《高等职业教育改革示范教材:大学生信息素养能力教程》是《大学生信息素养知识教程》的姊妹篇,目的是从能力培养的角度提高高校学生的信息素养水平。全书由信息时代应掌握的十二个项目组成,分别为:文稿编排、电子表格、演示文档制作、防病毒软件使用、网络信息检索、网络交流(浏览器使用、电子邮件、下载工具、博客、解压)、数据管理(数据库)、网站建设、计算机系统安装、系统配置、组建局域网络和多媒体制作。每个项目由几个不同的任务组成。在编写过程中,突出工学结合,也考虑了当前高校的计算机基础(信息技术基础)课程的覆盖范围和学生参加证书考试的需要。
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从教材的适用性和前瞻性来看,这本书做得相当到位。它非常贴合当前高校教育对学生综合能力培养的要求,将信息技术应用能力与批判性思维紧密结合起来,避免了把信息素养教育沦为单纯的软件操作培训。我注意到书中对新兴技术,比如人工智能在信息筛选中的应用及其潜在偏见等方面也有所涉及,这表明作者具有很强的时代敏感度,确保了教材内容的不过时。尽管有些章节可能需要读者投入较高的专注度去理解其中的复杂流程(比如信息评估模型的应用),但作者提供的详细注释和交叉引用,确保了即便遇到难点也能及时找到支撑材料。总的来说,这是一本面向未来学习和工作需求设计的优秀指南,能帮助我们建立起一个适应信息爆炸时代的知识框架。
评分这本书的行文风格非常平易近人,虽然主题严肃,但作者的语气总是保持着一种鼓励和引导的姿态,读起来完全没有那种高高在上的说教感。用词精准,但绝不晦涩难懂,即使是初次接触信息素养这个概念的学生,也能轻松跟上思路。我特别喜欢它在讨论“数字公民责任”那一块的论述。作者没有采用简单的是非判断,而是引导我们去思考技术进步带来的复杂伦理困境,鼓励我们形成独立、负责任的网络行为模式。这种探讨深度的思考方式,远超出了传统教科书的范畴,它更像是一位经验丰富的导师在与我们进行一场真诚的对话,让人在学习知识的同时,也在潜移默化中提升了自己的价值观和思辨能力。
评分阅读这本书的过程中,我最大的感受是它“实战性”很强,真正做到了理论与实践相结合。它不仅仅是告诉我们“应该做什么”,更重要的是“如何去做”。比如,当讲到如何高效检索信息时,书中详细拆解了不同搜索引擎的高级搜索指令,并且配有截图演示,手把手地教我们如何优化关键词组合,如何利用布尔逻辑运算符来缩小搜索范围。这部分内容对我来说价值巨大,以前我总觉得搜索结果靠运气,现在学会了这些技巧后,明显感觉效率提升了好几档。此外,书中关于数据可视化和信息呈现的章节也非常精彩,它不仅介绍了不同的图表类型,还深入讲解了在特定情境下选择哪种图表能最有效地传达信息,这对我日后的报告撰写很有指导意义。
评分这本书的装帧设计挺有意思的,封面那种简约的蓝白配色,加上一些现代感的几何图形,给人的第一印象是专业又不失活力。内页的纸张质感也相当不错,摸起来很舒服,字体排版清晰易读,即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。我特别喜欢它在章节标题和重点内容上的设计,经常会用醒目的颜色块或者图标来突出关键信息,这对于快速掌握核心概念非常有帮助。书本的整体重量适中,方便携带,无论是图书馆里还是咖啡馆里翻阅都很合适。不过,有一点小小的遗憾,我觉得这本书的附录部分可以再丰富一些,比如增加一些实用的资源链接索引或者快速查阅表,这样在实际应用中能更方便地找到所需信息。总的来说,从物理层面上看,这本书的制作水准很高,体现了出版方对阅读体验的重视,让人愿意捧起来认真学习。
评分这本书在内容结构上的安排逻辑性非常强,作者显然花了不少心思来构建一个循序渐进的学习路径。它不像有些教材那样上来就堆砌理论,而是先从基础的概念讲起,比如信息的基本属性和信息的获取途径,然后逐步过渡到更复杂的批判性思维和信息伦理。我尤其欣赏它在每个单元结束时设置的“案例分析”环节,这些案例大多取材于我们日常学习和生活中真实发生的情境,比如如何甄别网络谣言、如何进行学术诚信的自我检查等等。这些实例使得抽象的知识变得具体可感,极大地提升了学习的代入感。而且,作者在解释复杂概念时,常常会用类比的方式,将高深的术语用我们熟悉的日常现象来解释,这对于初学者来说简直是福音,能有效降低学习门槛,让人感觉知识点是触手可及的。
评分怎一个恨字了得,尤其记得教excel的老师跟我八字相冲,他上早上的第一节课,当吃完早餐的我,一定肚子痛。问他how to use 不理我
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