体育教育实习指导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:暨南大学出版社

作者:张伟健

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:2007-9

价格:28.80元

装帧:

isbn号码:9787810798471

丛书系列:

图书标签:

• 体育教育
• 实习
• 教学
• 指南
• 实践
• 大学生
• 师范生
• 教育学
• 课程
• 方法

好的，这是一份关于《体育教育实习指导》之外的其他图书的详细简介，旨在提供丰富的内容，同时避免提及原书名或任何可能暗示人工智能创作的痕迹。 《现代社会学研究方法：从理论到实践》 内容简介 本书深入剖析了现代社会学研究的核心理论基础与前沿方法论，旨在为社会科学研究者提供一套全面、系统的操作指南。全书共分为六大部分，涵盖了从研究设计、数据收集到分析与报告撰写的全过程，强调实证研究的严谨性与社会关怀的有机结合。 第一部分：社会学研究的基石 本部分首先界定了社会学研究的范畴与伦理规范。我们探讨了实证主义、解释主义和批判理论在社会学研究中的不同地位与应用场景。重点阐述了如何将抽象的社会学概念（如社会资本、文化霸权、身份认同）转化为可操作的测量变量。同时，对研究伦理进行了深入的讨论，特别是涉及弱势群体和敏感议题时的知情同意、隐私保护与数据安全问题。本部分强调，一个严谨的社会学研究必须建立在清晰的理论框架和坚实的伦理基础之上。 第二部分：定量研究方法：量化世界的探索 定量研究是理解宏观社会结构和大规模社会现象的有力工具。本书详细介绍了调查研究的完整流程，包括抽样技术的选择（如简单随机抽样、分层抽样、整群抽样及其优缺点），问卷设计的艺术与科学。我们不仅教授如何构建有效的李克特量表、语义差异量表，还深入解析了测量误差的来源与控制策略。 在数据分析方面，本书侧重于应用统计软件（如SPSS或R语言的基础操作）。内容覆盖描述性统计（集中趋势、离散程度）、推论性统计（假设检验、T检验、方差分析ANOVA）以及更高级的多元回归分析（线性回归、逻辑回归）。对于多元回归，我们详细讲解了共线性诊断、交互作用项的引入以及模型解释的复杂性，确保读者能够准确解读统计结果，避免“数据拟合”的陷阱。 第三部分：定性研究方法：深入肌理的洞察 定性研究的核心在于理解行动者的主观意义和互动过程。本书全面介绍了主要的定性方法，包括深入访谈（半结构化与非结构化）、焦点小组讨论（FGD）的组织与引导技巧。我们花费大量篇幅阐述了民族志（Ethnography）的田野工作实践，强调“参与式观察”的度与深度，以及研究者在田野中的自我反思（Reflexivity）机制。 在数据处理方面，本书详细介绍了文本分析的技巧，特别是扎根理论（Grounded Theory）的编码过程——从开放式编码、主轴编码到选择性编码的层层递进，旨在引导研究者从数据中“生长”出理论。此外，叙事分析和话语分析作为新兴的定性工具，也在本书中得到了充分的论述。 第四部分：混合方法研究：整合的力量 现代社会学研究越来越倾向于采用混合方法（Mixed Methods）来弥补单一方法的局限性。本书系统地梳理了混合方法的设计逻辑，包括序列设计（Exploratory Sequential, Explanatory Sequential）和并发设计。我们探讨了如何将定量数据的宏观发现与定性数据的微观解释有效地整合起来，例如，如何用访谈来解释回归模型中意外的系数，或者如何用大规模调查来验证田野中产生的理论概念。 第五部分：特定议题的研究挑战与前沿 本部分聚焦于当前社会学研究中的热点领域和特有挑战。 网络分析（Social Network Analysis, SNA）： 讲解了节点、关系、密度、中心性（度中心性、接近中心性、中介中心性）等核心概念，并展示了如何使用Gephi或UCINET进行网络可视化和分析。 历史比较研究： 探讨了如何进行跨国或跨时间段的比较，如何构建有效的比较案例，并讨论了“小N”研究的有效性标准。 数字社会学： 关注大数据在社会学研究中的应用潜力与伦理困境，包括社交媒体数据的抓取、清洗与伦理处理，以及算法偏见对社会研究结论的影响。 第六部分：研究报告的撰写与传播 研究成果的有效传播至关重要。本书指导读者如何构建一篇逻辑严密、论证有力的学术论文或研究报告。内容包括引言的“漏斗结构”、文献综述的批判性而非堆砌性、方法论部分的透明度、结果呈现的清晰性以及讨论部分的理论意义挖掘。特别强调了如何有效地将复杂的统计结果或田野叙事转化为同行和公众都能理解的语言，并探讨了学术成果在政策制定和公共讨论中的转化路径。 通过系统学习本书内容，读者将能够独立构思、设计并执行高质量的社会学研究项目，为推进对复杂社会现实的理解贡献力量。 《宏观经济学原理与政策应用（第三版）》 内容简介 本书是为经济学专业本科生及研究生精心编写的一部经典教材，旨在系统阐述现代宏观经济学的基本模型、核心理论以及宏观经济政策的实际应用。本修订版在保持原有严谨性的基础上，融入了金融危机后的最新研究成果，特别是对不确定性、财政政策有效性及央行政策工具的讨论进行了深度更新。 全书结构清晰，逻辑递进，共分四大部分，从经济的长期增长到短期的波动与政策干预，力求构建一个连贯的理论框架。 第一部分：宏观经济学的基本框架与衡量指标 本部分为理解宏观经济现象奠定基础。首先介绍了国内生产总值（GDP）的核算方法，并详细区分了名义GDP与实际GDP，探讨了通货膨胀的衡量（CPI、GDP平减指数）及其社会成本。随后，引入了经济增长的长期决定因素，包括索洛（Solow）增长模型，重点分析了技术进步在可持续增长中的核心地位。我们还详细探讨了失业的类型（摩擦性、结构性、周期性失业）及其衡量标准，为后续的政策分析提供了基线数据。 第二部分：短期经济波动与总需求/总供给模型 本部分进入短期分析的核心——动态调整过程。我们首先构建了经典的凯恩斯总需求-总供给（AD-AS）模型，并解释了曲线的推导过程及其斜率的经济学含义。 随后，本书深入讲解了IS-LM模型，全面分析了产品市场（投资与储蓄的决定）和货币市场（流动性偏好与货币供给）的相互作用。通过IS-LM框架，我们清晰地展示了财政政策（政府支出、税收）和货币政策（利率、货币供应量）如何影响总需求和短期均衡产出与利率。此外，本书还介绍了更现代的、基于预期的蒙代尔-弗莱明（Mundell-Fleming）模型，重点分析了固定汇率制与浮动汇率制下，货币政策和财政政策在开放经济体中的相对有效性。 第三部分：通货膨胀的理论与管理 通货膨胀是宏观经济政策关注的焦点。本部分系统梳理了通胀的成因理论，包括需求拉动型、成本推动型通胀的机制。我们详细阐述了菲利普斯曲线（Phillips Curve）的演变，从原始的稳定权衡到弗里德曼和菲尔普斯提出的自然失业率（NAIRU）概念，强调了通胀预期在决定短期权衡中的关键作用。 在政策工具方面，本书详尽分析了中央银行的货币政策工具箱，包括公开市场操作、再贴现率和法定准备金率。重点讨论了当前实践中更为主流的“利率走廊”操作和前瞻性指引（Forward Guidance）对稳定预期的效力，并对现代央行的量化宽松（QE）政策的传导机制及其潜在副作用进行了批判性评估。 第四部分：长期经济增长与财政可持续性 本部分回归长期视角，探讨如何实现持续、稳定的经济增长，并关注政府行为对长期经济的影响。 内生增长理论： 介绍了Romer和Lucas的模型，强调人力资本、研发投入和知识溢出对内生技术进步的推动作用，为政府在教育和科研方面的干预提供了理论支撑。 财政政策的长期效应： 分析了政府债务的累积对储蓄、投资和长期产出的挤出效应。我们使用动态的政府预算约束来评估财政政策的可持续性，并探讨了代际公平问题。 经济周期模型： 引入了更为精细的实际经济周期（RBC）模型和新凯恩斯主义的动态随机一般均衡（DSGE）模型，解释了经济冲击如何通过跨期决策影响短期波动，为理解现代经济周期提供了更深层次的分析工具。 全书案例丰富，涵盖了过去几十年全球主要经济体的政策实践经验与教训，帮助读者将理论知识转化为分析复杂现实问题的能力。 《高等代数：群、环与域》 内容简介 本书是高等代数领域的深度教材，旨在为数学、物理及计算机科学的专业学生系统性地介绍抽象代数的核心结构——群、环和域。全书强调从具体实例出发，逐步抽象至公理化体系，最终实现对这些代数结构性质的深刻理解。 全书的叙事逻辑是从最简单的代数结构（群）出发，逐步拓展到更复杂的结构（环），最终抵达域论的基础。 第一部分：群论：对称性的语言 本部分集中于代数结构中最基础且应用最广泛的“群”。从集合上的二元运算定义出发，本书详细阐述了群的公理体系，并引入了子群、陪集、正规子群等核心概念。 关键章节包括： 1. 同态与同构： 定义了群间的映射性质，特别是同构的意义——结构保持的等价性。着重分析了第一同构定理（也称基本同态定理）及其在简化群结构中的作用。 2. 循环群与置换群： 循环群的结构完全由其生成元决定，是理解有限群的起点。置换群（对称群 $S_n$）则通过其在排列组合中的直观性，成为理解更复杂群结构的桥梁。书中详细讨论了置换的循环分解、奇偶性判定以及交错群 $A_n$ 的重要性。 3. Sylow定理： 这是有限群结构理论的巅峰。本书详细、严格地证明了Sylow第一、第二、第三定理，并展示了如何利用这些定理来确定特定阶的群的存在性和结构，例如判断阶为 $p^k$ 的群是否存在特定的正规子群。 第二部分：环论：更丰富的结构 环是在群的基础上增加了另一个二元运算——乘法，并要求其满足分配律。本书首先定义了环、交换环、整环和域，并对比了三者之间的从属关系。 核心内容包括： 1. 理想与商环： 理想是环中的“正规子群”对应物，它们是构造商环的基础。书中详述了主理想、极大理想和素理想的概念，以及它们与商环是否为域或整环之间的对应关系。 2. 整环与域： 重点探讨了整环的性质，特别是分式域（Field of Quotients）的构造过程，这是将任何整环嵌入到一个域中的标准方法。 3. 多项式环： 对于整环 $R$，多项式环 $R[x]$ 的结构具有特殊重要性。本书将深入讨论欧几里得整环、主理想整环（PID）和唯一因子域（UFD）之间的关系，并展示多项式在$mathbb{R}[x]$和$mathbb{Z}[x]$中的不同行为。 第三部分：域论与伽罗瓦理论的引言 本部分是抽象代数在解决具体数学问题中展现威力的部分。域论关注域的扩张性质。 主要内容包括： 1. 域扩张： 定义了域扩张 $E/F$，引入了扩张次数 $[E:F]$ 的概念，并区分了代数扩张与超越扩张。 2. 代数元与极小多项式： 详细解释了如何通过极小多项式来描述一个代数元对基域的贡献，以及如何构造代数域 $mathbb{F}(a)$。 3. 伽罗瓦群的初步认识： 作为引言，本书介绍了伽罗瓦群的概念——域扩张的自同构群。通过分析有限域的结构，读者将初步领略伽罗瓦理论如何将域扩张的代数问题转化为群论问题，为后续对多项式根式解的探究打下坚实基础。 本书的习题设计兼顾了理论的巩固和计算的训练，是学习纯粹数学结构不可或缺的参考书。

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这本书的名字叫《体育教育实习指导》，但实际拿到手里，我却发现它并不是我原先想象的那样。作为一名即将步入教育岗位的体育系毕业生，我一直以为这本书会像一本教学手册，里面详细罗列各种教学方法、课程设计、课堂管理技巧，甚至可能包含一些成功案例分析。我期待的是那种能够直接拿来用、快速提升课堂教学能力的实用宝典。然而，这本书的内容更像是在探讨体育教育背后更深层的东西。 它没有直接教你如何去设计一堂精彩的排球课，也没有告诉你如何处理一个调皮捣蛋的学生。相反，它更侧重于教育理念的阐述，比如体育教育的本质是什么？它在学生全面发展中扮演着怎样的角色？作者花费了大量篇幅去论证为什么体育不仅仅是身体的锻炼，更是人格塑造、团队协作、规则意识培养的重要载体。我读到许多关于“体育的育人价值”的讨论，这让我开始反思自己过去的学习和对体育的理解。我曾经一度认为，体育就是要把学生教会运动技能，让他们体能达标，但这本书却引导我去思考，这些技能的背后，是否蕴含着更重要的精神层面。它让我意识到，作为一名未来的体育教师，我肩负的责任远不止于传授技术。

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第一次翻阅这本书，我的脑海中浮现的是各种具体的体育训练方法和教学技巧，例如如何有效地纠正学生的跑姿，或者如何设置趣味性的练习环节来提高学习效率。我甚至期待书中能有大量的图示，来帮助我理解各种动作要领。然而，这本书的内容却更侧重于体育教育的“哲学”。它像是在和我进行一场关于“体育教育究竟是什么”的深入对话，而不是提供一本“如何做”的指南。 它深入探讨了体育教育的核心价值，例如团队合作、公平竞争、毅力和自律等，并将这些抽象的理念与具体的教学实践联系起来。书中有一章关于“体育教育与创新”的讨论，它并没有提供具体的创新教学案例，而是引导我去思考，如何在现有的教学框架下，激发学生的自主性和创造力。这让我意识到，教学的创新并非是凭空产生的，而是源于对教育本质的深刻理解和对学生需求的敏锐洞察。这本书让我开始审视自己的教学观念，并思考如何将这些理念融入到未来的教学实践中，虽然过程可能充满挑战，但它给予了我前进的方向和动力。

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这本书带给我的冲击，在于它将体育教育从一个技术性的学科，提升到了一个更具人文关怀和哲学思考的层面。我原以为这本书会详细讲解如何在一节课中运用多种教学模式，例如探究式学习、合作学习等等，甚至会提供一些具体的教案范例。但它并没有这样做，反而是在探讨体育教育的“大局观”。作者反复强调，体育教育应该与学校的整体教育目标相契合，服务于学生的全面发展。 我尤其被书中关于“体育与文化”的论述所吸引。它探讨了不同体育项目的文化内涵，以及如何将这些文化元素融入教学，从而丰富学生的文化视野，培养他们的审美情趣。这让我开始思考，我以后教的不仅仅是篮球、排球，更是这些运动项目背后所承载的体育精神、团队合作的价值以及拼搏进取的文化。这本书让我从一个“技术工匠”的心态，转变为一个“教育家”的视野。它让我明白了，真正的体育教育，是点燃学生内心的热情，培养他们终身受益的体育习惯和健康的生活方式，而不是仅仅完成教学大纲的要求。

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读完这本书，我最大的感受是，它并没有提供“标准答案”，而是抛出了无数个值得我深思的问题。它不像一本教材，告诉你“是什么”，而是像一个引路人，告诉你“为什么”和“可以是什么”。书中关于体育教育与社会发展的关系，以及如何通过体育教育来促进学生身心健康、社会适应能力的发展，这些话题对我来说既新颖又具有启发性。我特别喜欢其中关于“以学生为中心”的理念，这颠覆了我之前对“老师是知识的传授者”的刻板印象。它强调了教师需要理解每个学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，从而设计出更具吸引力和有效性的教学活动。 我记得其中有一章在讨论“体育教师的专业发展”，这让我意识到，教师这个职业需要持续的学习和反思，而不是一成不变的。它并没有给出具体的培训计划，但通过对优秀教师案例的分析，让我看到了不同类型的体育教师是如何在实践中不断完善自己的。这让我不再那么焦虑，因为我知道，教学能力的提升是一个循序渐进的过程，需要时间和经验的积累。而且，书中对体育教育中伦理道德的探讨，也让我对教师的言行举止有了更深刻的认识，这在我未来与学生、家长、同事的交往中，无疑会起到重要的指导作用。

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坦白讲，这本书的内容和我最初设想的“实操手册”相去甚远，但它带来的思考价值却远超我的预期。我曾期待它能提供一些具体解决教学难题的“秘籍”，比如如何迅速提高学生的运动兴趣，或者如何科学地处理课堂上的突发状况。然而，它并没有直接给出这些“答案”，而是提供了一种“看问题的角度”。书中对体育教育的“反思性实践”的强调，让我意识到，作为教师，最重要的是要不断地去观察、去分析、去调整自己的教学策略，而不是照搬别人的经验。 我印象深刻的是，书中有一部分在探讨“体育教育与社会责任”。它讨论了体育教育在促进社会公平、培养公民意识方面所能发挥的作用。这让我第一次意识到，作为一名体育教师，我不仅仅是在“教书”，更是在“育人”，而且这种“育人”的影响力可以延伸到社会层面。它没有给我一个现成的“操作流程”，但却给我提供了一个更宏大的目标和更深远的意义。这本书让我不再只关注“如何教好一节课”，而是开始思考“我希望我的学生通过体育教育获得什么”。

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