具体描述
《幼儿数学入门1(小班)(3-4岁)》内容简介：幼儿生活在充满数和形的现实世界中，数学启蒙是幼儿认知世界、发展智能不可缺少的方面。《幼儿数学入门》（1-6）是按幼儿园数学教育内容，为幼儿园（各年龄班）和家庭准备的对幼儿进行数学启蒙的图画书。本套书的设计以思维发展为切入点，从幼儿认知、生活、情趣出发，将幼儿数学教育与社会环境、各科教育结合，融欣赏、操作、游戏、学习、应用于—体。它改变了从数入手、以左脑为主的知识灌输教育，探索从形入手、数形结合的数学学习方式，从而活跃右脑，在培养幼儿左右脑并用获得数学感性经验的同时，发掘大脑的潜能、养成良好思维品质和感染到数学的智和美、享受玩中学的快乐。《幼儿数学入门》（1-6）旨在：
一、为教师和家长了解数学启蒙内容，指导幼儿接受数学教育、发展思维提供系列性、综合性的教育参考、借鉴用书。
二、为学前儿童在不同年龄阶段循序渐进、接受数学思维训练提供有情景、可操作、可欣赏、可探究的练习成果册。
三、为幼儿园和家庭数学教育横向联系、相互配合、交流、反馈，提供家园共育数学沟通图书。
四、为幼儿园数学教育向小学数学教育竖向延伸、逐步过渡提供相关游戏、图画参考设计。
教师和家长在指导中应用心守护幼儿学习数学的乐趣和潜能，而不是仅着眼于幼儿练习结果的对或错。幼儿目前不能完成的可今后再补充、修正，比较难的可与幼儿共同完成，只要幼儿有兴趣做了、用心做了就要给予鼓励，让幼儿涂1—3个红五星表扬自己。教师和家长应关注幼儿是如何思维的，了解他们的思维过程，鼓励他们的奇妙想法、独特思维，尊重幼儿的个体差异和与成人不同的思维方式，让每个不同起点的幼儿都能快乐地走近数学。
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用户评价
我是一个对美学要求比较高的家长，这本书在视觉艺术层面的表现力达到了一个非常高的水准。它所使用的插画风格非常独特，融合了欧洲古典绘本的细腻与现代波普艺术的明快，色彩饱和度高却不刺眼，线条流畅且富有动态感。不同于市面上常见的卡通风格，这本书的插画更像是一件件精心绘制的艺术品。例如，在讲解“排序”的概念时，它没有简单地画一排不同大小的圆球，而是将它们描绘成一列正在参加音乐会的不同乐器，每种乐器的音高对应着物体的高低，这种跨领域的联想能力，极大地丰富了孩子的想象力。此外，书中对光影和透视的运用也相当到位，让原本平面的数字和形状似乎有了三维的立体感。这种高品质的视觉输入，潜移默化中提升了孩子的审美情趣和艺术鉴赏力。一本好的启蒙书，理应是知识与美感的完美结合体，而这本书无疑做到了这一点。
评分从一个经常带着孩子进行户外活动的家长的角度来看，这本书的实用性和延展性让我感到惊喜。它真正做到了“读完就能用，用了就能学”。书中有一章专门讨论了测量和比较的概念，但它不是通过尺子这种工具，而是通过“走几步才能走到树下”“我的手能比你多抓住几片树叶”这种自然测量法来引入。这促使我立刻带着孩子到公园里实践，用脚印、手臂的长度去丈量现实世界，极大地巩固了抽象的“长度”概念。而且，这本书的结构非常清晰，每一章似乎都在为下一章做铺垫，这种层层递进的关系，让整个数学学习路径显得逻辑严密而又充满探索的乐趣。我特别喜欢它在结尾处设置的“家长小贴士”，这些建议非常实用，指导父母如何在家中创造更多利用日常物品进行数学游戏的场景，避免了单纯依赖书本的局限性。这本书不仅是孩子的读物，更是父母进行高质量亲子互动的绝佳工具，它有效地弥合了书本知识与真实生活之间的鸿沟。
评分说实话，我原本对市面上许多声称是“幼儿数学启蒙”的书持保留态度，总觉得它们更像是给家长看的操作手册，而不是给孩子看的有趣读物。然而，这本让我彻底改变了看法。它最吸引我的地方在于它那股子“松弛感”。阅读体验非常轻松惬意，没有那种催促孩子赶紧掌握知识点的焦虑。我注意到书中巧妙地设置了一些“开放式”的提问，比如“你觉得这里缺了几个苹果？”或者“你还能找到哪些三角形？”，这些问题鼓励孩子用自己的方式去观察和表达，而不是被标准答案束缚。这极大地培养了他们的批判性思维和表达能力。我发现我的孩子在看这本书时，不再是被动地听我讲解，而是主动地向我提问，甚至会自己编造一些关于书中角色的数学小故事。这种由内而外的驱动力，才是最好的学习状态。它的纸张质量也值得称赞，厚实耐用，经得起孩子反复翻看和玩耍，这一点对于高频使用的绘本来说至关重要。
评分这本关于幼儿数学启蒙的书籍，给我留下了非常深刻的印象。从封面设计到内页排版，都散发着一种温暖而又充满活力的气息，非常吸引学龄前儿童的注意力。我特别欣赏它在内容编排上的巧思，并没有采用传统枯燥的数字和符号灌输，而是巧妙地将数学概念融入到孩子们日常生活中常见的场景中，比如点心分享、玩具分类、积木搭建等。通过这些贴近生活的故事和图画，孩子们可以很自然地理解“多”“少”“大小”“形状”这些基础的数学认知。书中的色彩运用非常大胆且和谐，每页的插图都充满了童趣，细节刻画得非常到位，即便是大人翻阅也会觉得赏心悦目。更值得称赞的是，它非常注重培养孩子的动手能力和观察力，很多页面都设计了可以触摸、可以翻开的小机关，这极大地激发了孩子探索数学世界的兴趣。我感觉这本书更像是一场有趣的数学游戏，而不是一本严肃的教材，这对于建立孩子对数学的积极情感至关重要。它真正做到了寓教于乐，让学习过程充满了欢声笑语，这正是早期教育最宝贵的地方。
评分我以一个严谨的教育工作者的视角来审视这本读物，发现它在构建数学思维的底层逻辑方面做得尤为出色。它没有急于求成地教授加减运算，而是非常扎实地从“集合”和“对应”这两个最核心的数学前概念入手。例如，书中通过“给小动物找朋友”的游戏，让孩子们理解一对一的匹配关系，这是未来理解数字和计数的基石。随后的内容过渡得非常平滑，从对实物数量的感知，逐渐抽象到符号的初步认识。尤其值得一提的是，它对空间几何概念的处理方式，通过搭建不同结构的城堡和观察影子游戏，让抽象的立体概念变得具体可感。语言方面，文字量控制得恰到好处，简洁明了，既能起到引导作用，又不会抢走图画的焦点。这本书的排版布局非常科学，留白得当，避免了视觉上的拥挤感，这对于专注力尚处于发展阶段的幼儿来说非常友好。总的来说，这本书体现了非常成熟的早期数学教育理念，它关注的不是孩子“会算多少”，而是“如何思考问题”。
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