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出版时间:2003-8

价格:4.00元

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isbn号码:9787800526411

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《古诗新韵》 这本《古诗新韵》精选了我国数千年流传下来的经典诗歌，从先秦的《诗经》到唐宋的绝句律诗，再到明清的小令词赋，几乎涵盖了中国古典诗歌发展的主要脉络。编者在选择篇目时，力求做到雅俗共赏，既有家喻户晓、朗朗上口的《静夜思》、《春晓》，也有意境深远、发人深思的《行路难》、《念奴娇》。 本书的特色在于其“新韵”二字。这里的“新韵”并非指诗歌本身的格律或形式有所创新，而是指编者在解读和赏析诗歌时，注入了现代的视角和理解。每一首诗歌，都配有详细的注释，解释生僻字词，点明典故出处，帮助读者扫清阅读障碍。但更重要的是，在诗歌赏析部分，编者并非简单地复述前人解读，而是试图挖掘诗歌在当下社会依然具有的现实意义和情感共鸣。例如，在解读李白的《将进酒》时，不会仅仅停留于其豪放不羁、及时行乐的表面，而是会探讨其背后所蕴含的对人生价值的追问、对仕途坎坷的无奈以及对生命激情的抒发，这些情感在现代人身上同样鲜活存在。 书中对诗歌意境的描绘尤为细致。编者会用生动形象的语言，引导读者走进诗人所处的时代背景，感受诗人创作时的心境，从而更深切地体会诗歌所描绘的山川景物、人生际遇、家国情怀。例如，在赏析杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，不仅会解释其直接的贫富差距，还会联系到安史之乱的历史背景，让读者感受到那个时代人民的苦难，从而体会诗人的忧国忧民之心。 此外，本书还特别增设了“诗意生活”栏目。这个栏目旨在将古诗的意境融入现代人的日常生活中。比如，在介绍描绘田园风光的诗歌后，会建议读者在周末前往郊外，亲身体验那种“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静；在赏析思乡怀人的诗句时，会鼓励读者给远方的亲人打个电话，用诗句传达思念。这种互动式的引导，旨在让读者感受到古诗并非遥不可及的古董，而是可以滋养心灵、丰富生活的宝贵财富。 对于诗歌的艺术手法，本书也会进行浅显易懂的讲解，但不会过于学术化。比如，会介绍比喻、拟人、夸张等常用修辞手法，并结合具体的诗句进行分析，让读者在品味诗歌美的同时，也能提升文学鉴赏能力。 《古诗新韵》的目标是让更多人在轻松愉快的阅读中，领略中国古典诗歌的独特魅力，感受中华文化的博大精深，并从中获得生活的启迪和心灵的慰藉。本书适合所有对中国古典诗歌感兴趣的读者，无论你是文学爱好者，还是希望提升自身文化素养的学生，都能从中获益。它不是一本冰冷的工具书，而是一位温厚的引路人，带领你在诗歌的海洋中，找到属于自己的那份宁静与感动。

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这本书的装帧设计简直是童趣盎然，封面那一抹清新的嫩绿色，搭配着活泼跳跃的卡通字体，一下子就把人带回了无忧无虑的童年。我记得我当初选这本书，很大一部分原因就是被它充满活力的封面吸引了。内页的纸张选择也很有讲究，摸起来厚实而光滑，即便是孩子反复翻阅也不会轻易损坏。更让我惊喜的是，每课的插图都精致得让人爱不释手，色彩搭配既鲜艳又不刺眼，恰到好处地烘托了课文的意境。比如讲到“小蝌蚪找妈妈”那几课时，图画里小蝌蚪们那种急切又好奇的神态，简直跃然纸上，比单纯的文字描述生动了百倍。排版布局也很用心，生字词的标注清晰明了，重点词汇使用了不同的字号和颜色区分，对刚识字的孩子来说，起到了很好的引导作用。这种从视觉到触觉的全方位关怀，让我觉得这套教材不仅仅是知识的载体，更是一件充满美感的艺术品，对于培养孩子的审美情趣，绝对是功不可没的。

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作为一位对教育理念比较看重的家长，我对教材的语言风格和难度梯度设置非常关注。这本书的语言呈现出一种非常自然、流畅的节奏感，没有那种为了追求“书面化”而刻意雕琢的矫揉造作。初期单元的句子结构短小精悍，多用感叹句和祈使句，非常符合低龄儿童的思维习惯和口语表达特点，读起来朗朗上口，特别适合大声朗读和背诵，这对于早期语感的培养至关重要。随着学期的推进，文章的句式开始展现出复合句和复杂描写的魅力，但过渡得极为平稳，几乎让人察觉不到难度陡然增加的“坎儿”。这种“润物细无声”的难度梯度设计，确保了学习过程中的成就感能够持续积累，避免了因挫败感过早产生而导致的退缩，显示出编者对儿童认知心理学有着深刻的理解和实践经验。

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深入阅读后，我发现这本书在内容选编上体现出了一种深沉的教育智慧。它并非简单地堆砌那些老掉牙的课文，而是巧妙地将传统文化精髓与现代生活观察相结合。那些关于节气、关于民间故事的篇章，读起来让人感到一种血脉相连的亲近感，仿佛能从字里行间触摸到祖辈的生活气息。同时，教材里也收录了不少贴近当代小学生日常的观察日记和想象作文，比如描写一次成功的科技小实验，或者对社区环境的细微感受，这些内容让孩子们觉得语文学习不再是遥不可及的“大道理”，而是和自己的生活息息相关的“真事情”。这种虚实结合、古今交融的编排方式，极大地激发了我家孩子学习的内在驱动力。他不再是被动地接受知识，而是带着探索的眼光去主动挖掘文本背后的意义，这种学习状态的转变，比任何高效的辅导班都来得实在和持久。

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这本书在培养孩子的思维能力方面，着墨颇多，这一点是我特别欣赏的。它不满足于让孩子学会“读懂”字面意思，而是处处引导他们进行深层次的理解和创造性联想。比如，某些叙事性文章后面附带的“小思考”栏目，提出的问题往往不是简单的“谁做了什么”，而是更侧重于“为什么会这样”，或者“如果你是他，你会怎么想”。这些开放性的引导，极大地锻炼了孩子的逻辑推理能力和共情能力。我发现我家孩子在读完一个故事后，不再只是复述情节，而是会主动联系生活中的类似情境进行类比，甚至会针对文章的结局提出自己的“续写”或“修改意见”。这种鼓励质疑和创新的氛围，无疑是为他们未来更复杂的学习和思考打下了坚实的基础，让语文课真正成为了“思维体操”。

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关于实用性和辅助资源的丰富程度，这本书的表现也相当出色。教材本身的设计考虑到了教室和家庭两种不同的使用场景。课文旁边的注释详略得当，既照顾了需要详细解释的孩子，又没有让那些已经具备一定基础的孩子感到冗余。更值得一提的是，配套的练习部分设计得非常灵活多样，它不像有些教辅那样只是简单地重复课文内容，而是巧妙地将字词句的运用、语感的熏陶、以及对文章主旨的把握融入到游戏化的任务中。例如，有些练习要求学生用新学的词语来描述一个没有在文中出现的场景，这种即学即用的设计，极大地提高了知识的迁移率。这种高度的整合性和可操作性，使得家长在辅导时也能感到得心应手，真正实现了家校同步，共同为孩子的语文素养保驾护航。

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