2013版王后雄学案/教材完全学案 思想品德 九年级（全一册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:接力出版社

作者:王后雄 编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2012-1

价格:23.70元

装帧:

isbn号码:9787807327387

丛书系列:

图书标签:

• 思想品德
• 九年级
• 教材
• 学案
• 王后雄
• 2013
• 初中
• 全一册
• 同步辅导
• 教学资料

深度探析当代社会思潮与个体价值重塑：基于经典哲学与前沿社会学的多维视角研究 图书名称（示例，与原书无关）： 《现代性迷思与后人类困境：理性、情感与数字时代的伦理重构》 图书简介： 本书旨在对二十世纪末至今，全球范围内涌现出的复杂社会现象、深刻的哲学反思以及由此引发的个体生存焦虑进行一次系统而深入的梳理与批判性审视。我们不着眼于特定学科的知识传授或应试技巧的训练，而是致力于构建一个跨学科的分析框架，用以理解“人”在快速迭代的现代性语境下所面临的根本性挑战。 第一部分：现代性的断裂与祛魅的余烬 本部分深入探讨了启蒙理性在面对历史的复杂性与后现代思潮的冲击时所暴露出的内在矛盾。我们首先追溯了尼采“上帝已死”的宣告如何为现代性的宏大叙事画上了句号，继而转向韦伯对“铁笼”的精准刻画——高度理性和工具理性对人类主体性的挤压。 我们详细分析了福柯对权力/知识结构的解构，特别是其在规训社会（Disciplinary Society）的论述，如何解释了现代社会中无所不在的、内化的自我监控机制。这部分将引导读者超越简单的“好人坏人”的道德判断，去理解社会结构如何塑造了我们的认知边界和行为模式。不同于传统的政治教育或道德说教，本书重点探讨的是：当既有的终极价值系统崩塌后，个体如何在碎片化的信息流和多元化的价值体系中寻找立足点。 此外，本书对消费主义文化进行了细致的剖析。从鲍德里亚的符号价值理论出发，探讨了在符号生产和消费成为社会主导模式的今天，真实体验与镜像现实之间的界限如何变得模糊不清。我们审视了品牌叙事如何取代了传统的神话体系，成为组织社会意义的新型意识形态。这不是对消费的简单谴责，而是对消费行为背后隐藏的深层心理需求与社会结构性驱动力的探究。 第二部分：情感的政治学与主体性的重建 在工具理性主导的时代，情感往往被视为非理性和低效的干扰因素而被压抑。本章则聚焦于情感的“政治性”——情感如何成为抵抗、认同和群体构建的核心力量。 我们引入了阿隆特关于“集体共鸣”的社会学理论，分析了在社交媒体时代，情绪的快速传染性如何催生出新型的社会动员方式。不同于传统的集体行动，这种基于即时情感共振的聚合更具易变性和易逝性。如何在这种“流动的情感政治”中保持批判性的自我意识，是本部分的核心议题。 更进一步，本书探讨了“去中心化”的伦理学。在后结构主义的影响下，我们不再将“人”视为一个统一、内在一致的实体，而是将其视为一系列不断变化的身份标签的集合。我们详细考察了身份政治的兴起，分析了诸如性别、种族、阶层认同的复杂交织（Intersectionality）。本书不提供现成的身份认同方案，而是提供工具，帮助读者解构自身被赋予的身份标签，并主动参与到自身身份的“建构”过程中。这要求读者具备高度的自我反思能力，识别出哪些是内化的偏见，哪些是争取权利的必要立场。 第三部分：数字时代的伦理困境与后人类的远景 随着人工智能、大数据和生物技术的飞速发展，我们正站在一个物种边界被模糊的门槛上。本部分将目光投向未来，探讨技术进步带来的伦理真空。 我们深入讨论了算法的“黑箱”问题。算法决策不仅影响着信贷审批、就业机会，甚至渗透到司法判断中。本书的重点不是如何编写算法，而是如何对算法的“偏见”进行哲学和伦理学的问责。当决策权从人类主体转移到不可见的计算逻辑手中时，责任该由谁承担？这要求我们重新定义“公平”、“透明”和“可解释性”的内涵。 在生物伦理学方面，本书批判性地审视了“技术性超越”的思潮。从基因编辑到赛博格（Cyborg）理论，技术似乎许诺了一个摆脱生物局限性的未来。然而，这种“完美人”的追求，是否只是另一种形式的现代性傲慢？它如何加剧了现有的社会不平等？本书持谨慎态度，鼓励读者思考：我们究竟是在追求解放，还是在构建一种新的、由技术精英主导的、更隐蔽的统治形态？ 结语：审慎的实践理性与日常的批判 本书的最终目标并非提供一套僵硬的“正确答案”，而是培养一种审慎的、面向未来的实践理性。我们相信，真正的批判性思维并非仅仅是指出世界的“错误”，而是要在理解复杂性的基础上，寻找微小而真实的行动空间。 通过对经典思想家如康德（义务与自主）、哈贝马斯（沟通行动）、以及当代社会理论家的思想的梳理，我们试图为九年级以上、具备初步思辨能力的读者，提供一个理解当代世界运作逻辑的深度地图。本书强调的不是“应该做什么”，而是“我们正在做什么，以及我们可以如何更清醒地选择下一步”。它要求读者放下对简单分类和快速判断的渴望，拥抱持续的疑问和艰苦的自我对话。 适用对象： 本读物适合对社会结构、哲学思辨、伦理困境、以及当代文化现象抱有强烈好奇心，并愿意进行深度阅读与思考的中学生、大学生入门者、以及关注社会思潮的普通读者。本书不提供标准化的知识点串讲，而是倡导一种质疑、反思和自我定位的思维训练。

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说实话，我一直是个对学习方法要求比较高的人，尤其是在这种需要理解和感悟的学科上。这本书的编排结构给我留下了深刻的印象。它不是那种厚厚一本堆砌材料的书，而是很有条理地将知识点层层递进。首先是“知识梳理”，把课本的核心内容用最精炼的语言概括出来，像是一个浓缩版的大纲，让我能快速掌握考点。接着是“能力训练”，这部分的设计非常巧妙，它不像一般的练习题那样生硬，而是结合了各种题型，有选择题、材料分析题，甚至还有一些开放性的设问，需要我们结合实际去回答。让我印象深刻的是，它提供的答案解析非常详细，不仅告诉你答案是什么，更重要的是解释了为什么是这个答案，涉及到哪些理论依据，以及如何从题目中找到关键信息。这种“知其然，更知其所以然”的学习过程，让我觉得非常有成就感，也更扎实。而且，这本书的语言风格也比较亲切，不像一些教材那样冰冷，读起来更容易接受，感觉像是一位循循善诱的老师在引导我们学习。

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我一直觉得，学习思想品德，最重要的是能把书本知识和现实生活联系起来，而这本《王后雄学案/教材完全学案》在这方面做得相当出色。它不仅仅是简单地把课本内容复制过来，而是进行了很有深度的二次开发。举个例子，当我们学习到“社会责任”这一章节时，教材可能只是简单罗列一些概念，但学案里却会引用很多时事新闻，比如某个社区的志愿者活动，或者某个社会事件引发的讨论，然后引导我们去分析其中的社会责任体现。这种方式让我觉得学习不再是枯燥的任务，而是对我们正在经历的世界的一种探索。而且，它在设计上也很有巧思，比如一些“情境模拟”的设计，让我们身临其境地去思考在特定情境下该如何做出选择，这比单纯的理论讲解要有效得多。我特别喜欢它里面的一些“辩论焦点”或者“深度探讨”栏目，会提出一些大家可能存在的不同看法，然后提供一些论据，鼓励我们独立思考，形成自己的观点。这对于培养我们的批判性思维和独立判断能力非常有帮助。

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这本《王后雄学案/教材完全学案 思想品德 九年级（全一册）》真是帮了我大忙！自从拿到它，我感觉学习上的压力一下子减轻了不少。它不是那种干巴巴的教科书，也不是那种过于浅显的练习册，而是恰到好处地找到了中间地带。每次上课前，我都会翻翻这本书，它总能给我一种“原来老师要讲的是这个”的清晰预感。里面的知识点梳理得非常到位，就像给我画了一张学习地图，让我知道重点在哪里，难点在哪里。而且，它提供的例题和解析都非常贴合我们平时遇到的问题，不是那种脱离实际的空泛理论。尤其是那些拓展思考题，每次都能激发我的兴趣，让我不仅仅满足于死记硬背，而是开始思考为什么。有时候，遇到一些比较抽象的概念，这本书里的图示和案例分析就显得尤为珍贵，能帮助我把那些抽象的词句转化为生动的画面，更容易理解和记忆。说实话，以前我对思想品德这门课总觉得有点“虚”，学了也说不清道不明，但有了这本书，我感觉自己真的开始“懂”了，也更能体会到它在我们生活中的意义。

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我得说，作为一名初中生，学习压力确实不小，但有了这本《王后雄学案/教材完全学案 思想品德》，我感觉我能更高效地应对这门课了。它最打动我的地方在于，它真的把“学案”这个概念做到了极致。不仅仅是提供练习题，而是真正地引导我们如何去“学”。比如，在每个章节的开头，它会有一个“学习目标”，让我们清楚知道这节课要掌握哪些知识和能力。然后是“知识点精讲”，用清晰的逻辑关系把知识点串联起来，再配上一些精选的例题，这些例题都非常有代表性，能帮助我们理解理论的实际运用。最让我觉得赞的是“错题分析与纠正”这个部分，它会专门列出一些学生在学习中容易出现的误区或者错误理解，然后进行详细的辨析。我经常发现自己曾经的某个错误理解，在这里得到了很好的澄清。这就像是为我量身打造了一个学习“补丁”，能及时纠正我的思维偏差，让我少走弯路。

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坦白说，我之前对思想品德这门课的态度是有点“应付”的，觉得它比较主观，不像理科那样有明确的标准答案。但接触到这本《王后雄学案/教材完全学案》之后，我的看法有了很大的改变。这本书的价值远不止于考试，它更在于引导我们形成正确的价值观和健全的人格。它通过很多贴近生活的案例，让我们体会到遵守法律法规的重要性，理解社会公德的意义，以及如何做一个有担当的公民。我特别喜欢它在章节末尾设置的一些“社会调查”或者“实践活动”的建议，虽然书本无法直接指导我们去实践，但它提出了方向，激发了我们去观察、去思考、去参与。这让我们觉得学习思想品德不再是纸上谈兵，而是与我们息息相关的生活实践。而且，这本书的语言风格非常积极向上，充满了正能量，读起来让人感觉很有力量，也更容易激发我们内在的学习动力，让我真心觉得，这门课的意义远超考试分数。

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