圖書標籤: 文學史 洪子誠 中國當代文學史 當代文學 教材 文學 中國文學 文學研究
发表于2025-05-30
中國當代文學史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025
《普通高等教育十一五國傢規劃教材·中國當代文學史(修訂版)》最後附有中國當代文學史年錶,內容為1949-2000年文學界的主要事件、作傢活動、作品發錶齣版等情況,為當代文學研究者提供學習、研究的參考資料。80年代以來,中國當代文學史著作和教材已齣版四十餘部。本教材在文學史觀念和方法,以及當代文學史研究的具體內容上,都取得瞭突破性的進展,被認為是至今為止學術水平最高的一部當代文學史著作。
洪子誠,1939年4月生,廣東揭陽人。1956年就讀於北京大學中文係文學專業。1961年畢業後,留校任教至今。現為中文係教授,博士生導師。主要著述有《當代中國文學概觀》、《當代中國文學的藝術問題》、《作傢的姿態與自我意識》、《中國當代文學史》、《1956:百花時代》、《問題與方法》等。與人閤著有《中國當代新詩史》、《中國當代文學史料選》、《兩意集》等。
可以看齣作者在文學史的構築之外還存在著構築部分當代史的努力,而且凡是在權力階層能夠容忍的範圍內進行的論述都十分成功。確實看得很爽。謹慎的評論及論述的範圍讓人感覺到作者這個人確實是挺小心的。。PS:這本書配洪老的講稿《問題與方法》是極好的!
評分當代史所呈現的斷裂不僅是意識形態或政權意義上的斷裂或曰轉移; 在當代文學史的錶麵上, 這一斷裂亦不僅呈現為文學文本上的截然分立的內涵。洪子誠先生所提供的曆史透視在於,他極為準確且深入地把握住一個似乎盡人皆知、卻始終遭到無視的基本史實: 1949 年以降當代中國文學所經曆的特定機構化的過程, 以及這一頗為特殊的機構化過程對當代文學所産生的、或許是空前絕後的影響。不是、或曰不僅是在文學經典、文學規範、大學教育體製及教科書層麵上的機構化、或曰現代化過程(從某種意義上說, 後者剛好是新時期中國文學得以完成其顛覆性重建過程中的重要而基本的內容) ; 而是文學生産的社會化機構的建立, 是對作傢、藝術傢的社會組織方式; 是這一頗為龐大而獨特的社會機構所確認並保障下的、對文學的社會角色及功能的實踐。
評分好棒!這本書的前半部分真的不是“中共文壇秘史”麼!有種讀地攤文革文學的刺激感!好評!
評分纍死我瞭。反復啃類似文學理論、文學史這樣的老書,反復作筆記。我覺得我都快瘋瞭。
評分全部精華在於文學史內部的理清,參照思想譜係,可以看到當代文學一體化的話語和規則是如何一點點被建立又如何以同一種方式被倒推瓦解,90年代後期又如何再解讀的。其時有此書,卻因被選進考試機器而使其在接受層麵大打摺扣,何其可笑。
我承认我只是没文化的本科生,读不懂书中蕴含着的深层思想。但是这思想的体现方式也未免太纠结了点吧。逻辑思维在哪?我还真没有看到。 大的框架不说,最基本的遣词造句也很有问题。比如第33页第二自然段的最后一句“它正被一些人当做旗帜,用来反对毛泽东的工农兵方...
評分“历史是自然的,断代是不自然的” 首先应该认识到无论何种“文学史模型”均是由一定的人提出并阐释,然后由一定的人接受并使用的概念。它并不一定符合(某种程度上来说,或许也并不需要)文学史的事实——相反,这是读者该去思考的问题。所以在阅读和研究时应该知道,我们自然...
評分洪子诚此书所用的引号就如紧箍一般套在一个个词语上,词语就像孙悟空一样努力挣脱禁锢,进行一场关于解释的修行,但解铃还许系铃人,如来不念咒,又何以解除呢?对我们来说,如来是谁,咒语又是什么,都将由引号来回答。 ...
評分好吧,我承认在准备考研前听过钱理群、温儒敏等等的名字,没听过洪子诚这个名字,但因为看到前辈们的经验帖上都列着这本书,于是入手。 正式进入对当代文学的学习后,发现自己是有多孤陋寡闻,也发现洪子诚先生是有多低调——称洪先生为当代文学领域的泰山北斗并不夸张,这本...
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