小学数学六年级（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:科学普及出版社

作者:《帮你学数学练习册》编写组

出品人:

页数:106

译者:

出版时间:2006-8

价格:7.00元

装帧:平装

isbn号码:9787110064672

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 六年级
• 上册
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小学数学六年级（上） 本册教材是小学阶段数学学习的收官之作，旨在全面巩固和深化学生在小学阶段所学的数学知识和技能，为他们顺利进入初中学习打下坚实的基础。教材内容紧密联系小学数学课程标准，力求在知识的广度、深度和应用性上实现新的突破。 第一部分：数与代数 分数、小数与百分数的进一步拓展： 分数运算的深化： 在掌握了分数的加、减、乘、除法基础上，本册教材将重点关注分数运算的混合运算，强调运算顺序和简便运算的应用。例如，通过分组、拆项等方法，引导学生解决更复杂的含分数的问题。同时，会引入分数与整数、小数混合运算，培养学生综合运用运算能力。 小数与百分数的互化及应用： 进一步巩固小数、分数、百分数之间的相互转化，并将其应用于实际问题解决。例如，在商业折扣、利润计算、税率等实际场景中，让学生体会百分数在生活中的广泛应用。会设计一些涉及多重百分比变化的题目，挑战学生的理解和计算能力。 负数的初步认识： 引入负数的概念，讲解负数的意义、读法、写法，以及数轴上的表示。重点在于让学生理解负数在实际生活中的应用，如零下温度、亏损、海拔高度等，培养学生初步的数感和抽象思维能力。 方程与等式的认识： 方程的意义与解法： 再次强调方程是含有未知数的等式，并系统讲解如何解一元一次方程。重点在于引导学生理解解方程的本质是利用等式的性质（等式的性质一、性质二）将未知数分离出来。教材会设计一系列不同类型的方程，包括含有括号、分数、小数的方程，逐步增加难度。 方程在解决问题中的应用： 教授学生如何根据实际问题列出方程，并将实际问题转化为数学模型。重点在于引导学生分析题意，找出等量关系，并将其用代数式表示，最终列出方程求解。例如，行程问题、工程问题、年龄问题等，都会通过列方程的方法来解决。 第二部分：图形与几何 圆的认识与性质： 圆的组成要素： 深入认识圆的有关概念，包括圆心、半径、直径，理解它们之间的关系。 圆的周长与面积计算： 学习圆的周长和面积的计算公式，并能灵活运用公式解决实际问题。例如，计算圆形水池的周长、圆形草坪的面积等。 圆在生活中的应用： 引导学生发现圆在生活中的广泛应用，如车轮、时钟、钟表盘面等，培养学生观察和发现数学的兴趣。 立体图形的初步认识： 柱体、锥体、球体的特征： 认识柱体（圆柱、长方体、正方体）、锥体（圆锥、棱锥）和球体的基本特征，包括面、顶点、边等。 长方体和正方体的表面积计算： 学习长方体和正方体表面积的计算方法，理解表面积的意义，并能解决相关的实际问题，如粉刷墙壁、包装盒子等。 圆柱的侧面积和表面积计算： 学习圆柱侧面积和表面积的计算方法，理解展开图的概念。 第三部分：统计与概率 数据的收集、整理与描述： 复式折线统计图的应用： 学习绘制和分析复式折线统计图，用于比较两个或多个相关联的量随时间变化的趋势。例如，比较两个城市的天气变化情况。 平均数、中位数、众数的运用： 进一步理解平均数、中位数、众数的意义，并能根据数据特点选择合适的统计量来描述数据。重点在于理解它们在不同情境下的适用性。 概率的初步认识： 事件发生的可能性： 通过大量的实例，引导学生认识事件发生的可能性，理解“一定发生”、“可能发生”、“不可能发生”的区别。 简单事件的概率计算： 学习计算简单事件发生的概率，例如，掷骰子、摸球等，理解概率的意义和应用。会设计一些需要多次试验才能接近概率的活动，让学生体会概率的统计规律。 第四部分：数学思想方法与实践应用 解决问题的策略： 转化与化归： 学习运用转化的思想解决问题，例如，将复杂的分数问题转化为简单的整数问题，或者将不规则图形的面积计算转化为规则图形的面积计算。 假设法： 学习运用假设法解决一些行程问题、年龄问题等，通过假设某个量为已知，推导矛盾，从而找到问题的答案。 列表法与画图法： 鼓励学生运用列表法和画图法来整理信息、分析关系，使解题过程更清晰。 实践活动： 数学在生活中的应用： 设计一系列贴近生活的数学实践活动，例如，小调查、小测量、小设计等，让学生运用所学知识解决实际问题，体验数学的价值。 合作与交流： 鼓励学生在小组合作中共同探讨问题，交流解题思路，培养团队合作精神和数学交流能力。 总体目标： 本册教材致力于培养学生的数感、空间想象能力、抽象思维能力、逻辑推理能力以及分析和解决问题的能力。通过丰富多样的练习和实践活动，帮助学生巩固和深化小学数学知识，激发学生学习数学的兴趣，为他们未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。教材强调知识的理解和方法的掌握，而非死记硬背公式，力求让学生在学习过程中体验数学的严谨性、趣味性和实用性。

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总的来说，这本教材给我的感觉是“沉稳而不失灵动”。它不是那种哗众取宠的“速成宝典”，而是真正用心打磨出来的、符合六年级学生认知规律的优质读物。我尤其欣赏它在培养学生阅读数学文本能力方面的努力。现在的孩子面临的挑战不仅仅是算得快，更重要的是能否准确理解题意，解析文字背后的数学信息。这本书在应用题的引导上做得非常到位，它会一步步拆解应用题的结构，教会孩子如何从自然语言到数学符号的准确转换。这对于提升他们分析和解决实际问题的能力至关重要。那些看似简单的应用题，往往是区分优秀和平庸学生的关键所在。而这本书，正是在这些看似细微的环节上，做足了功夫，帮助孩子们构筑起坚实而灵活的数学思维框架，让他们带着自信和能力迈入初中阶段的学习。

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坦白说，我之前对市面上很多教辅读物都持保留态度，总觉得它们要么内容过于陈旧，要么就是为了“拔高”而拔高，脱离了普通学生的实际认知水平。然而，这本《小学数学六年级（上）》却成功地避开了这些陷阱。它的深度把握得极准，既保证了教学大纲的严谨性，又在拓展知识面上留出了足够的空间给那些有余力的学生。我注意到它在讲解几何图形的体积和表面积时，加入了许多立体图示的剖析，这对于提升空间想象能力是极有帮助的。很多孩子在学习这部分内容时容易混淆，但这套书通过巧妙的图文搭配，把那些复杂的空间关系“解构”成了易于理解的平面步骤。此外，书中的“易错点解析”环节设计得极其精妙，它不是简单地指出错误答案，而是深入剖析了学生可能产生这种错误思维的根本原因，并给出了纠正的思维路径。这简直就是一位经验丰富的老教师在为你“把脉诊断”，非常细致入微，体现了极高的专业素养。

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这本书真是让我眼前一亮！从目录上看，内容编排得非常人性化，特别是对于那些在数学学习中容易感到吃力的孩子，它的讲解方式无疑提供了一条更平顺的路径。我特别欣赏它在概念引入上的处理，不是干巴巴地堆砌公式，而是通过非常贴近学生日常生活的例子来构建起抽象的数学思维。比如，涉及到分数和小数的互化时，作者没有急于进入复杂的计算，而是先用“分一块披萨”或者“测量房间的长度”这种场景，让孩子们直观地感受到数字背后的实际意义。这对于打牢基础至关重要，因为数学的魅力恰恰在于它能够解释和描述我们周围的世界。而且，随书附带的学习资源包也相当给力，里面有许多互动的小游戏和测试，能够即时反馈学习效果，让枯燥的练习变得像闯关一样有趣。我感觉这本书的编写者真的非常懂得如何与六年级的孩子“对话”，他们的语言风格既权威又不失亲切，总能恰到好处地激发孩子的求知欲，让他们主动去探索数学的奥秘，而不是被动地接受知识。

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这本书的装帧设计也值得称赞，纸张质量上乘，印刷色彩饱满清晰，阅读体验非常舒适，长时间看也不会觉得眼睛疲劳。在细节处理上，处处体现出对读者的尊重。例如，重点和难点部分都用不同的颜色和字体进行了标记，即便是粗心的孩子也能迅速抓住关键信息。更值得一提的是，它对计算方法的梳理堪称教科书级别的典范。它不是简单地罗列计算步骤，而是对不同计算方法的适用场景和效率进行了对比分析。例如，在处理连续的乘法或加法时，它会引导学生思考如何运用结合律、分配律来简化运算，这对于提高计算速度和准确性是立竿见影的帮助。这本书的目标显然不仅仅是让学生考个高分，更是要培养他们未来面对更复杂问题时，能够主动优化解题策略的“数学素养”。这种培养体系，是真正为孩子的长远发展考虑的。

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阅读这本书的过程，对我个人来说也是一种学习和反思。我发现很多我当年学习时感到困惑的地方，在这本书里得到了清晰的解答。比如，关于比例尺的应用，以往的教材可能只是给出一个公式，但这本书却花了相当大的篇幅去解释比例尺背后的本质——它是一种关系的表达，而不是孤立的数字。作者用地图缩小的原理，再联系到工程蓝图的绘制，让学生明白数学工具的强大应用性。这种注重“为什么”而非仅仅“怎么做”的教学理念，是现代数学教育所推崇的。另外，我特别喜欢它在章节末尾设置的“数学日记”或“小小数学家探索”栏目，鼓励学生用自己的语言记录和总结学习心得，甚至提出自己的疑问。这种开放式的设计，极大地培养了孩子的批判性思维和自主学习能力。它不再是一个单向输出的知识载体，而是一个激发思考的平台，这种互动性是很多传统教材所欠缺的。

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