中国科学通话金库 动物篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:科学普及出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-12-07

价格:32.0

装帧:

isbn号码:9787110041185

丛书系列:

图书标签:

• 动物
• 科普
• 自然
• 科学
• 儿童
• 少儿
• 图鉴
• 知识
• 生物
• 教育

好的，这是一本与《中国科学童话金库 动物篇》内容完全无关的图书简介，力求细节丰富且自然流畅： --- 《星海拾遗：失落文明的密码与远古星图》 内容提要 本书并非关于自然生物的科普读物，而是一部跨越时空、融合了古代神话、现代物理学猜想与密码学原理的硬核科幻探秘史诗。它以一卷被尘封了数千年的、记载于特殊金属板上的“远古星图”为核心线索，带领读者深入探索一个在人类历史记录中完全缺失的——被命名为“艾欧尼亚”的失落文明。 本书摒弃了传统的线性叙事，采用了多重线索交织的结构，主要围绕三条主线并行展开： 第一主线：密码的破译与天体物理的交锋。 故事始于当代，著名的语言学家兼密码分析师伊利亚·凡斯博士，偶然在一次对中东沙漠深处遗址的发掘中，获得了一块厚度不足一厘米、由未知合金铸造的星图残片。这块残片上的符号并非任何已知的文字或数学体系，它以一种近乎完美的斐波那契数列结构排列，但其内涵却指向了远超人类当前科技水平的天体运行规律。 伊利亚发现，要解读这些符号，必须结合最新的量子纠缠理论和对黑洞视界边缘物质行为的模拟。本书详细描述了伊利亚团队如何利用超级计算机，通过模拟不同维度的时空折叠，逐步剥离出星图上隐藏的“时间编码”。其中穿插了大量关于“超弦理论中的微观维度拓扑”以及“引力波在星际导航中的应用潜力”的专业探讨，但这些探讨均以解谜的必要步骤呈现，而非单纯的知识灌输。最终，他们破译出星图的核心信息：这不是一张描绘已知宇宙的地图，而是一份关于“宇宙大尺度结构构建蓝图”的备份。 第二主线：神话的考古与文明的影子。 与伊利亚的现代科技解析同步，本书的另一条线索追溯至古代传说。历史学家兼神秘学专家，艾米莉亚·洛维奇教授，则从全球各地那些看似毫无关联的古代神话中寻找“艾欧尼亚”文明的蛛丝马迹。 她发现，从美索不达米亚的泥板记载到南美洲的印加壁画，都隐约提及一个“自天而降、掌握光与时间的种族”。这些记载的共同点是：他们不是神祇，而是“工程师”。艾米莉亚教授将注意力集中在“诺亚方舟”传说背后的“时间漂移”概念，以及北欧神话中“世界树”的结构如何映射到已知的宇宙网结构。 本书细致对比了不同文明中关于“洪水”或“大寂静”的叙事，认为这并非自然灾害，而是一次文明级别的“系统重启”或“数据迁移”。艾米莉亚最终的突破点在于，她找到了一个流传于西伯利亚萨满教中的古老吟诵，该吟诵的音高和节奏，竟然与伊利亚破译出的星图中关于恒星运动的频率完美吻合。这表明，远古的口头传承，或许是另一种形式的“数据载体”。 第三主线：星际航行的逻辑与伦理困境。 随着星图和神话的交叉验证，真相逐渐浮出水面：艾欧尼亚文明并非起源于地球，而是通过一种被称为“量子跃迁锚点”的技术，短暂地在地球上建立了一个观测站。他们留下的星图，指向的是一个位于银河系边缘、被认为处于“热寂”状态的区域——一个理论上不应存在生命活动的区域。 本书的后半部分，探讨了艾欧尼亚人留下星图的目的。伊利亚和艾米莉亚团队通过合成所有信息，发现星图的最终指向并非一个位置，而是一个“操作指令”。这个指令的核心，是关于如何应对“宇宙熵增”的终极方案，涉及到对物质基础定律的微调。 然而，这一方案引发了巨大的伦理争议。为了启动这个“修复”过程，需要消耗地球文明在未来数千年内积累的全部能源，并可能引发不可预测的维度波动。书中详尽描述了国际科学界围绕这一发现产生的激烈辩论：是应该尊重一个已逝文明的“遗愿”，冒着颠覆现有物理秩序的风险，去尝试拯救宇宙的终极命运？还是应该将这些知识封存，专注于地球文明自身的延续？ 本书的独特之处： 《星海拾遗》是一部对“人类中心主义”的深刻反思之作。它拒绝提供简单的答案，而是通过严谨的推导和富有想象力的场景构建，将读者置于一个关于存在本质的哲学十字路口。全书对天体物理、古代语言学、高级密码学以及未来学概念的交叉运用，构建了一个宏大且逻辑自洽的叙事框架，旨在激发读者对“我们是谁，我们从哪里来，我们是否是宇宙中唯一的智慧形式”的终极追问。它所描绘的，是一个关于信息、时间与文明延续的宏伟史诗，与任何关于地球本土生物演化的故事都截然不同。 --- 关键词： 远古文明，密码学，天体物理，量子纠缠，宇宙熵增，失落的星图，时间维度，硬科幻。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

最近在给孩子找一些能激发他学习兴趣的书籍，偶然间看到了这套《中国科学童话金库》，尤其是《动物篇》，让我眼前一亮。说实话，我一开始对“科学童话”这个概念还有点模糊，担心会过于说教，或者故事不够吸引人。但读了这本书后，我完全打消了疑虑。这本书将中国传统的神话传说与现代的科学知识巧妙地结合起来，创造出了一系列耳目一新、寓教于乐的故事。比如说，我记得里面有一个关于“会变色的变色龙”的故事，它不仅仅讲述了一个关于友谊的童话，更在故事中穿插了关于变色龙为什么会变色，以及它利用变色来伪装和捕食的科学原理。这种将抽象的科学概念具象化、趣味化的方式，对于小孩子来说，简直是打开科学大门的钥匙。而且，故事的叙述方式也很特别，语言优美，节奏明快，很容易就能吸引孩子持续阅读下去。孩子读完之后，不仅能讲出故事的精彩之处，还能时不时地冒出一些关于动物习性的知识点，让我觉得非常有成就感。这本书真的能够让孩子在轻松愉快的阅读体验中，悄悄地爱上科学，爱上动物。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对科学启蒙非常重视的家长，一直都在寻找能够真正让孩子理解并喜欢科学的书籍。《中国科学童话金库 动物篇》这本书，可以说是让我找到了一件宝贝。它的内容设计非常独特，不是简单的科普读物，也不是单纯的童话故事，而是将二者完美地融合。比如，我曾经给孩子讲过里面一个关于“为什么猫头鹰能在夜里看见东西”的故事。故事本身就足够吸引人，讲述了一只小小猫头鹰如何在黑暗中探险，但他并没有直接给出答案，而是巧妙地通过猫头鹰的视角，展现了它眼睛的特殊构造，以及这种构造如何帮助它在光线不足的情况下也能清晰地看到猎物。这种“润物细无声”的科普方式，让孩子在享受故事的乐趣的同时，自然而然地吸收了科学知识，而且是那种深入骨髓的理解。我发现孩子读完这本书之后，对周围的动物世界产生了前所未有的好奇心，经常会问我一些关于动物行为的“为什么”，并且尝试用书中学到的知识来解释。这本书的语言风格非常接地气，通俗易懂，即使是复杂的科学原理，也能被解释得清晰明了，让孩子不至于产生畏难情绪。

评分☆☆☆☆☆

这套《中国科学童话金库》系列，我之前就听过不少好评，这次终于入手了《动物篇》，简直让我惊喜连连！我家的孩子向来对动物充满了好奇，但又常常把科学知识和童话故事混为一谈。这本书真是太棒了，它巧妙地将生动有趣的童话故事与严谨准确的动物科普知识融为一体。故事的情节跌宕起伏，充满了想象力，很容易就能抓住孩子的注意力。比如，我给孩子读了关于“会唱歌的狐狸”的故事，里面就把狐狸的听觉和发声器官的特点融入其中，讲解得既生动又易懂，孩子听完之后，还能津津有味地复述出狐狸为什么能发出那么悦耳的声音，这可比枯燥的课本要有效多了。而且，书中描绘的动物形象也非常鲜活，有聪明狡猾的猴子，有勤劳善良的蜜蜂，有威风凛凛的狮子，还有温顺可爱的兔子。每一个故事都像一堂生动的自然课，让孩子在玩乐中学习，在故事中成长。我特别喜欢书中的插画，色彩鲜艳，画风细腻，将动物的神态描绘得栩栩如生，让孩子对书中的角色产生更深的共鸣。总而言之，这本《中国科学童话金库 动物篇》是一本集知识性、趣味性和艺术性于一体的优秀童书，绝对是我为孩子挑选的明智之选。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对童书品质有着很高要求的读者，尤其关注书籍的教育意义和艺术价值。《中国科学童话金库 动物篇》这本书，完美地契合了我的这些期望。它并非简单地堆砌科学事实，而是以富有想象力的童话故事为载体，将科学知识巧妙地编织其中。我特别喜欢书中对动物生态环境的描绘，非常细致且富有画面感，让孩子仿佛置身于真实的动物世界。例如，书中关于“鲸鱼为什么会唱歌”的故事，不仅仅描绘了鲸鱼在海洋中的壮丽景象，更深入浅出地解释了鲸鱼的声呐系统，以及它们如何利用声音进行交流和导航。这种将科学原理巧妙融入故事情节中的写法，既避免了枯燥乏味的科学讲解，又极大地激发了孩子对自然科学的兴趣。而且，书中对动物的情感和习性的描写，也非常到位，让孩子在故事中学会同情、理解和尊重生命。阅读这本书，就像是在给孩子打开了一扇通往奇妙的科学世界的大门，让他们在享受阅读乐趣的同时，潜移默化地构建起科学的世界观。

评分☆☆☆☆☆

作为一名经常给孩子挑选书籍的家长，我一直在寻找那些既能满足孩子的好奇心，又能真正拓展他们知识面的读物。《中国科学童话金库 动物篇》这本书，无疑是近期我最满意的一笔购书投资。这本书最让我欣赏的一点是，它将“中国”的元素深深地融入了科学童话之中。故事的背景，人物的设定，都带有浓浓的中国文化韵味，让孩子在学习科学知识的同时，也能够感受到中华文化的魅力。举个例子，书中有个关于“猴子偷桃”的故事，但它并非简单的寓言，而是巧妙地解释了猴子为什么会对某些水果特别感兴趣，以及它们在自然界中的取食行为。这种将传统故事赋予科学解释的方式，既保留了故事的趣味性，又增加了知识的深度。而且，书中的动物形象塑造得非常立体，不仅仅是作为故事的角色出现，更像是拥有独立个性和思想的生灵，让孩子在阅读过程中产生强烈的情感共鸣。我看到孩子在读这本书的时候，脸上常常会露出惊喜和赞叹的表情，这比我强行灌输知识要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆