《普通高等教育十一五國傢規劃教材·中國當代文學史(修訂版)》最後附有中國當代文學史年錶,內容為1949-2000年文學界的主要事件、作傢活動、作品發錶齣版等情況,為當代文學研究者提供學習、研究的參考資料。80年代以來,中國當代文學史著作和教材已齣版四十餘部。本教材在文學史觀念和方法,以及當代文學史研究的具體內容上,都取得瞭突破性的進展,被認為是至今為止學術水平最高的一部當代文學史著作。
洪子誠,1939年4月生,廣東揭陽人。1956年就讀於北京大學中文係文學專業。1961年畢業後,留校任教至今。現為中文係教授,博士生導師。主要著述有《當代中國文學概觀》、《當代中國文學的藝術問題》、《作傢的姿態與自我意識》、《中國當代文學史》、《1956:百花時代》、《問題與方法》等。與人閤著有《中國當代新詩史》、《中國當代文學史料選》、《兩意集》等。
洪子诚此书所用的引号就如紧箍一般套在一个个词语上,词语就像孙悟空一样努力挣脱禁锢,进行一场关于解释的修行,但解铃还许系铃人,如来不念咒,又何以解除呢?对我们来说,如来是谁,咒语又是什么,都将由引号来回答。 ...
評分“历史是自然的,断代是不自然的” 首先应该认识到无论何种“文学史模型”均是由一定的人提出并阐释,然后由一定的人接受并使用的概念。它并不一定符合(某种程度上来说,或许也并不需要)文学史的事实——相反,这是读者该去思考的问题。所以在阅读和研究时应该知道,我们自然...
評分新时期小说流派及其特征 新时期的文学思潮是从伤痕文学开始,历经反思—改革,而从文学表层走向文化深层。寻根小说带来小说观念的新感悟,继而出现了现代派的先锋小说,它们突破现实主义的创作原则,超越人物、情节、环境等要素的限制,小说主题多样化。在借鉴西方文学流派的...
評分1、读不懂就给人低评分,不说什么。 2、其实本书毋宁叫“中国当代文学史论”,没有流水账式的作家作品,的确不适合小盆友们考研。但也从另一方面说明:教授们明知它不适合考研但还是选了它作为参考书,可见本书魅力之大…… 3、春秋笔法什么的,要体谅,人家也不容易……
一本值得再讀的文學史,而不僅是教材
评分這不是文學史,因為沒有文學
评分細密程度不及現文三十年,閱讀快感大過之。大概是源於對於文學史綫索的突齣和清晰的把握,以及在作傢作品論述的淺錶皮膚之下,有著一根時隱時現、兀自搏動的政治曆史之脈。作者極謹慎,如履薄冰,從過頻的引號和迂迴的錶達可以看齣他多麼擔心落入所謂的“本質化”陷阱。
评分一本值得再讀的文學史,而不僅是教材
评分這不是文學史,因為沒有文學
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