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出版者:

作者:Inverardi, Paola; Jazayeri, Mehdi;

出品人:

页数:204

译者:

出版时间:2006-12

价格:429.40元

装帧:

isbn号码:9783540682035

丛书系列:

图书标签:

• 软件工程
• 软件教育
• 计算机科学
• 高等教育
• 教学方法
• 课程设计
• 软件开发
• 软件质量
• 实践教学
• 工程实践

现代软件工程教育：革新与实践 图书名称：现代软件工程教育 图书简介： 在信息技术日新月异的今天，软件已渗透到社会运作的方方面面，成为现代文明的基石。软件的质量、效率和可靠性，直接关系到企业竞争力乃至国家安全。因此，如何培养出具备前沿知识、实践能力和创新精神的软件工程人才，已成为高等教育界面临的重大课题。本书《现代软件工程教育》正是在这一背景下应运而生，它并非简单地罗列传统软件工程的经典理论，而是深入探讨了面向未来、适应产业变革的软件工程教育体系的构建、教学方法的革新与实践路径。 本书旨在为软件工程领域的教育工作者、课程设计者以及渴望了解行业最新人才培养趋势的研究人员提供一本全面而深入的参考指南。我们坚信，传统的“瀑布模型”式的教学思维已经无法适应敏捷、DevOps 和云原生时代对人才的复合型要求。因此，本书的核心价值在于对“现代性”的深度挖掘与系统阐述。 第一部分：时代背景与教育范式转型 本部分首先对当前全球软件产业的宏观趋势进行了细致的剖析。我们不再将目光局限于编程语言本身，而是聚焦于驱动产业变革的关键技术栈，包括微服务架构、容器化技术（如Docker和Kubernetes）、持续集成/持续部署（CI/CD）流水线的自动化构建、人工智能在软件开发生命周期中的应用（MLOps的基础思维），以及对大规模分布式系统的设计与运维挑战。 在此基础上，本书重点论述了软件工程教育范式从“理论灌输”向“能力导向”的根本性转变。我们探讨了如何将“知识点”转化为“工程能力集”。这包括对复杂系统思维的培养、对非功能性需求的早期重视（如安全性、可伸缩性、可维护性），以及对软件伦理和法律责任的系统性教育。传统的课程体系往往侧重于“怎么做”（How-to），而现代教育则必须强调“为什么做”（Why）和“应该如何权衡”（Trade-offs）。 第二部分：核心课程体系的重构与深度整合 本书认为，现代软件工程教育必须打破学科壁垒，实现知识的跨域整合。我们详细介绍了如何重构核心课程，使其更贴近真实世界中的工程实践。 敏捷与精益开发实践的深度融合： 敏捷不再是单独的“项目管理”课程，而是渗透到需求工程、测试驱动开发（TDD）和持续反馈循环中的核心方法论。我们提供了构建高保真敏捷模拟环境的教学案例，确保学生在迭代周期中体验真实的压力与决策过程。 系统架构设计的前置化： 软件架构不再是毕业设计阶段的“锦上添花”，而是贯穿整个学习周期的主线。本书详细阐述了如何引入面向领域驱动设计（DDD）的思维，指导学生在高阶课程中进行宏观、中观和微观层面的架构决策，并使用现代建模工具进行可视化和评估。 质量保障（QA）的内建而非后置： 现代软件工程要求质量是内建于开发过程中的。我们探讨了如何将自动化测试（单元测试、集成测试、端到端测试）、静态代码分析、安全扫描（SAST/DAST）等工具和方法，无缝集成到课程的日常作业和项目作业中，实现“左移”策略的教学落地。 运维与可靠性工程（SRE）： 鉴于云环境的普遍性，本书强调了SRE原则在教育中的引入。学生需要学习如何定义服务等级目标（SLO）、设计监控与告警机制，并掌握故障排查的系统化方法，而不仅仅是部署代码。 第三部分：教学方法的革新与技术赋能 成功的教育转型依赖于创新的教学方法。《现代软件工程教育》着力推广实践驱动型教学模式。 基于真实场景的翻转课堂与项目式学习（PBL）： 我们详细设计了一系列跨越数个学期的、模拟真实企业级项目的PBL框架。这些项目要求学生在不同阶段扮演不同的角色（架构师、开发人员、测试工程师、运维支持），体验团队协作的复杂性与冲突解决。 利用前沿技术优化教学反馈： 本书探讨了如何利用现代学习管理系统（LMS）和自动化评估工具，实现对学生代码质量、提交频率和团队贡献度的多维度、即时反馈。例如，如何利用代码评审工具和版本控制系统（Git）的历史记录，客观评估学生的学习过程而非仅仅是最终结果。 构建跨机构的“虚拟工程实践平台”： 为了克服单一实验室资源的限制，我们提出了构建基于云基础设施的虚拟实践环境的理念。通过预配置的云资源和基础设施即代码（IaC）模板，学生可以零门槛地接触到生产级别的环境配置、安全策略实施和成本控制。 第四部分：教师能力提升与持续发展 教育改革的最终成效取决于教师的专业能力。本书专门设立章节讨论教师如何跟上产业的步伐。这包括但不限于：建立“教师驻厂”计划、组织跨学科的教学研讨会、鼓励教师参与开源社区和工业界项目，以及建立一套评估教师工程实践能力的有效机制。我们提出，教师应从知识的传授者转变为学习过程的引导者和工程实践的教练。 总结与展望 《现代软件工程教育》不仅是一本课程设计手册，更是一份面向未来的教育宣言。它呼吁教育界正视产业的深刻变革，勇敢地摒弃过时的教学观念，构建一个以能力为核心、以实践为驱动、以技术为支撑的现代软件工程人才培养体系。本书所提供的理论框架、课程重构方案和实践案例，旨在为培养出能够驾驭复杂性、具备持续学习能力和创新精神的下一代软件工程师提供坚实的路线图。 本书期望成为推动我国乃至全球软件工程教育迈向更高层次的重要参考力量。

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这本书的标题“现代软件工程教育”让我联想到了一个更加宏观的视角，它可能不仅仅是针对特定课程或技术的讲解，而是对整个软件工程教育体系的思考和重塑。我好奇作者是否会从教育哲学、人才培养目标、以及社会需求变迁等角度来审视当前的软件工程教育现状。它是否会探讨如何构建一个更加灵活、个性化的学习路径，以满足不同学生的兴趣和职业发展方向？我尤其关注书中是否会涉及如何将伦理道德、信息安全、以及可持续发展等非技术性但至关重要的议题融入到软件工程的教育中。在快速发展的数字时代，培养有社会责任感的软件工程师显得尤为重要。这本书能否提供一些关于如何评估和改进教育质量的指标和方法，以及如何利用新兴技术（如在线学习平台、虚拟现实等）来提升教育效果，也是我十分期待的部分。它是否能够为软件工程教育的未来发展提供一个具有前瞻性的愿景和可行的路线图，这对我而言至关重要。

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对于我这样的从业者来说，一本关于“现代软件工程教育”的书，其价值必然体现在它能否为我们提供新的启发和可操作的实践方案。我希望这本书不是空谈理论，而是能够提供一些切实可行的教学方法、评估体系，甚至是课程体系的设计蓝图。在我的职业生涯中，我曾目睹许多应届毕业生在理论知识扎实但缺乏实际项目经验，或者虽然有过项目经验但对工程化思维和规范理解不足的困境。因此，我期待这本书能够深入探讨如何在教育过程中有效弥合理论与实践的鸿沟，如何通过真实的项目模拟、代码审查、持续集成/持续部署（CI/CD）实践等，让学生在校园内就能接触到真实世界的软件开发挑战。这本书是否能够提供关于如何培养学生创新精神和创业意识的建议，也是我非常感兴趣的一部分。毕竟，未来的软件工程不仅仅是代码的编写，更是解决问题的能力和创造价值的体现。

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读到“现代软件工程教育”这个书名，我第一时间想到的是如何将那些在工业界已经非常成熟，但在学术界可能尚未得到充分体现的先进工程实践引入到教学中。例如，对于测试驱动开发（TDD）、行为驱动开发（BDD）、自动化运维（SRE）等理念，我希望这本书能够提供一些清晰易懂的解释，并且给出如何在课堂和实验室环境中进行有效实践的指导。我也很想知道书中是否会讨论如何培养学生的“工程思维”，这不仅仅是掌握技术，更是理解权衡（trade-offs）、风险管理、以及追求卓越的文化。另外，在这个高度互联的时代，软件的复杂性不断攀升，模块化、微服务、领域驱动设计（DDD）等架构思想的教学也显得尤为重要。这本书是否会提供一些关于如何将这些复杂的概念以易于理解的方式传达给不同层次的学生，并引导他们进行实际的设计和开发，是我非常好奇的。我期待这本书能够为构建一个真正面向未来的软件工程人才培养体系提供有价值的参考。

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这本书的封面设计给我留下了深刻的第一印象，它摒弃了许多科技类书籍惯用的冰冷、直线条的风格，转而采用了一种更为柔和、充满活力的配色方案，并配以抽象但富有层次感的图形。这种设计语言似乎暗示着，这本书并非仅仅是堆砌枯燥的理论，而是试图在复杂的技术世界中注入一丝人文关怀和创新思维。我尤其欣赏封面上文字的排版，主书名“现代软件工程教育”与副标题（如果存在，这里可以假想一个）的组合既醒目又不失雅致，给人一种专业又不失亲和力的感觉。在翻阅之前，我脑海中已经勾勒出一种能够引导读者循序渐进地理解软件工程教育的脉络，或许会从历史演变讲起，然后深入到当前的主流教学理念和方法，再展望未来的发展趋势。我期待这本书能够提供一些突破性的视角，尤其是在如何将最新的技术动态（比如人工智能、DevOps等）融入到软件工程教育体系中，同时又能培养出具备批判性思维和解决复杂问题能力的下一代软件工程师。它应该不仅仅是理论的罗列，更需要包含丰富的案例分析和实践指导，让读者在阅读的过程中能够真正感受到知识的落地和应用的可能性。

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我拿到这本书时，最先吸引我的是它所传递的“现代”二字所蕴含的前沿性和变革性。在这个技术日新月异的时代，软件工程的教学方法和内容也在经历着前所未有的挑战与重塑。我非常好奇这本书是如何去定义和解析“现代”软件工程教育的。它是否能够跳出传统的计算机科学课程设置，去探讨更具实践导向、更贴近行业需求的教学模式？我设想书中会深入分析当前软件开发流程的演变，例如敏捷开发、精益生产、DevOps文化等是如何深刻影响教育内容和教学方式的。书中也许会提出一些创新的课程设计理念，比如项目驱动式学习、跨学科合作、以及如何培养学生的软技能（如沟通、协作、领导力）等，这些在传统的工程教育中往往是被忽视的。我特别期待它能提供一些关于如何平衡理论深度与实践广度的教学策略，避免教育内容过于陈旧或过于浮于表面。这本书能否真正帮助教育者和学习者跟上行业的步伐，培养出能够适应未来挑战的软件人才，是我非常关注的重点。

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