西方创新思维方式的研究不仅填补了我国思维方式研究的空白,具有重大学术价值,而且对我国理论思维水平的提高以及培养创新型人才有现实指导意义。《西方创新思维方式论》以哲学史、逻辑史、科学史、社会发展信仰思维,以大量翔实、可靠的资料为依据,研究了西方原始形象思维、探索发散思维、神学信仰思维、游移怀疑思维、经验归纳思维、理性演绎思维、力学机械思维、唯物辩证思维以及直觉顿悟等九种具有创新价值的思维方式,具有立论和评述的说服力,饱含新论,笔墨德当,给人一种历史感和客观、真实感。
《西方创新思维方式论》具有较强的启发性和思考性,适合作大、中专学生和研究生创新素质培训的教材,也利于科学研究工作者、工程技术人员的发明创造。
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这本书给我带来的最大冲击,是它对“思维定势”的瓦解能力。我总觉得,我们习惯于用一种线性的、目标导向的思维去解决所有问题,认为创新就是一条笔直通往成功的道路。但作者通过对大量历史事件的追溯,清晰地指出,真正的突破往往诞生于对既有范式的怀疑和“非理性”的好奇心。那些看似旁门左道的探索,反而在关键时刻打开了僵局。这种叙事角度非常大胆,它没有刻意美化西方历史,而是坦诚地展示了那些看似辉煌的成就背后,是无数次在边缘地带的徘徊与试探。阅读体验是极度开放的,它不强迫你接受某个单一的结论,反而像一个高明的引导者,在你面前铺陈了多种可能性和视角,最终的判断权交给了读者自己。这使得整本书的讨论空间被极大地拓宽了,读完后,感觉自己的思维的“边界感”模糊了许多,这是我近几年阅读中少有的体验。
评分要评价这本书的风格,我只能说,它具备一种罕见的“内敛的激情”。作者的文风非常克制,数据和引文的堆砌极少,全篇充斥着一种沉静的思考的韵律。然而,在这份沉静之下,是对人类探索精神的深切赞美和对僵化思想的尖锐批判。特别是当他深入分析某些关键的发明或理论是如何被当时的主流社会所排斥时,那种对“不合时宜者”命运的描绘,充满了人文关怀。我感觉作者本人就是一个历经思考的智者,他不是在“教”你知识,而是在“分享”他多年来对人类心智活动的观察和理解。这本书的结构设计也值得称道,章节之间的过渡自然流畅,仿佛在进行一场连绵不绝的对话,让读者不知不觉地被拽入那个宏大的历史与思想的漩涡之中,极大地提升了阅读的沉浸感。
评分老实讲,我买这本书的时候,是带着一丝怀疑的。市面上关于“思维训练”的书籍太多了,大多都是一些速成的、励志的口号,读完后感觉热血沸腾,但过不了几天就烟消云散了。但这部作品的厚重感和逻辑的严谨性是毋庸置疑的。它更像是一部历史的编年史,但叙述的不是帝王将相,而是观念的演进。作者在梳理西方从古希腊的理性萌芽到启蒙运动,再到工业革命后期对于“不确定性”的处理方式时,展现出了惊人的跨学科整合能力。我尤其为其中关于“试错成本”与“容错机制”的讨论而折服。它巧妙地将社会结构、法律框架与个体的心理韧性联系起来,描绘出一种鼓励冒险、但同时又能够自我修正的文化土壤是如何孕育出持续的创造力的。这不是一本可以囫囵吞枣的书,需要时不时停下来,对照着自己的经验去印证那些看似宏大的理论,读起来是一种智力上的“慢炖”,回味无穷,绝非速食快餐。
评分这部作品,说实话,初看之下,我以为会是一本枯燥的学术著作,毕竟“西方创新思维方式论”这个标题本身就带着一股浓浓的理论气息。然而,当我真正沉下心来翻阅时,却发现自己被深深地吸引住了。它并不是那种堆砌晦涩名词的教科书,反而像是一场精心策划的思想漫游。作者的笔触极其细腻,他没有直接给出“创新是什么”的标准答案,而是通过一系列精妙的案例剖析,层层递进地揭示了西方文化中那些驱动变革的深层逻辑。我特别欣赏它对“批判性思维”与“实用主义精神”之间张力的探讨,那种将哲学思辨与实际操作完美结合的叙事方式,让人在阅读的过程中不断反思自己习以为常的认知模式。那种感觉就像是,你原本以为自己已经看到了事物的全貌,结果作者轻轻一拨,露出了隐藏在表面之下的巨大结构。这本书的价值,不在于告诉你如何创新,而在于帮你构建一个看待“创新”的全新底层操作系统。读完后,我感觉自己看待日常问题的方式都变得更具穿透力了,那种启发是内在的、持久的,而非浮于表面的技巧罗列。
评分我通常对这种类型的“大部头”是敬而远之的,因为它们往往在开头用几章建立框架后,后续内容就开始变得重复和空泛。但这部作品的结构设计非常巧妙,它没有陷入这种窠臼。作者似乎深谙“欲扬先抑”的艺术,在讲述了早期逻辑框架的形成后,并没有急于赞美其成果,反而将笔锋转向了对“盲目乐观主义”的反思。这种自我校准的能力,恰恰是该主题最核心的体现。整本书读下来,感觉就像是完成了一次精神上的“体检”,我看到了自己思维中哪些部分过于僵硬,哪些部分存在盲点。它不是一本告诉你“别人是怎么做的”的书,而是一本教你“如何构建属于自己的认知框架”的指南。它提供的工具箱是思想性的,是关于如何提问,而非如何回答,这种由内而外的颠覆性,使得它远远超越了普通意义上的理论普及读物。
评分非常像教科书形式的一条条; 太过理论,缺乏引起兴趣的地方,字很多,图很少
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