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☆☆☆☆☆

出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Shank, Patti 编

出品人:

页数:354

译者:

出版时间:2007-2

价格:£ 33.99

装帧:Pap

isbn号码:9780787981686

丛书系列:

图书标签:

学习方法
在线学习
教学策略
教育技术
混合式学习
远程教学
课程设计
教学创新
学习方法
教育资源
数字化学习

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具体描述

"For those who think online learning can't be truly interactive, Patti Shank and her colleagues clearly demonstrate--in hundreds of examples--that it can. The real lesson in The Online Learning Idea Book is that technology doesn't build interactive learning; creative thinking and good, solid instructional design does. Using even a smidgen of the great ideas in this book will increase the learning effectiveness of any online program."--Marc J. Rosenberg, consultant, and author of Beyond E-Learning "Patti Shank has collected great ideas about online learning and teaching from all over the globe. If you are an online instructor or instructional designer looking for new ways to involve and engage your learners, you'll be inspired by this book!"--Terry Morris, associate professor, William Rainey Harper Colleges Filled with techniques, tools, tips, examples, resources, and dozens of "great ideas,? this invaluable resource helps people who are looking to build online instructional materials -- or improve existing materials -- discover and implement what the best and brightest in industry and education are doing to make online learning more engaging and compelling. Increase your know-how in the following areas: Look and Feel: how to increase ease-of-use Graphics and Multimedia: how to make instructional graphics engaging and compelling Activities: how to make instruction itself engaging and compelling Tools: how to use a variety of online tools Instructional Design: how to design better and faster.

《数字时代的教育革新：深度探索与实践指南》导言：浪潮之巅的教育重塑在二十一世纪的今天，技术的洪流以前所未有的速度冲刷着人类社会的每一个角落，教育领域自然也身处这场深刻变革的风暴中心。传统的教学模式，如同岸边的旧船，正面临着被数字化巨浪颠覆的严峻挑战。我们不再满足于知识的简单传递，而是渴求构建一个更具适应性、更富有个性化、更贴近未来需求的学习生态系统。本书《数字时代的教育革新：深度探索与实践指南》正是在这样的时代背景下应运而生。它并非对既有模式的修修补补，而是一次自底向上的、对未来教育蓝图的系统性构想与详尽绘制。本书将引导教育工作者、政策制定者、技术开发者乃至广大学习者，深入剖析当前教育体系面临的核心困境，并聚焦于一系列经过验证的、具有前瞻性的解决方案。我们深入探究的重点，是如何利用新兴技术——从人工智能、虚拟现实到区块链——来重构教学内容的生产、分发、评估与反馈机制，从而实现真正的“以学习者为中心”。第一部分：认清现状——范式转移的驱动力与挑战在深入探讨解决方案之前，我们必须清晰地认识到推动这场教育革命的核心驱动力及其伴随的结构性挑战。第一章：后工业时代学习者的画像本章细致描绘了当下学习者的特征：他们是“数字原住民”，对即时信息获取和多模态交互有着天然的偏好。他们的认知负荷因海量信息而加剧，专注力日益碎片化。我们分析了如何理解他们的“注意力经济”生存法则，以及如何设计能够捕获并引导这种注意力的学习路径。我们摒弃了“一刀切”的教学设计，转而探讨如何通过精细化的行为数据分析来描绘个体学习者的认知地图。第二章：传统教育的结构性张力我们没有回避传统教育体系内部存在的深刻矛盾：标准化测试的僵化与个体化需求的冲突；教师角色的固化与专业发展需求的滞后；以及教育资源分配的地域与经济不平衡。本章对这些张力进行了批判性解剖，指出这些并非简单的技术缺陷，而是需要结构性改革才能解决的系统性问题。我们深入研究了评价体系（Assessment）如何阻碍了创新思维的培养，并提出了基于能力（Competency-based）而非时间（Time-based）的评估转型路径。第三章：技术融合的“能力鸿沟” 技术并非万灵药。本章聚焦于“能力鸿沟”——即教育者在理解、整合与应用前沿技术方面的知识与技能差距。我们分析了技术被“装饰性使用”的普遍现象，而非被作为“赋能性工具”来深度集成。重点讨论了教师专业发展模型（CPD）的升级，强调培训必须超越工具操作层面，深入到教学法（Pedagogy）的重构。第二部分：革新之基——重构学习体验的支柱本部分是本书的核心，详细阐述了构建未来学习体验的四大核心支柱。第四章：个性化学习的深度实现：AI驱动的自适应引擎本章不再停留在“自适应学习软件”的表面介绍，而是深入探讨了支撑个性化路径的底层逻辑：认知诊断模型：如何利用贝叶斯网络和深度学习模型，实时、无感地推断学习者的知识图谱、遗忘曲线与情感状态（Affective Computing）。内容颗粒化与动态组合：探讨如何将知识单元拆解到最基本的语义层面（Knowledge Graph），并根据学习者的实时反馈，通过算法引擎动态地聚合出最优化的学习序列。智能导师系统（ITS）的设计伦理：深入讨论AI在提供即时反馈时，如何平衡效率与人文关怀，确保学生不会过度依赖机器指导而丧失独立解决问题的能力。第五章：沉浸式学习环境的构建：VR/AR在情境化教学中的应用虚拟和增强现实技术，为学习提供了前所未有的“在场感”。本章侧重于应用案例与设计原则：高风险操作的零成本模拟：详细分析了医学、工程和复杂设备维护等领域，如何利用VR创建完全逼真的、可重复的实践环境，大幅降低试错成本。历史与科学的“时间旅行”：探讨AR如何将抽象概念（如分子结构、天体运行）叠加到现实世界中，并通过交互操作实现深度理解。沉浸式体验的设计范式：强调“存在感”与“任务相关性”的重要性，避免技术炫技，确保沉浸感服务于核心学习目标。第六章：协作与社群：构建全球化学习网络学习不再是孤独的旅程。本章探讨了如何利用数字工具打破地理限制，建立强大的学习社群：跨文化、跨学科的项目式学习（PBL）：设计框架，指导教师如何组织涉及不同时区、不同文化背景学生的长期协作项目。学习分析（Learning Analytics）对社群的赋能：如何利用网络分析工具识别社群中的隐性知识流、关键影响者（KOL）以及潜在的合作障碍。数字公民素养的培养：在全球协作中，如何教育学生进行负责任的数字沟通、信息验证与知识产权尊重。第七章：数据驱动的决策与反馈闭环学习分析（LA）是实现精细化管理的关键。本章超越了简单的出勤率统计，聚焦于深度洞察：学习轨迹预测模型：如何在学习早期识别出有辍学风险或学习困难的学生，并触发早期干预机制（Early Intervention）。教育者仪表板的设计哲学：设计直观、可操作的教师反馈界面，将复杂数据转化为具体的教学调整建议，而不是增加教师的数据解读负担。保障数据隐私与公平性：讨论在收集和使用学生敏感学习数据时，必须遵守的严格伦理框架和去偏见化（De-biasing）算法设计原则。第三部分：实施与前瞻——迈向可持续的教育未来成功实施变革需要清晰的路线图和对未来趋势的准确判断。第八章：课程设计的敏捷化转型面对快速变化的社会需求，课程设置必须具备“敏捷性”。本章提出了一套迭代式的课程开发流程：微证书与技能堆叠（Stackable Credentials）：探讨如何将传统学位拆解为可即时验证的、面向特定就业技能的微证书，以适应终身学习的需求。快速原型设计与A/B测试：借鉴软件开发思维，将新的教学模块视为原型，快速在小范围内进行测试、收集反馈、快速迭代。第九章：重塑教师的专业角色与激励机制教师是变革的核心执行者，但他们的角色必须被重新定义：从知识传授者转变为学习设计师、情境引导者和学习伙伴。本章着重讨论：教师的“技术教练”角色培养：建立内部指导机制，让资深教师能够帮助同事掌握新的教学技术和分析工具。激励创新的反馈体系：如何设计薪酬和晋升体系，以奖励那些在教学设计中成功整合技术并取得显著学习成果的教师。第十章：政策制定与基础设施建设的远见技术部署的成功，最终取决于上层架构的支撑。本章探讨宏观层面的保障措施：数字教育基础设施的普惠性：确保高质量的学习资源和高速网络接入不再是特权，而是公共服务的基石。监管沙盒（Regulatory Sandboxes）：建立允许教育机构在受控环境中测试前沿教学模式和新技术的政策空间。构建教育技术的采购与评估标准：制定清晰的标准，确保学校采购的技术工具是真正有益于学习的，而非昙花一现的炒作。结语：超越工具，回归教育本质本书最终旨在强调：技术是强大的催化剂，但教育的本质永远是人类心智的启迪与连接。我们所追求的“数字时代的教育革新”，其最终目标是培养出更具批判性思维、更富创造力、更能适应不确定性的未来公民。这不是一场技术升级，而是一场深刻的教育哲学回归与重塑。目标读者： K-12及高等教育的校长、教务长及课程设计负责人。教育技术（EdTech）开发者与产品经理。对未来教育趋势感兴趣的政策制定者与投资人。致力于职业发展与终身学习的教师群体。

作者简介

目录信息

Preface xv
Acknowledgments xvii
Introduction 1
SECTION 1
Learners, Activities, and Assessments 7
Chapter 1
Ideas for Supporting Learners and Learning 9
Learning Agreements 10
Prework Verification 13
Study Schedule 16
Performance Tips 20
Move It 22
Confirm Exercise Instructions 26
E-Portfolio 28
Anonymous Weekly Survey 31
Personal Wishes 34
Really Simple Syndication Feeds 37
Contingency Plans 39
Virtual Office Hours 42
Chatbots 45
Chapter 2
Ideas for Making Collaboration Work 49
Group Formation 50
Prep for Collaborative Work 54
Team Agreement Template 57
Team Assessment 62
Rules of Engagement Agreement 68
Team Review Form 73
Chapter 3
Ideas for Making Discussions Work 77
Discussion Message Protocols 78
Evaluate Your Contribution 82
Karma Points for Contributions 84
Acronym and Emoticon Help 88
Chapter 4
Ideas for Self-Directed and Asynchronous Activities 93
Table Organizers 94
Red Dog 98
Enter, Compare, Print, and Discuss 101
Tell Me Why 104
Time Me 107
Digital Stories 110
Share Bookmarks 112
Tell Me About Yourself 115
An Expert View 118
Email the Author 120
MiniQuest 124
Blog It 128
My Chair 130
Easy Peer Editing 133
Introducing Critical Evaluation 136
Chapter 5
Ideas for Synchronous Activities 141
Chat Moderator 142
Come (Back) Early 144
Low-Tech Listening Exercise 147
Trainer-Expert Collaboration 150
Pyramid 153
Before Ninety 155
Daring Feats 157
Spotlights 159
Vowels 161
Gordon Mackenzie–Style Lecture 163
Vanity License Plate 167
Lighten Up 169
Where Are You? 171
Word Search 173
Chapter 6
Ideas for Self-Check Activities and Assessments 177
Adapted Classroom Assessment Techniques 178
Review Puzzles and Games 180
Flash Cards 184
Know Your Flooring 187
Board Game Self-Check 191
Drag-and-Drop Self-Check 194
Fact-or-Fiction Self-Check 196
Mixed Signals 199
Millionaire Game 202
Show Training Value 205
SECTION 2
Instructional Design 209
Chapter 7
Ideas for the Design and Development Process 2 1 1
Process Flowchart 212
Design Guidelines 216
Learner Stories 221
Personalized Learning Model 226
Content Templates 228
Fast E-Learning Templates 232
Chapter 8
Ideas for Navigation and Usability 239
Concept Maps and Causal Loops for Navigation 240
Collapsible and Movable Text Layer 244
Automated Back and Next Buttons and Page Numbering 247
Double Use Glossary 249
Automated Reference 252
Here’s What’s New 255
Chapter 9
Ideas for Creative Design 259
Funny Stats 260
Take the Metro 263
Metaphors to Aid Learning 267
Stories to Understand the Big Picture 269
Virtual Coach 273
Field Clinic 276
Outrageous Nonexamples 280
What I Really Think 283
Virtual Campus 287
Visual Ideas 292
Chapter 10
Ideas for Creative Media 297
Show Me 298
Slow or Fast Images 301
Energy Balance 304
Interactive History 308
Interactive Physics 312
Inside a Cell 318
Sea Vents 321
Tsunami 324
Movement Sensors 328
Genome Timeline 331
DNA Sliding Clamp 334
DNA Sequence Explorer 337
Build Your Own Instructional Game 340
It’s NOT Ninety-Five 345
Glossary 347
Your Ideas 351
About the Editor 353
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的知识密度大到让人需要反复阅读。它不像一本可以轻松翻阅的读物，更像是一本需要放在手边随时查阅的“工具箱”和“思维模型库”。它的结构安排极其巧妙，并非简单的章节递进，而是将核心方法论分散在不同的案例研究和“设计反思”模块中，你需要主动地将这些散落的珍珠串联起来，才能构建起完整的知识体系。其中一个章节专门剖析了“在线评估中的作弊风险与反制策略”，这部分内容极其现实和尖锐，它没有停留在道德批判层面，而是直接给出了基于行为分析和系统设计的解决方案，比如如何设计“即时情境记忆测试”来取代需要大量时间准备的“知识回忆测试”。这些策略的有效性，已经通过作者展示的多个真实项目数据得到了验证，这种扎根于实践的严谨性是很多理论著作所缺乏的。读完后，我感觉自己对“教学设计”这门学科的理解，已经从一个平面图层，升级到了一个多维度的立体结构，对如何最大化学习投资回报率有了全新的、更深层次的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮，完全超出了我对“实用指南”的传统认知。它不像市面上那些充斥着空泛理论和陈词滥调的教育类书籍，而是以一种极其接地气、近乎“黑客”的思维方式，拆解了在线教育中那些看似复杂实则可以被优化的每一个环节。我特别欣赏作者对于“微学习单元”的构建哲学，那种将复杂知识点切割成易于消化的、带有即时反馈机制的微模块的设计思路，简直是为现代人碎片化学习习惯量身定做。书中详尽地描述了如何利用现有的免费或低成本工具，搭建起一个具备专业水准的学习环境。比如，关于如何设计一个能有效激发学习者参与感的互动式测验，它提供的不仅仅是“选择题”的建议，而是深入到心理学层面，探讨了“期望管理”和“即时成就感”对学习粘性的影响。再比如，对于异步交流的优化，它提出了一套“三明治反馈模型”，这套模型不仅提高了反馈的质量，更重要的是，它有效降低了导师在批改作业时因信息过载而产生的认知疲劳。通读下来，我感觉自己获得了一个实战手册，而不是一本理论教科书，它真正教会了我如何“动手”去做出一套高转化率的在线课程，而不是仅仅停留在“应该怎么做”的层面。对于任何希望在数字教育领域做出一番成绩的创作者而言，这本书的价值简直是无法估量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格极其大胆和前卫，读起来完全没有一般技术手册的沉闷感。它更像是一部探讨未来教育图景的科幻小说，只不过里面的“黑科技”全都是触手可及的现实工具和方法论。我最欣赏它的地方在于，它敢于挑战那些被奉为圭臬的“最佳实践”。比如，书中对“完美主义陷阱”的批判就非常到位，作者直言不讳地指出，在快速迭代的在线学习环境中，过分追求第一版课程的完美，往往是导致项目流产的元凶。取而代之的，是一种“快速最小化可行学习产品”（MVP-L）的理念，这套逻辑极大地解放了我的创作心态。它鼓励我们先发布一个足够好的版本，然后通过冷启动阶段收集到的真实用户数据，去迭代和精修。这种“边跑边修”的哲学贯穿始终，从课程大纲的搭建到视频拍摄的布景选择，无不体现出一种务实的、数据驱动的迭代思维。此外，书中对于“学习体验的沉浸感营造”有着独到的见解，它甚至探讨了如何运用环境音效和视觉节奏来影响学习者的潜意识状态，这些细节的处理，让整本书的层次感一下子拔高了。读完后，我迫不及待地想把现有的几个老旧课程彻底推翻重做，用这套全新的框架去审视一切。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的独特之处在于，它似乎完全是为那些已经在教育领域摸爬滚打了多年，但依然感觉在线课程效果不尽如人意的专业人士准备的。它不是教你如何使用某个软件，而是关于“设计意图”的深层挖掘。我印象最深的是关于“注意力经济下的学习内容‘抗干扰性’设计”。作者深入分析了为什么传统的PPT讲解模式在屏幕上会迅速失效，并提出了一系列基于认知负荷理论的视觉和听觉优化方案。这些方案的落地性极强，比如，如何通过动态字体变化来暗示信息的重要性层级，或者如何利用背景音乐的微小频率变化来引导学习者的情绪聚焦。更令人称道的是，书中对“学习路径的非线性设计”进行了深入探讨。它不再固守传统课程必须一步接一步走的线性模式，而是倡导建立一个“知识地图”，允许学习者根据自己的既有知识基础和学习目标，选择最适合自己的切入点和探索路径。这种高度的个体化定制能力，在过去往往被认为是成本高昂的特权，但这本书却给出了如何在规模化产品中实现它的具体操作指南，这无疑是极具颠覆性的洞察。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最初对这本书抱持着一丝怀疑，毕竟市面上太多关于“在线学习”的书籍，多数都流于表面，写得像是给完全没有接触过互联网的初学者看的入门指南。然而，这本书完全没有浪费我的时间。它直接切入了中高级学习产品设计者的痛点——如何将那些原本需要面对面才能有效传授的、高度依赖情境和互动的知识，成功地迁移到屏幕另一端。书中花了大量篇幅讨论“异步协作中的情感连接构建”。这部分内容尤其精彩，作者没有使用那些虚无缥缈的“建立社区”的口号，而是提供了一套精密的“结构化互动模板”，用于指导导师如何在不增加自身工作负担的前提下，设计出让学习者感受到被关注和被支持的交流路径。例如，它详细介绍了一种“同行互评的激励机制”，这种机制不仅保证了反馈的及时性，还巧妙地将“批改”的任务分散了出去，从而真正实现了规模化教学中的个性化关怀。这本书的语言风格是那种非常自信、近乎挑衅的，它挑战的是行业内长期以来形成的惯性思维，强迫读者重新思考：我们真的需要那么长的视频讲座吗？我们真的需要那么复杂的学习管理系统吗？答案显然是否定的，这本书提供了简洁而有力的反证。

评分☆☆☆☆☆

促进在线学习95法，不少启发～

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