21世纪大学英语基础教程教师用书 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:余建中编

出品人:

页数:102

译者:

出版时间:2008-4

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787309046380

丛书系列:

图书标签:

五姐
大学英语
英语教材
教师用书
21世纪
基础教程
外语教学
高等教育
教材
教学参考
英语学习

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具体描述

《21世纪大学英语基础教程教师用书》是《21世纪大学英语基础教程》的教师用书，供教师参考使用，内容包括基础教程第一至第八单元的教案、练习答案、课文翻译等。基础教程各单元的教案分为课文A和课文B两部分编写。课文A的教案由以下五部分组成：

1.预备活动（Warm—up Activity），主要是小组讨论，旨在为学生提供口头运用语言技能的机会。

2.背景材料（Text—related Information），包括相关课文的人物介绍、英美国家文化、社会生活和风土人情等背景知识。

3.语言点（Language Points），包括课文难点注释以及句型、习语使用的例证等。

4.语法要点（Grammar Focus），包括与课文相关语法要点的讲解、操练。

5.课堂活动（Additional Activity），包括听说、听写、小组讨论、游戏等。

课文B的教案包括背景材料（Text—related Information）和语言难点（Difficult Sentences and Phrases）两部分。背景材料包括相关课文的人物介绍、英美文化、社会生活以及风土人情等背景知识。语言难点则是对课文语言难点的注释。

在具体安排教学活动时，教师可根据教学实际情况删选使用上述内容。

教案后附有基础教程练习的答案和基础教程课文A、B、C的参考译文。

《基础教程教师用书》为教师提供与《基础教程学生用书》有关的背景知识，包括难句解释、语言点例释、课堂活动、补充材料以及课文参考译文和练习答案。

跨越文化与思维的桥梁：新时代外语学习的深度探索本书系一套专为高等院校非英语专业本科生量身打造的综合性英语教程配套教师用书。它深刻洞察当前高等教育对复合型人才的需求，旨在指导教师超越传统语言知识的传授，将外语学习提升至文化理解、批判性思维培养和跨文化交际能力塑造的战略高度。本教师用书并非简单重复学生用书的内容，而是提供了一套系统、深入、富有实践指导性的教学纲领与资源库。本书的核心设计理念基于“内容为王、能力导向”的教学范式。它认识到，在信息爆炸的21世纪，单纯掌握词汇和语法已远远不能满足职场和社会对大学毕业生的要求。学习者需要具备运用英语进行有效信息获取、逻辑分析、观点表达以及跨文化协作的能力。因此，本教师用书将重点放在如何引导学生达成这些高阶目标。第一部分：教学理念与课程设计深度解析本部分详细阐述了本套教材的整体设计哲学。我们摒弃了碎片化的单元结构，采用主题驱动式（Theme-Driven）的模块化设计。每个单元围绕一个贴近当代大学生生活、学术研究或未来职业发展的前沿议题展开，例如：全球化背景下的身份认同、科技伦理与社会责任、可持续发展目标（SDGs）的实践等。教师用书对每个主题进行了深度的文化嵌入与语境构建。它不仅提供了主题背景知识的拓展阅读材料，还分析了这些主题在全球范围内的不同文化解读差异。例如，在讨论“工作与生活平衡”时，教师用书会提供英美文化、东亚文化中对此概念的细微差别，指导教师如何引导学生进行对比分析，从而避免文化误解。更重要的是，本用书提供了螺旋式上升的技能培养路径图。它清晰地标示出在整个学期中，听、说、读、写、译五大核心技能是如何层层递进、相互关联的。例如，某一单元侧重于批判性阅读中的论证结构识别（底层技能），下一单元则要求学生根据前一单元学到的结构，组织一篇带有明确论点的口头陈述（高阶应用）。第二部分：精细化课堂活动设计与实施策略教师用书为每一个课文和练习提供了超越标准答案的多元化教学实施建议。 1. 阅读理解的深度挖掘：针对学生用书中的阅读材料，本教师用书提供了详尽的“预读激活（Pre-reading Activation）”、“阅读策略训练（Strategy Training）”和“后阅读内化（Post-reading Internalization）”三步走方案。例如，对于一篇议论文，教师用书不仅指导如何设计提问来检验学生是否抓住了主旨，更重要的是，提供了如何引导学生识别作者的隐含立场、辨别修辞手法、以及追溯信息来源的可靠性的具体活动步骤。它推荐使用“思维导图法”和“角色扮演式辩论”来深化对文本的理解。 2. 听说技能的实战化训练：听力与口语部分的设计强调任务驱动（Task-Based Learning）。教师用书提供了大量情景模拟（Scenario Simulation）的升级版方案。例如，如果学生用书要求学生讨论“如何改进城市交通”，教师用书则建议设计一个更复杂的角色任务：模拟市政府听证会，要求不同学生扮演交通工程师、市民代表、环保组织代表，并根据事先提供的背景数据，以英文进行立场陈述与反驳。这要求学生在即时反应中运用准确的语言和强有力的逻辑。 3. 写作的规范化与创新性结合：针对写作训练，本教师用书提供了一套严谨的“微观结构指导（Micro-structure Guidance）”。它细致讲解了段落内部的主题句、支撑句、例证句的有机组织方式，并提供了大量范文的结构拆解模板。然而，为了鼓励创新，教师用书也推荐了“非线性写作练习”，例如要求学生用博客文章、新闻评论、甚至社交媒体短文的形式来重构正式的学术论述，从而训练他们在不同文体间的快速切换能力。第三部分：评估体系构建与差异化教学指导本教师用书对传统的考核模式提出了革新建议，强调形成性评价与总结性评价的平衡。 1. 形成性评估工具箱：提供了多样的形成性评估工具，包括互评量规（Peer-Assessment Rubrics）、自我反思日志（Self-Reflection Journals）的设计模板，以及用于课堂观察的“互动质量评分表”，帮助教师实时捕捉学生的学习难点。 2. 差异化教学策略：充分考虑到班级内学生英语水平的差异，本用书详尽阐述了如何为不同水平的学生提供“脚手架（Scaffolding）”和“加速挑战（Acceleration Challenges）”。例如，对于基础薄弱的学生，推荐使用预设句型和词汇表；对于学有余力的学生，则推荐引入难度更高的参考学术文献或要求他们进行跨学科主题的探究报告。 3. 技术辅助教学整合：本教师用书不仅关注理论，更着眼于实践。它提供了如何将现代教育技术有效地融入外语教学的实用指南，包括如何利用在线协作工具（如虚拟白板）进行实时头脑风暴，如何使用语言学习App进行个性化复习，以及如何运用语料库工具辅助学生进行更精确的词汇和搭配学习。结语本教师用书致力于将课堂转变为一个充满活力、鼓励探索和批判性对话的场所。它提供的不是僵硬的教学脚本，而是一套灵活、深入且与时俱进的教学哲学与工具箱，确保每一位使用它的教师都能有效地引导学生掌握21世纪所需的，真正具有实用价值和人文深度的英语应用能力。它帮助教师成为学习过程的设计者、引导者和文化交流的促进者。