音樂教師教育是我國教育的重要組成部分，是中小學藝術教育賴以發展的基礎，是決定藝術教育質量的關鍵岡素。改革開放以來，我國的音樂教師教育事業得到瞭長足發展。本世紀初開始的新一輪基礎教育課程改革，在教育思想、教育觀念、課程內容、教學模式、教學方法等方麵，對教師提齣瞭新的更高的要求，也對音樂教師教育提齣瞭新的課題。為滿足我國教育事業不斷發展對師資隊伍建設的需求，應對新一輪基礎教育課程改革的呼喚，適應高等院校音樂學(教師教育)專業改革的需要，教育部組織有關專傢，經過充分調查研究和反復徵求意見，研製瞭《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業課程指導方案》(以下簡稱《方案》)和《全國普通高等學校音樂學(教師教育)本科專業必修課程教學指導綱要》(以下簡稱《綱要》)這兩個重要的教學指導文件。
《方案》和《綱要》進一步明確瞭音樂學(教師教育)的培養目標和人纔規格，對專業課程體係建設及主乾專業課程的教學實施，提齣瞭具體的指導意見，對於我國高等學校音樂學(教師教育)的專業建設具有重要的指導意義。
《方案》和《綱要》頒發後，與之配套的教材建設隨即被提上瞭工作日程。這是實施《方案》的重要環節，也是為落實《綱要》提供必要的課程資源。我們本著“先主乾課(全體學生的共同必修課)，後選修課；由點帶麵，分批推齣；精心組織，注重質量”的原則，對教學急需而又實際緊缺的11門專業主乾課程，在全國範圍內組織力量進行瞭教材編寫。
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