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出版者:漓江出版社

作者:李怀源

出品人:

页数:308

译者:

出版时间:2007-11

价格:20.80元

装帧:

isbn号码:9787540739805

丛书系列:

图书标签:

• 驾驭语文课堂的艺术
• 自我塑造
• 语文教学
• 课堂管理
• 教学方法
• 教师发展
• 语言技能
• 思维培养
• 互动教学
• 教学设计
• 素养提升
• 教育理念

驾驭语文课堂的艺术 作者： [在此处插入您的名字] 内容简介： 在浩瀚的知识海洋中，语文犹如一条贯穿古今、连接心灵的河流，滋养着我们的思想，丰富着我们的情感，塑造着我们的认知。而语文课堂，正是这条河流中最活跃、最具生命力的汇聚点。它不仅仅是知识的传递，更是智慧的启迪，是情感的共鸣，是灵魂的触动。《驾驭语文课堂的艺术》正是这样一本书，它不是一本枯燥的理论手册，也不是一份简单的教学指南，它是一份作者多年教育实践的真诚倾诉，是一次对语文课堂生命力的深刻探索，更是一位经验丰富的引路人，为每一位投身于语文教育事业的同仁，精心绘制的一幅如何点燃课堂激情、激发学生潜能、实现教学效能最大化的地图。 本书的创作初衷，源于对传统语文教学模式的反思，以及对新时代学生特点的洞察。我们深知，在信息爆炸、变化加速的今天，孩子们获取知识的途径早已不再局限于书本和课堂。他们拥有更广阔的视野，更独立的思考，以及更个性化的需求。因此，传统的“填鸭式”教学早已难以满足他们的求知欲和发展需要。作者认为，真正优秀的语文课堂，应当是学生主动参与、深度互动、个性飞扬的乐园，是教师与学生共同成长、彼此成就的舞台。本书的核心，便是围绕着如何“驾驭”二字展开，这里的“驾驭”并非强制的控制，而是如同高超的舵手，凭借精准的判断、灵活的策略和对风向的敏锐洞察，引领一艘承载着无数可能性的航船，驶向理想的彼岸。 全书内容精心编排，层层递进，力求为读者呈现一个立体、多维度的语文课堂驾驭图景。 第一篇：洞悉课堂之“心”——理解教学的本质与灵魂 在开始探讨具体教学技巧之前，本书首先回归教学的本源。我们深入剖析了语文教学的本质，强调语文不仅仅是语言文字的工具性学习，更承载着丰富的文化内涵、思维方式和情感价值观。教师需要认识到，他们的职责不仅仅是传授知识，更是点燃学生对语言文字的热爱，培养他们独立思考、批判性分析的能力，以及健全的人格和高尚的情操。 作者在这里深入探讨了“学生中心论”的内涵，并超越了表面化的理解。它强调真正的“学生中心”并非意味着教师的“放任自流”，而是教师在充分了解学生认知规律、学习风格、兴趣特长的基础上，设计更具吸引力、更符合学生发展需求的教学活动。这涉及到对学生个体差异的尊重，对不同年龄段学生心智发展特点的把握，以及对学生潜在学习动机的挖掘。 同时，本书也对“教师的角色定位”进行了深刻的反思。在信息时代，教师不再是唯一的知识权威，而是学习的引导者、资源的组织者、学生成长的陪伴者。如何从“知识的传授者”转变为“学习的设计者”和“能力的培育者”，是每一位语文教师都需要认真思考的问题。这要求教师具备更强的专业素养、更开阔的教育视野，以及更强的学习能力。 第二篇：匠心独运之“术”——构建高效互动的课堂 这一篇是本书的核心实践部分，着重于具体的教学策略和方法。作者结合大量的实例，从宏观的课堂设计到微观的提问技巧，全方位地阐述了如何构建一个充满活力、高效互动的语文课堂。 1. 课堂的“引爆点”：如何设计具有吸引力的导入 一个精彩的课堂，往往始于一个别出心裁的开场。本书提供了多种行之有效的导入方法，包括故事引入、情境创设、悬念设置、问题驱动、多媒体辅助等，旨在迅速抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，并为后续的学习内容奠定情感和思维基础。作者强调，导入的设计要紧密联系教学内容，要具有启发性，要能够激发学生的情感共鸣。 2. 语言的“魔力场”：精妙提问的艺术 提问是语文课堂的灵魂，是引发思考、促进交流的关键。本书深入分析了不同类型提问的功能和效果，从事实性问题到探究性问题，从引导性问题到启发性问题，提供了详细的提问策略。作者强调，好的提问需要教师具备敏锐的观察力，能够捕捉学生思维的闪光点，并适时抛出能够引发深度思考的问题。同时，也探讨了如何鼓励学生之间相互提问，营造一个平等、开放的交流氛围。 3. 互动是“桥梁”：激活课堂的生命力 无效的课堂往往是“独角戏”。本书大力倡导通过多样化的互动方式激活课堂生命力。这包括但不限于小组讨论、合作探究、角色扮演、辩论赛、课堂展示等。作者详细解析了如何设计这些互动环节，如何组织学生高效合作，如何引导学生在互动中学习、在合作中成长。特别强调了教师在互动过程中扮演的“协调者”和“引导者”角色，如何在确保教学目标实现的前提下，最大化地发挥学生的主体作用。 4. 活动是“载体”：让学习变得有趣和有效 “玩中学”是儿童的天性。《驾驭语文课堂的艺术》倡导将学习活动化，让抽象的语文知识变得生动形象。本书提供了丰富的活动设计思路，如情境模拟、游戏化学习、项目式学习、戏剧表演、创意写作等。作者强调，活动的目的是为了更好地服务于教学目标，让学生在体验中理解，在实践中掌握，在创造中升华。 5. 课堂的“呼吸”：节奏与调控的智慧 一个流畅而富有张力的课堂，离不开对节奏的精准把握。本书探讨了如何根据教学内容和学生状态，灵活调控课堂节奏。何时需要放缓步调，深入剖析？何时需要加快节奏，激发学生的紧迫感？作者认为，优秀的教师能够像指挥家一样，用手中的“指挥棒”，奏出最和谐的课堂乐章。这涉及到对课堂流程的预设、对突发情况的应对，以及对学生情绪的体察。 第三篇：灵魂的“触碰”——情感的渗透与价值的引领 语文课堂不仅仅是知识的殿堂，更是心灵的栖息地。本书的第三篇，将目光投向了语文教学中更为深沉的部分——情感的渗透与价值的引领。 1. 情感的“共振”：点燃学生内心的火焰 作者认为，真正触动人心的教学，是能够引发学生情感共鸣的教学。无论是对课文内容的理解，还是对人物命运的感同身受，亦或是对语言文字美的欣赏，都需要教师有意识地引导学生进行情感体验。本书提供了多种方法，如通过教师自身情感的投入、创设情感体验式的情境、引导学生分享自己的情感体验等，来构建课堂的情感“共振”场。 2. 价值的“雕琢”：涵养学生健全人格 语文课文往往蕴含着丰富的思想和深刻的价值观。本书强调，教师应充分挖掘课文中的德育价值，引导学生理解真善美，辨别是非，形成正确的价值观念。这并非生硬的说教，而是通过对文本的深入解读，对人物精神的品味，以及对现实生活的联想，让学生在潜移默化中受到熏陶。 3. 文化的“传承”：民族精神的根脉 语文是文化的载体。本书特别强调了语文课堂在传承中华优秀传统文化、增强民族文化认同感方面的重要作用。作者分享了如何在教学中融入经典、解读传统、激发学生对民族文化的自豪感和热爱。 第四篇：教师的“成长”——反思与创新的力量 《驾驭语文课堂的艺术》深知，教师的成长是驾驭课堂的基石。本书的最后一篇，关注教师自身的专业发展和教学创新。 1. 反思的“镜子”：从每一次教学中汲取养分 作者鼓励教师养成反思的习惯，将每一次成功的教学视为经验的积累，将每一次遇到的挑战视为成长的契机。本书提供了详细的反思框架和方法，帮助教师系统地梳理教学过程，分析教学效果，找出改进的方向。 2. 创新的“引擎”：永不止步的探索 教育的本质在于发展，教学也应不断创新。本书鼓励教师勇于打破常规，尝试新的教学理念和方法，大胆进行教学实践。作者分享了如何在借鉴前人经验的基础上，结合自身特点，形成独具风格的教学模式。 3. 合作的“力量”：同行者的温暖 教师的成长之路不应孤单。本书强调了教师之间的合作与交流的重要性。通过观摩学习、研讨交流、资源共享，教师可以汇聚智慧，共同进步，形成强大的教育合力。 《驾驭语文课堂的艺术》是一本饱含温度和智慧的书。它不是冷冰冰的理论陈述，而是源自一线教学的鲜活经验，是作者对语文教育事业的满腔热爱和不懈追求的体现。书中每一个案例，每一次分析，都凝聚着作者对学生深深的关爱和对教育本质的深刻理解。 本书的目标读者，是所有热爱语文教育、希望在语文课堂上实现自我价值的教育工作者。无论您是刚刚踏入讲台的新手教师，还是身经百战的资深教育者，都能从中获得启发和力量。它将帮助您： 更清晰地认识语文教学的深层价值，重塑教育初心。 掌握更科学、更具实效的教学方法，提升课堂教学效率。 激发学生学习兴趣，点燃他们对语言文字的热爱，培养终身学习的能力。 在教学实践中，与学生建立更深厚的情感连接，成为他们成长道路上的引路人。 不断反思与创新，实现教师自身的专业成长和职业幸福感。 翻开《驾驭语文课堂的艺术》，您将开启一段发现、探索与成长的旅程。愿这本书成为您驾驭语文课堂，点亮学生未来的得力助手，共同书写教育的美好篇章。

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从一个旁观者的角度来看，这本书对于理解现代语文教育面临的挑战与机遇，提供了极具穿透力的洞察。它没有回避技术发展对阅读习惯的冲击，反而将“数字素养”融入了传统的语文教学框架之中。书中探讨了如何利用多媒体资源来丰富教学内容，比如如何引导学生分析一部优秀纪录片的叙事手法，或者如何将网络热点话题与经典文学主题进行深度关联，从而让语文学习不再“悬浮”于生活之外。这种与时俱进的视野，让这本书跳脱出了传统教育读物的窠臼。更让我印象深刻的是，作者在探讨“教师专业成长”时，强调了教师自我反思的重要性，提供了多套“反思日志”的模板和引导语，帮助教师将每一次教学实践都转化为下一次提升的基石。这体现了一种持续迭代、精益求精的专业精神，对于任何希望在教育领域深耕的人来说，都是一份沉甸甸的指引。

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这本名为《驾驭语文课堂的艺术》的书，实则是一本关于如何构建高效、富有启发性的语文教学体系的宝典。作者以一种近乎“匠人精神”的姿态，深入剖析了当前语文教育中普遍存在的“重知识、轻思维”的弊端。书中并没有过多地纠缠于具体的课文解析或应试技巧，反而将笔墨聚焦于教师如何通过巧妙的课堂设计，真正激发学生的内在学习动力。我尤其欣赏其中关于“问题情境创设”的章节，作者列举了多种有效的提问策略，这些策略并非简单的知识点引导，而是旨在培养学生深入思考、质疑批判的能力。例如，书中提到如何将一个看似枯燥的文言文段落，通过引入现代生活中的相似困境，瞬间激活学生的共情能力和理解深度。读完这部分，我仿佛置身于一个充满活力的课堂中，每一个环节都经过深思熟虑，旨在将“被动接受”转化为“主动建构”。这不仅仅是方法的传授，更是一种教学哲学的重塑，让人对语文教学的未来充满了期待与信心。全书的论述层层递进，逻辑严密，语言风格兼具学者的严谨与实践者的亲切，让人爱不释手。

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这本书散发着一种强烈的“实践先导”的气息，它拒绝空泛的理论说教，而是将“行动研究”的理念贯穿始终。作者通过对不同学段、不同地域的语文课堂的观察与总结，提炼出了“教学弹性”的概念——即教师根据实时反馈灵活调整教学路径的能力。书中对“课堂管理”的描述也非常实用，但它强调的并非是威严的纪律，而是通过精妙的教学流程设计，自然而然地引导学生进入专注状态。比如，书中详细描述了如何设计“五分钟快速启动环节”来迅速捕捉学生的注意力，以及如何在小组活动中有效分配角色以确保人人参与。这些细节极其丰富，读起来既有理论的厚度，又有操作的爽快感。它给人的感觉是，作者不仅是知识的传授者，更是教学现场的资深“魔术师”，他揭示了那些让课堂变得生动、高效的每一个“小小的魔法”。阅读完后，我立刻有冲动想回到自己的学习场景中，去尝试应用这些充满智慧的设计。

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这本书的叙述风格非常具有画面感，仿佛作者正站在一个被精心布置的讲台上，微笑着向我们展示他的教学蓝图。它并非一本枯燥的理论汇编，而是充满了鲜活的案例和细致入微的课堂观察记录。我特别喜欢书中对“评价体系改革”的独到见解。作者敏锐地指出了传统分数评价对学生创造力的扼杀作用，并提出了一套多维度的、侧重过程的形成性评价体系。这个体系强调对学生“学习投入度”、“批判性表达”和“合作探究能力”的量化与记录，而非仅仅盯住最终的考试成绩。阅读这些章节时，我仿佛能听到学生们在小组讨论中热烈的争辩声，感受到他们因为找到了属于自己的表达方式而流露出的自信光芒。这种由内而外驱动的学习，才是教育的终极目标。整本书的结构安排非常巧妙，从宏观的理念导入，到微观的课件设计细节，无缝衔接，让人感觉这是一套完整且可操作的“教学操作系统”，而非零散的工具箱。

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初读此书，我原以为会是一本针对中青年教师的“速成指南”，能够快速掌握几招“绝杀”技巧来应对课堂上的各种突发状况。然而，它带来的远不止这些“花架子”。这本书的真正价值在于它对“语感”和“审美力”培养路径的系统梳理。作者认为，语文教育的核心在于文化传承与个体精神世界的丰盈，而这绝非通过死记硬背就能达成。书中花了大量篇幅阐述如何通过“文本细读”训练，引导学生捕捉文字背后的情感张力和时代气息。其中关于“意象解读”的讨论尤为精彩，它打破了传统教学中对意象的固定化理解，鼓励学生结合自身经验去重新“发现”文本的意义。这种鼓励“个性化阐释”的做法，极大地解放了学生的思维，让他们不再畏惧那些看似晦涩难懂的经典篇章。读者的我能深切感受到，作者致力于将课堂变成一个小型的人文沙龙，在那里，每一个声音都值得被倾听，每一次解读都可能开辟新的领悟之门。这本书提供的是一种“慢思考”的节奏，这在如今快节奏的教育环境下显得尤为珍贵。

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