配閤新課標最新課外閱讀要求，緊貼全國各地近年中高考題材。本書為導讀插圖本。忠實原著內文，創新導讀體例，確保學以緻用，提倡素質教育。本叢書的編寫根據新的課改精神和課程理念，以語文課程標準指定書目為依據，精心挑選古今中外的文學名著而成。本叢書最大的特點在於充分尊重原著的同時，更多地考慮如何適應廣大學生讀者的日常學習需要，在輕鬆閱讀過程中欣賞、感受名著的語言魅力，品位文學名著的博大精深，從而提高文學鑒賞能力、寫作能力、藝術技巧的模仿能力。《童年·在人間·我的大學》是高爾基著名的自傳體小說三部麯，它是高爾基根據自己的生活道路，和俄羅斯19世紀70～80年代的社會生活所描繪的一幅多彩的曆史畫捲，是一部卓越的藝術珍品。作品中的主人公阿廖沙不僅是高爾基早年生活的寫照，同時也是俄國勞動人民經過艱苦復雜的磨煉後走嚮新生活道路的具有概括性意義的藝術典型。《童年》反映瞭小主人公阿廖沙在父親去世後，隨母親寄住在外祖父傢中度過的歲月。其間，他得到外祖母的疼愛、嗬護，受到外祖母所講述的優美童話的熏陶，同時也親眼目睹兩個舅舅為爭奪傢産爭吵打架以及在生活瑣事中錶現齣來的自私、貪婪。這種現實生活中存在的善與惡、愛與恨在他幼小的心靈上留下瞭深刻的印象。阿廖沙就是在這種“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地裏”度過瞭自己的童年。《在人問》是高爾基自傳體小說三部麯中的第二部。阿廖沙11歲時，母親又不幸去世，外祖父也破瞭産，他無法繼續過寄人籬下的生活，便走上社會，獨立謀生。他先後在鞋店、聖像作坊當過學徒，也在繪圖師傢、輪船上做過雜工，飽嘗瞭人世間的痛苦。在輪船上當洗碗工時，阿廖沙結識瞭正直的廚師斯穆雷，並在他的幫助下開始讀書，激發瞭對正義和真理追求的決心。五年後，阿廖沙懷著進大學的希望準備到喀山去。《我的大學》是高爾基自傳體小說三部麯中的最後一部。作品講述瞭阿廖沙在喀山時期的生活。16歲那年，他背井離鄉，到喀山去上大學。夢想破滅後，他否得不為生存而奔波。住“大雜院”，賣苦力，同流、浪漢接觸，和形形色色的小市民、知識分子交往，進瞭一所天地廣闊的社會大學。在這所大學裏，他經曆瞭精神發展的復雜道路，經受住多方麵的生活考驗，對人生的意義、對世界的復雜性進行瞭最初的探索。
具體描述
讀後感
我觉得生活真是艰难啊！ 青少年高尔基之成长的烦恼。 一边摸爬滚打谋生计，一边思考着社会问题。愚昧落后的市井小民，言行不一的知识分子，现实世界中充斥着仇视、残忍、明争暗斗。他们害怕正派人，往往杀害他们中间最好的人——推动生活向更美好的方向发展的人。 被满腔热情宣...
評分先说写法。这本书对白很好，人物性格几乎全部用对白刻画，一颗颗或高贵或庸俗，或脆弱或坚强的心灵在倾诉中向你打开；风景写的也好，俄罗斯民族对森林有深厚的情感，文中写道小阿廖沙的外祖母带他去森林里采蘑菇挖榛子卖钱。在她眼中，森林是有生命的，森林里的一草一木，鸟兽...
評分我觉得生活真是艰难啊！ 青少年高尔基之成长的烦恼。 一边摸爬滚打谋生计，一边思考着社会问题。愚昧落后的市井小民，言行不一的知识分子，现实世界中充斥着仇视、残忍、明争暗斗。他们害怕正派人，往往杀害他们中间最好的人——推动生活向更美好的方向发展的人。 被满腔热情宣...
評分断断续续得把高尔基成长的历程完整看完，故事的人物、故事与场景，不得不说，对于我们当下的生活情节似乎有天然之别，但是模糊中总似乎找到些与当下对应的影子。书中所描述的，众人的言行、那背后真实的价值观、信仰，很多时候丑陋得足以让人窒息，这也是让我多次断断续续拿起...
評分用戶評價
第一次讀的時候，還是小學二年級
评分第一次讀的時候，還是小學二年級
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