亲子助读系列·幼儿成长阶梯小班（上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国和平出版社

作者:陈光华

出品人:

页数:184

译者:

出版时间:2007-6

价格:26.00 元

装帧:平装

isbn号码:9787801547279

丛书系列:

图书标签:

• 亲子阅读
• 幼儿教育
• 学龄前
• 小班
• 成长
• 认知
• 语言发展
• 思维训练
• 家庭教育
• 绘本

启蒙之光：学前阶段儿童全面发展指南 书籍名称： 启蒙之光：学前阶段儿童全面发展指南 核心定位： 本书旨在为学龄前儿童的家长、教师及看护人提供一套系统、科学且充满人文关怀的早期教育指导方案。它深入探讨了三至六岁儿童身心发展的关键期特点，并从认知、语言、社会情感、身体运动及艺术感知等多个维度，提供了大量可操作的实践方法和丰富的活动资源。本书强调“玩中学、学中乐”的理念，致力于帮助每一位幼儿构建扎实的基础，激发内在的学习动力，为未来的人生奠定健康、积极的基石。 --- 第一章：瞭望成长的地平线——学前儿童发展的基础认知 本章首先为读者描绘了学龄前儿童（3-6岁）发展的宏观图景。我们摒弃了单纯的知识灌输模式，转而聚焦于儿童的整体性发展。 1.1 发展的敏感期与关键期：把握稍纵即逝的机遇 详细解析了蒙特梭利教育理论中关于敏感期的概念，并结合当代神经科学的研究成果，具体阐述了语言习得敏感期、秩序敏感期、感官敏感期在幼儿生活中的具体表现。我们提供了实用工具，帮助家长识别孩子当前正处于哪个关键的“窗口期”，从而有的放矢地进行环境创设与引导。例如，在秩序敏感期，我们将指导如何通过固定的收纳区域和一致的日常流程来满足幼儿对可预测性的内在需求，而非简单地要求“整理”。 1.2 心理安全感的构建：爱的基石 安全感是所有高级学习行为的先决条件。本章深入探讨了依恋理论，分析了高质量亲子互动（如积极回应、共情倾听）对幼儿情绪调节能力发展的重要性。我们提供了“十分钟专注陪伴法”，教导家长如何在繁忙的生活中，确保每天有固定时间进行无干扰的深度联结，这是建立信任感最直接的方式。 1.3 游戏：儿童的“工作”与学习的本质 本书将游戏提升到核心地位，指出游戏是幼儿探索世界、建构知识、发展社交技能的根本途径。我们分类介绍了不同类型的游戏（建构游戏、假装游戏、合作游戏等）在不同年龄段的侧重点，并强调了开放式材料（如积木、沙土、水、自然物）在激发幼儿创造力方面无可替代的作用。 --- 第二章：语言的萌芽与思维的拓扑——认知与语言的深度融合 本章重点关注幼儿思维逻辑的初步形成及其与语言表达的互动关系。 2.1 逻辑思维的初级形态：从具体到抽象的桥梁 我们将指导家长如何通过日常生活中的活动，巧妙地引导幼儿进行分类、排序、比较和序列化。例如，在厨房活动中，通过准备食材（大小、颜色、质地），自然引入集合概念；在户外散步时，通过追踪季节变化，建立时间序列感。内容将详细拆解“为什么”的提问技巧，鼓励幼儿从“是什么”向“为什么会这样”过渡，培养其探究精神。 2.2 叙事能力与阅读理解的萌芽 本章强调，优秀的阅读理解能力始于优秀的口头叙事能力。我们提供了一套“故事重构法”，指导家长如何引导孩子在听完故事后，不仅能复述情节，还能尝试预测结局、描述人物心情，甚至创作新的场景。同时，我们详细讲解了“互动式阅读”的技巧，如提问、连接生活经验、角色扮演，确保阅读过程是双向的、充满思考的。 2.3 跨文化视野下的语言环境创设 除了母语的发展，本书也探讨了如何为幼儿创设接触第二语言或多元文化的初期环境。重点在于培养“音感”和对不同声音的敏感度，而非过早要求掌握词汇，倡导以歌曲、韵律和绘本中的文化元素为载体进行潜移默化的接触。 --- 第三章：情绪的海洋与社会的港湾——社会性与情商的培养 本章聚焦于幼儿如何理解他人、管理自我，并在群体中学会合作与解决冲突。 3.1 情绪的“词汇表”：识别与命名 幼儿常常感受强烈但无法准确表达情绪。本章提供了一套情绪识别训练工具，通过面部表情卡、情景模拟和情绪故事书，帮助幼儿建立“高兴、沮丧、生气、嫉妒、担忧”等核心情绪的准确词汇。我们强调“接纳所有情绪，但引导恰当表达”的原则。 3.2 冲突解决的“小小外交家” 冲突是社交的常态。本书不主张成人直接介入解决所有争端，而是提供了一套“四步调解法”：1. 暂停冲突，确保安全；2. 倾听双方感受（使用“我感觉……”句式）；3. 共同头脑风暴解决方案；4. 评估并选择双方都同意的方案。这旨在培养幼儿的同理心和协商能力。 3.3 责任感与自我效能感的培养 自我效能感来源于“我能做到”的真实体验。本章设计了一系列适合学龄前儿童的“家庭小任务”，如餐前摆放餐具、照料小型植物等，并强调成人对努力过程的肯定，而非仅仅关注结果的完美程度。通过逐步放权，让幼儿体会到自己对家庭或集体的重要性。 --- 第四章：动起来的智慧——身体发展、精细动作与健康生活 本章关注幼儿的身体素质发展，强调大运动与精细动作的协调性，以及健康习惯的养成。 4.1 全身协调性的游戏化训练 大肌肉群的发展是平衡感、本体感觉和空间认知的基础。本书提供了大量基于“跑、跳、平衡、投掷”的创意游戏，例如“障碍河流穿越”、“影子模仿操”，旨在超越传统的体操训练，将运动融入到充满想象力的情境中。 4.2 精细动作与未来书写能力 精细动作的发展是未来握笔写字的基础。本章细致分解了从抓握到捏取的过渡阶段，推荐了诸如串珠子、使用滴管、撕纸艺术、玩橡皮泥等活动。我们特别提出，过早使用蜡笔和握笔器反而可能固化不良的抓握姿势，建议应先通过操作大型工具（如钳子、铲子）来锻炼手部小肌肉群的力量和控制力。 4.3 健康生活习惯的自主建立 本章的核心是“习惯的仪式化”。我们讨论了如何通过儿歌、视觉时间表（如刷牙流程图、如厕后洗手流程图）来将日常卫生习惯转变为清晰、可重复的日常仪式，让幼儿在安全感中内化自律。 --- 第五章：审美与创造的沃土——艺术感知与环境创设 本章引导家长和教师，如何将家庭和教室环境转化为激发幼儿好奇心和创造力的“第三位老师”。 5.1 过程导向的艺术体验 强调艺术教育的核心在于创作过程而非成品。本书鼓励使用多元媒材（泥土、树叶、颜料、回收材料），并倡导放弃成人预设的审美标准，让幼儿自由探索颜色、线条和形状的组合。我们将提供“无主题作画日”的活动建议，解放孩子的表现欲。 5.2 音乐与节奏的启蒙 音乐是情感和数学概念的天然载体。本章介绍了如何使用家中常见的物品（锅碗瓢盆、豆子罐）制作简易乐器，引导幼儿进行节奏模仿和自由即兴演奏。我们推荐的音乐活动注重聆听的深度，训练幼儿区分不同乐器的音色和旋律的强弱变化。 5.3 空间认知与自然之美 鼓励将户外自然环境引入室内学习。本章详细介绍了如何组织“自然博物馆”活动，引导幼儿观察落叶的脉络、石头的纹理，并将这些发现通过绘画或拼贴记录下来，从而建立起幼儿与自然环境的深刻联结，培养其对美的敏感度和对环境的尊重。 --- 结语：成为孩子成长路上的“园丁”而非“建筑师” 本书的最终目标是赋能成人，让大家认识到，学前教育不是一个需要急于完成的“施工任务”，而是一个需要耐心浇灌、细心观察的有机生长过程。通过提供科学的理论基础和大量的实践案例，我们希望帮助每一位致力于幼儿成长的人，能够以更轻松、更具洞察力的方式，陪伴孩子走好人生的第一段旅程。

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在为我家小宝贝挑选启蒙读物时，我最看重的是书籍能否帮助孩子建立积极的情绪认知和社交能力。《亲子助读系列·幼儿成长阶梯小班（上册）》在这一点上，真的让我眼前一亮，给了我不少启发。书中的故事，很多都围绕着孩子在幼儿园或者家庭中的日常交往展开，比如和朋友分享玩具、和小伙伴一起玩游戏、学习如何表达自己的情绪等等。这些都是小班孩子即将面对或者正在经历的，非常贴近他们的生活实际。通过这些故事，我发现我可以很自然地引导孩子去理解角色的情感，比如“小明为什么会哭呀？”，“小红为什么会那么开心？” 这种引导性的提问，能够帮助孩子认识到不同的情绪，并学会去体会他人的感受。而且，书中很多情节都巧妙地传递了友爱、互助、理解等积极的社交价值观。我可以在和宝贝共读时，结合书中的情境，和他们讨论如何在现实生活中与人相处，如何解决和小伙伴之间的小矛盾。这种潜移默化的教育方式，我认为远比直接说教来得有效，它能够帮助孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐建立起良好的品德和健全的人格。

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我之前一直为如何有效地进行亲子阅读而烦恼，总觉得自己的引导方式不够专业，也担心会错过孩子学习的最佳时期。当这本《亲子助读系列·幼儿成长阶梯小班（上册）》出现在我眼前时，我感觉像找到了救星！这本书的设计理念真的非常科学，它不仅仅是一本简单的绘本，更像是一个精心设计的成长“伙伴”。从内容编排上，我能明显感受到它的循序渐进性，每一个小单元似乎都围绕着一个核心的成长主题展开，比如认识颜色、学习简单的数字、分辨大小等等，这些都是幼儿早期认知发展的重要基石。最让我赞赏的是，它提供了非常实用的亲子互动建议。在书的后面，我看到了不少引导性的问题和游戏，这些不是死板的考问，而是鼓励家长和孩子一起动手、一起思考、一起玩耍，让学习过程变得生动有趣，也拉近了亲子关系。我试着跟着书中的提示，和我的宝贝一起指着图画讨论，甚至还进行了书本里提议的小手工，宝贝的积极性一下子就提高了！这种“寓教于乐”的方式，我觉得比单纯的看书讲解要有效得多，能够真正激发孩子的内在学习动力，让他们在玩乐中收获知识和快乐。

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哇，这本《亲子助读系列·幼儿成长阶梯小班（上册）》简直是打开了我家宝贝学习新世界的大门！我一直都很关注宝宝的学习启蒙，市面上看了不少书，但很多都太枯燥，或者内容过于复杂，一下子吸引不了孩子的注意力。这次偶然的机会接触到这套书，我真的太惊喜了！首先，它的封面设计就非常吸引人，色彩鲜艳，图案生动，我宝贝第一眼看到就爱不释手，一直指着书本咿咿呀呀的，好像在说“妈妈，我想看！”，这种即时的兴趣反应真的很难得。拿到手里沉甸甸的，我翻开看了看，纸张质量非常好，边缘都经过了圆角处理，不用担心刮伤宝宝的小手，这一点真的很贴心，毕竟安全是第一位的。里面的插图风格更是我喜欢的，画风细腻又充满童趣，色彩搭配和谐，让宝宝在视觉上就能得到很好的熏陶。而且，我注意到，每个故事的篇幅都很适中，不会太长让宝宝失去耐心，也不会太短显得敷衍。故事内容的选择也恰到好处，贴近幼儿的日常生活，很容易引起他们的共鸣，比如关于分享、关于友谊、关于遵守规则等等，这些都是宝宝成长过程中非常重要的品德教育，能够以这样一种有趣的方式渗透进去，真是太棒了！我迫不及待地想和我的宝贝一起走进这个充满乐趣的学习世界了。

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作为一名非常注重孩子早期教育的家长，我一直在寻找能够帮助孩子建立良好阅读习惯的书籍。《亲子助读系列·幼儿成长阶梯小班（上册）》给我留下了极其深刻的印象，它在培养孩子的观察力和语言表达能力方面，做得尤为出色。首先，书中的每一个故事都配有精美的插图，这些插图的细节非常丰富，色彩的运用也很讲究，能够吸引孩子的目光，让他们仔细观察画面中的每一个元素。我发现，在阅读过程中，我可以通过引导孩子去描述图画中的人物、场景、颜色，甚至是他们的表情和动作，来训练他们的观察能力和语言组织能力。比如，看到小动物的图画，我会问：“宝宝，你看到了什么动物？它长什么样子？它在做什么呀？” 这种提问方式，能够激发孩子主动去思考，并用自己的语言表达出来，这对于他们日后的语言发展至关重要。而且，故事的语言风格也非常适合小班的孩子，简洁明了，富有趣味性，节奏感也很强，很容易被孩子记住和模仿。我还会带着宝贝一起模仿书中的语气和语调来朗读，这不仅锻炼了他们的发音，也让他们更深入地理解故事的情感。

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我是一位非常期待孩子能够全面发展的家长，对孩子的早期阅读书籍也抱有很高的期望。《亲子助读系列·幼儿成长阶梯小班（上册）》这本书，可以说是完全超出了我的预期，尤其是在激发孩子的想象力和创造力方面，简直是神来之笔！书中的一些故事设计非常有巧思，不仅仅是简单的情节叙述，还包含了一些开放性的结尾，或者是一些需要孩子动脑筋去思考和想象的部分。我注意到，这本书鼓励家长和孩子一起“续写”故事，或者一起“创造”新的情节。这给了孩子一个发挥自己想象力的绝佳平台。比如，书中讲到小兔子找不到妈妈了，然后就留下了一个悬念，我就可以和宝贝一起讨论，小兔子接下来会遇到谁？会发生什么有趣的事情？宝贝会兴奋地提出各种各样的想法，虽然有些想法天马行空，但这就是想象力最宝贵的萌芽！这种互动式的阅读方式，让孩子从被动的接受信息者，转变成了主动的参与者和创造者。我觉得，这对于培养孩子的创新思维和解决问题的能力，有着非常长远的积极影响。

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