具体描述
《理论心理学》全面系统地介绍了理论心理学的基本知识。全书共20章。首章为“绪论”，讨论了理论心理学的几个问题，即它的基本含义、主要内容、发展历史与重要意义，以便读者对理论心理学有一个轮廓式的了解。末章系“结论”，就西方心理学与中国心理学的过去、现在和未来，进行了回顾、了解与展望，以便读者对心理学的发展有一个基本的线索。中间18章：从主要倾向看，前九章讨论的是基本理论问题，即心理论、意识论、无意识论、行为论、潜能论、学习论、创造论、心理发展论与方法论等；后九章探索的是实际理论问题，即心理过程论、思维论、感情论、心理状态论、个性论、智能论、性格论、非智力因素论与心理素质论等。在这些篇章中，一般都讨论了各心理现象的基本性质、主要理论与重要规律。
《心灵的织锦：意识、认知与情感的奥秘》 引言： 人类的内心世界，如同一幅色彩斑斓、纹理交织的织锦，其深邃与复杂，吸引着无数探求者。从古老的哲学冥想到现代科学的严谨实验，《心灵的织锦》旨在深入探索这幅织锦的每一个节点，揭示其背后运作的奥秘。本书并非停留于对零散心理现象的描摹，而是试图构建一个宏观的认知框架，连接意识、感知、学习、记忆、思维、情感以及社会互动等多个维度，展现心灵活动的整体性与动态性。我们邀请您一同踏上这场智识之旅，挑战固有认知，发掘隐藏在日常体验之下的深刻原理。 第一章：意识的黎明——感知与觉知 我们如何从混沌的感官信息中构建出一个有意义的世界？本章将深入探讨感知觉的机制。从视、听、触、嗅、味等基本感觉通路如何接收并编码信息，到大脑如何整合这些信息形成连贯的知觉体验，我们将一一剖析。重点将放在“意识”这一核心概念上，它不仅仅是接收信息，更是对信息的“知道”和“体验”。我们将审视不同的意识理论，包括早期联结主义的观点，以及当代认知神经科学对意识基底的探索。本书将考察“注意”在意识形成中的关键作用，它是如何筛选海量信息，将有限的资源导向我们正在处理的对象的。我们将探讨“阈下感知”和“优势感知”的现象，理解意识的边界在哪里，以及那些我们并未“意识到”但可能影响我们行为的信号。通过对幻觉、错觉以及知觉可塑性的分析，我们可以更深刻地理解个体经验的主观性，以及它如何被生理和心理因素塑造。 第二章：心智的引擎——认知过程的运作 一旦信息被感知，它们是如何被加工、存储和利用的？本章将聚焦于认知过程的核心。我们将从“学习”开始，审视条件反射、操作性条件反射以及观察学习等基本学习理论，探讨它们如何解释行为的习得。随后，我们将深入“记忆”的奇妙世界，区分工作记忆、短时记忆和长时记忆，揭示信息从输入到编码、储存再到提取的完整流程。本书将分析记忆的类型，包括陈述性记忆（事实与事件）和程序性记忆（技能），并探讨记忆的遗忘机制。当我们进入“思维”的领域，我们将考察问题解决、决策制定和创造性思维的策略与模型。我们将分析启发式和算法在决策中的作用，以及偏见和认知捷径如何影响我们的判断。此外，本章还将涉及概念形成、语言理解以及推理过程，描绘心智如何构建和操纵符号表征，进行抽象思考。 第三章：情感的洪流——情绪的本质与功能 情绪，作为我们内心体验的驱动力，是如何产生并影响我们行为的？本章将带领读者潜入情绪的深层。我们将探讨情绪的生理基础，研究杏仁核、前额叶皮层等大脑区域在情绪产生中的作用，以及自主神经系统如何响应情绪唤起。本书将梳理经典的情绪理论，如詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论以及沙赫特-辛格的二因素理论，并在此基础上探讨当代更具整合性的模型。我们将分析不同情绪（如喜悦、悲伤、愤怒、恐惧）的独特生理和行为表现，以及它们在人类进化中的适应性意义。本章还将审视情绪的认知评估过程，理解我们如何对事件进行解读，从而触发相应的情绪反应。此外，我们将探讨情绪对学习、记忆和决策的强大影响，以及情绪调节的策略与挑战。 第四章：自我与他者——社会认知的视角 人类是社会性动物，我们的心智在与他人的互动中不断发展和调整。本章将从社会认知的角度，审视个体如何理解自己和他人。我们将考察“自我概念”的形成，包括自我认知、自我评价以及自我效能感。本书将深入探讨“归因理论”，分析我们如何解释自己和他人行为的原因，以及这些解释如何影响我们的态度和互动。我们将审视“社会刻板印象”和“偏见”的形成机制，以及它们如何影响我们的感知和判断。此外，本章还将关注“态度”的形成与改变，以及“说服”的心理过程。我们还将探讨“同理心”和“情绪传染”，理解我们如何感知并回应他人的情绪状态。通过分析群体动力学、领导力以及人际吸引等社会心理学现象，本章将展示社会环境如何深刻地塑造着我们的心理体验。 第五章：发展的脉络——从童年到老年 人类的心智并非一成不变，而是在生命的长河中不断经历变化与发展。本章将沿着时间线，考察个体心理发展的各个阶段。我们将从“儿童发展”入手，审视认知（如皮亚杰的认知发展阶段）、语言、情感和社会性在童年期的迅速发展。本书将关注“青春期”的身份认同危机，以及青少年在生理、心理和社会角色上的转型。我们将探讨“成年期”的职业发展、亲密关系以及家庭建立等重要议题。最后，本章将审视“老年期”的认知变化、心理健康以及对生命意义的追寻。我们将分析不同发展阶段的独特挑战与机遇，以及跨越生命周期的心理韧性。 结语： 《心灵的织锦》试图展现的是一个动态、相互关联且充满活力的心灵图景。我们并非提供一套僵化的模型，而是鼓励读者以批判性的眼光，审视自己和他人的心理活动。通过对意识、认知、情感和社会互动的深入剖析，本书旨在激发读者对内心世界的更深层理解，培养更强的自我觉察能力，并最终促进更健康、更富有意义的生活。这本书的旅程，也是一次自我探索的启程，愿它为您带来新的洞见与启发。
作者简介
目录信息
自序
第一章 绪论：关于理论心理学的几个问题
第一节 理论心理学的基本含义
第二节 理论心理学的主要内容
第三节 理论心理学的发展概况
第四节 理论心理学的重要意义
第二章 心理论
第一节 心理事实
第二节 心理结构
第三节 心理特点
第四节 心理规律
第三章 意识论
第一节 意识的争论问题
第二节 意识的基本性质
第三节 意识的结构分析
第四节 意识的特点与功能
第五节 意识的发生与发展
第四章 无意识论
第一节 无意识的争论问题
第二节 弗洛伊德的无意识理论
第三节 无意识的基本性质
第四节 无意识的结构、特点与功能
第五节 无意识与意识的关系
第五章 行为论
第一节 行为的争论问题
第二节 行为的几种关系
第三节 行为的主要理论
第四节 行为的训练、矫正与治疗
第六章 潜能论
第一节 潜能的争论问题
第二节 潜能的基本分类
第三节 潜能的基础：人脑潜能
第四节 潜能开发的要求与方法
第七章 学习论
第一节 学习的争论问题
第二节 学习的过程与阶段
第三节 学习理论
第四节 学习的模式与策略
第五节 学习的原则与方法
第八章 创造论
第一节 创造的争论问题
第二节 创造的构成因素
第三节 创造理论
第四节 创造力的定律
第五节 创造力的培养
第九章 心理发展论
第一节 心理发展的争论问题
第二节 心理发展的理论观点
第三节 心理发展的内部矛盾
第四节 心理发展观
第十章 方法论
第一节 方法的争论问题
第二节 心理学方法论体系
第三节 心理学研究的基本走向
第四节 心理学研究的主要途径
第五节 心理学研究的四对关系
第十一章 心理过程论
第一节 心理过程的争论问题-
第二节 认知问题
第三节 意向问题
第十二章 思维论
第一节 思维的争论问题
第二节 思维的种类
第三节 思维的形式
第四节 思维的方法
第五节 思维理论
第六节 思维规律
第十三章 感情论
第一节 感情的争论问题
第二节 感情的特点
第三节 感情的形式
第四节 感情理论
第五节 感情规律
第十四章 心理状态论
第一节 心理状态的争论问题
第二节 心理状态的主要功能
第三节 心理状态的影响因素
第四节 心理状态与心理教育
第十五章 个性论
第一节 个性的争论问题
第二节 个性的主要特点
第三节 个性理论
第四节 世界观核心论的个性论
第十六章 智能论
第一节 智力的争论问题
第二节 能力的争论问题
第三节 智力与能力的关系
第四节 智能理论
第五节 我国的一种有特色的智能观：智能独立论
第十七章 性格论
第一节 性格的争论问题
第二节 性格与气质
第三节 性格的主要特征
第四节 性格与气质的理论
第五节 世界观支配的多层次性格论
第十八章 非智力因素论
第一节 非智力因素的争论问题
第二节 非智力因素的功能
第三节 IN结合论
第十九章 心理素质论
第一节 素质的性质
第二节 心理素质的性质
第三节 心理素质教育
第二十章 结论：心理学的回顾、现状与展望
第一节 心理学的回顾
第二节 心理学的现状
第三节 心理学的展望
第四节 中国心理学的过去、现在与未来
· · · · · · (收起)
第一章 绪论：关于理论心理学的几个问题
第一节 理论心理学的基本含义
第二节 理论心理学的主要内容
第三节 理论心理学的发展概况
第四节 理论心理学的重要意义
第二章 心理论
第一节 心理事实
第二节 心理结构
第三节 心理特点
第四节 心理规律
第三章 意识论
第一节 意识的争论问题
第二节 意识的基本性质
第三节 意识的结构分析
第四节 意识的特点与功能
第五节 意识的发生与发展
第四章 无意识论
第一节 无意识的争论问题
第二节 弗洛伊德的无意识理论
第三节 无意识的基本性质
第四节 无意识的结构、特点与功能
第五节 无意识与意识的关系
第五章 行为论
第一节 行为的争论问题
第二节 行为的几种关系
第三节 行为的主要理论
第四节 行为的训练、矫正与治疗
第六章 潜能论
第一节 潜能的争论问题
第二节 潜能的基本分类
第三节 潜能的基础：人脑潜能
第四节 潜能开发的要求与方法
第七章 学习论
第一节 学习的争论问题
第二节 学习的过程与阶段
第三节 学习理论
第四节 学习的模式与策略
第五节 学习的原则与方法
第八章 创造论
第一节 创造的争论问题
第二节 创造的构成因素
第三节 创造理论
第四节 创造力的定律
第五节 创造力的培养
第九章 心理发展论
第一节 心理发展的争论问题
第二节 心理发展的理论观点
第三节 心理发展的内部矛盾
第四节 心理发展观
第十章 方法论
第一节 方法的争论问题
第二节 心理学方法论体系
第三节 心理学研究的基本走向
第四节 心理学研究的主要途径
第五节 心理学研究的四对关系
第十一章 心理过程论
第一节 心理过程的争论问题-
第二节 认知问题
第三节 意向问题
第十二章 思维论
第一节 思维的争论问题
第二节 思维的种类
第三节 思维的形式
第四节 思维的方法
第五节 思维理论
第六节 思维规律
第十三章 感情论
第一节 感情的争论问题
第二节 感情的特点
第三节 感情的形式
第四节 感情理论
第五节 感情规律
第十四章 心理状态论
第一节 心理状态的争论问题
第二节 心理状态的主要功能
第三节 心理状态的影响因素
第四节 心理状态与心理教育
第十五章 个性论
第一节 个性的争论问题
第二节 个性的主要特点
第三节 个性理论
第四节 世界观核心论的个性论
第十六章 智能论
第一节 智力的争论问题
第二节 能力的争论问题
第三节 智力与能力的关系
第四节 智能理论
第五节 我国的一种有特色的智能观：智能独立论
第十七章 性格论
第一节 性格的争论问题
第二节 性格与气质
第三节 性格的主要特征
第四节 性格与气质的理论
第五节 世界观支配的多层次性格论
第十八章 非智力因素论
第一节 非智力因素的争论问题
第二节 非智力因素的功能
第三节 IN结合论
第十九章 心理素质论
第一节 素质的性质
第二节 心理素质的性质
第三节 心理素质教育
第二十章 结论：心理学的回顾、现状与展望
第一节 心理学的回顾
第二节 心理学的现状
第三节 心理学的展望
第四节 中国心理学的过去、现在与未来
· · · · · · (收起)
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