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20世纪下半叶以计算机技术为代表的信息时代数学。信息时代的数学和牛顿时代的数学有许多相似之处：数学问题来自实际，数学和其他科学密切联系，数学和生产力发展紧密相关，数学的理论呈现蓬勃发展的态势。数学已经发展到新阶段，但是，我们的思想也许还停留在前一个阶段上，这种反差，形成了数学教育改革的困难，值得我们认真思考。因此，学习一些数学思想史，了解一些数学方法论，作为21世纪信息化时代的中小学数学教师是非常及时和完全必要的。
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