦始皇统一后，水利工程被提升至维护帝国统一与稳定这一最高政治目标之下。本书将重点阐述秦汉帝国如何将分散的诸侯水利成果整合成一套自上而下的管理体系。 驰道与漕运的联动： 分析了秦汉对黄河、淮河及长江中下游水系的统一规划，特别是对水运网络（如秦开的驰道系统）的依赖，这直接关系到帝都的物资供给和对边疆的军事投送能力。 河工与徭役制度： 深入剖析了汉代频繁的大规模河工（如治理黄河泛滥）对社会结构、农民负担和王朝更迭的影响。我们考察了“均输平准”制度如何与水利物资调配相结合，以及治河失败如何成为引发民变的重要因素。 都水的兴衰： 探讨了汉代地方郡县对区域水利的直接管理模式，以及不同水系（如关中地区的水渠系统）的维护与衰败，揭示了帝国控制力的强弱与水利设施的存亡之间的微妙关系。 第五部分：南北交汇与制度的重塑：隋唐的整合与创新（约581 CE - 907 CE） 隋唐时期，国家重新整合，水利建设的首要目标转向了服务于政治中心——洛阳和长安的物资供应，以及巩固新开拓的经济腹地。 京杭大运河的诞生： 详细描绘了隋炀帝开凿和疏浚永济渠、通济渠、邗沟、江南河的历史背景、工程难度和巨大社会成本。本书着重分析了大运河如何从军事工程转变为国家经济命脉，它不仅运输粮食，更是文化、人口和信息的流动通道，对唐代中晚期经济重心的南移起到了决定性作用。 江南水乡的精细化： 关注江南地区（特别是苏杭地区）在唐代臻于成熟的复杂水网管理体系，包括闸、坝、溇、溇的科学运用，这支撑了稻麦复种制和手工业的繁荣。 水利官员的专业化： 考察了唐代官僚体系中“工部”职能的强化，以及治水人才选拔制度的演变，体现了国家对水利知识的系统性吸纳。 第六部分：技术的极限与社会的张力：宋元时期的商业化与危机（约960 CE - 1368 CE） 宋代商业经济的空前繁荣，对水利提出了新的、更侧重于经济效益的需求。 圩田的资本化： 探讨了宋代私营地主和地方士绅在江南地区大规模投资圩田的现象，水利设施的维护开始出现“官督民办”或“民办公助”的复杂模式，这反映了中央集权对地方经济的渗透与制约。 海运与内河的竞争： 随着东南沿海贸易的兴盛，漕运的压力部分转移至海运，但内河水系仍是生命线。本书分析了宋代在水利测量和水文预报方面取得的进步，例如更精确的潮汐观测和水尺的广泛应用。 黄河的失控与南渡： 深入分析了宋代对黄河治理的困境。由于统治中心南迁，对黄河的长期、稳定投入不足，加之气候变化，导致河患愈发严重，这反过来加速了南方经济的不可逆转的地位提升。 结论：水利工程、权力结构与中国历史的内在逻辑 本书最后总结道，古代中国的历史，很大程度上就是一部与水抗争和合作的历史。每一次重大的水利技术革新（从都江堰到大运河），都伴随着中央权力的重构和经济重心的转移。水利系统不仅是物质基础，更是检验统治合法性、维系社会秩序的“隐形宪法”。古代中国的成功，在于其强大的组织能力，能够将广大人力的投入，转化为对自然流向的有效控制；而其周期性的衰亡，往往与水患失控、漕运阻塞和徭役崩溃紧密相关。本书旨在揭示，理解古代中国的权力运行、经济布局乃至文化观念，必须从其脚下的每一条沟渠、每一座堤坝开始。 读者对象： 历史学、地理学、工程史、环境史研究者，以及对中国古代社会变迁与宏大工程感兴趣的普通读者。本书力求以严谨的史料为基础，结合最新的考古发现与地理信息分析，提供一种跨学科的、立体化的历史视角。

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这本书的排版真是让人眼前一亮，装帧设计上看得出是用心了的，特别是封面那种温润的质感，拿在手里就感觉沉甸甸的，充满了可靠感。内页的纸张选择也很有考究，不是那种廉价的泛白纸，而是略带米黄色，长时间阅读眼睛也不会太累。不过，作为一本工具书，内容逻辑的清晰度有时候还是稍微欠缺了一点。比如在探讨“如何构建有效的课堂提问策略”这一章节，作者的理论阐述非常深入，引用的文献也很有说服力，但具体到操作层面，那种“手把手”的指导性案例却显得有些单薄。我希望能看到更多不同年级、不同学科的真实课堂情境模拟，而不是仅仅停留在宏观的理念层面。如果能在每个理论点后附带一个简短的“实践小贴士”或者“教师自检清单”，相信这本书的实用价值会更上一层楼。整体来说，这是一本可以放在书架上随时翻阅、提升专业素养的好书，只是在深度应用和实操对接上，还有挖掘的空间。

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这本书的文字风格，怎么说呢，更像是一篇篇精心打磨的学术论文集，而非面向一线教师的“导引”。它用了大量的教育学、心理学专业术语，阅读门槛不低。我理解，作者希望建立一个坚实的理论基础，但对于我们这些天天扎在教室里，更关注“明天上课怎么设计活动”的老师来说，理解这些高深的理论常常需要花费额外的精力去“解码”。我花了很长时间才消化完关于“儿童认知发展阶段与教学内容匹配度”的那几章，感觉知识点是吸收进去了，但转化成教学语言的速度却慢了下来。如果能增加一些“术语解读”的脚注，或者用更生活化的语言来串联这些概念，阅读体验会更加流畅。同时，全书的案例库似乎更偏向于城市重点学校的背景，对于我们这些在资源相对有限的乡村学校工作的老师来说，有些情境设置显得过于理想化，缺少了一些“因地制宜”的变通性建议。

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这本书的观点更新速度，似乎跟不上当下教育改革的步伐。我注意到书中引用的很多政策文件和研究数据都停留在几年前的水平。教育领域瞬息万变，特别是近年来关于信息技术与教学深度融合的探讨，已经成为新的热点，但这本书中这方面的论述显得非常保守和滞后。例如，在讨论“如何利用数字资源提升学习效率”时，它更多地强调了基础的课件制作，对于当前流行的翻转课堂、项目式学习（PBL）中的数字工具应用，几乎没有涉及。这使得这本书在指导我应对未来挑战时，显得有些力不从心。我希望一本“导引”书，能够起到引领作用，展现出更具前瞻性的视角，而不是仅仅停留在对既有经验的总结上。对于追求前沿理念的教育工作者而言，这本教材的“时效性”是一个需要考量的因素。

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从图书馆借阅的这本来看，这本书的装订质量在流通使用后暴露出了不少问题。书脊在被频繁翻阅后，出现了轻微的松动，个别插页的书签标记也有些模糊不清，这或许是公共借阅的特点，但同时也侧面反映出纸张在经受一定压力后的耐用性一般。内容上，我最欣赏的是它对教师“反思性实践”的强调，作者用了相当大的篇幅去论述如何将每一次教学活动都视为一次实验和学习机会，这对于培养青年教师的专业自主性非常有帮助。然而，在论述如何进行有效的“同行互助与合作研究”时，我感觉视角过于理想化了，没有充分考虑到学校行政结构、教师间竞争压力等现实制约因素，导致提出的合作模式在实际落地时困难重重。如果能在理论构建的同时，加入一些“在限制条件下如何实现最优解”的探讨，这本书的指导价值会更加贴近现实工作场景，也更具操作性。

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这本书的章节结构安排上，我个人认为存在一些跳跃感，尤其是在过渡部分处理得不够平滑。比如，前一章还在热烈讨论“多元文化背景下的融合教育理念”，下一章就直接跳到了“标准化考试成绩分析与反馈机制”，两者之间的逻辑衔接似乎需要读者自己去架桥。这种不连贯性让我在试图形成一个完整的、系统性的教学框架时感到吃力。我期望的是一种循序渐进的引导，就像一条清晰的河流，从源头到入海口都有明确的指示牌。而且，这本书的配图和图表质量，说实话，有点粗糙了，很多统计图表看起来像是直接从旧的PPT里粘贴出来的，信息密度高但美观度和可读性都打了折扣。对于一本定位为“导引”的书籍，视觉辅助工具本应是强化理解的关键，现在的处理方式实在有些敷衍，让人感觉出版方在细节上有所疏忽。

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