具体描述
本光盘为“新标准”系列英语教材的辅助光盘。
主要特色：
教学权威经典，学习模式科学。本教材由中英两国英语教学专家合作编写，符合国家标准，具有很强的时代感。每课包括学习和练习，形成“学习——训练——拓展”的全新学习模式，学习效果显著。
动画创设情境，学习趣味轻松。采用Flash动画演绎抽象的语法和单词，使抽象枯燥的句型、单词变得直观生动：卡通形象风趣可爱；音乐悦耳动听。学习过程快乐而有趣！
营造母语环境，注重能力培养。光盘充分调动图片、动画等多媒体形式，营造出生动有趣的母语环境，培养儿童对英语的适应能力和实际应用的能力。
练习形式多样。课后设置了大量形式活泼的练习，能够引发学生积极思考，有效检查学习效果。
操作简单方便，人机轻松互动。小用户将从中领略到多媒体学习的乐趣。
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用户评价
这套教材简直是为我们家那个正处在“英语启蒙”关键期的孩子量身定制的！我给孩子选书的时候，最看重的就是它能不能真正激发孩子的学习兴趣，而不是一上来就堆砌那些枯燥的语法点和生僻词汇。幸运的是，这本《英语(第二册)CD-ROM(供三年级起始用)(新标准)新版》在这方面做得非常出色。它的设计思路明显是“游戏化”和“情景化”教学。我观察孩子使用配套的CD-ROM时，那种投入劲儿，简直比玩电子游戏还认真。动画制作精良，色彩鲜明，每一个单元都围绕着孩子们在日常生活中能接触到的主题展开，比如“我的家庭”、“在动物园里”等等。最让我惊喜的是，它没有急于求成地引入复杂的句子结构，而是通过大量的听力模仿和跟读练习，让孩子自然而然地掌握正确的语音语调。我的孩子以前总是不愿意开口，现在，听完一句简单的对话，他都能模仿得有模有样，这极大地增强了他的自信心。而且，它所设置的互动练习，比如拖拽单词配对、简单的听力选择题，都设计得非常巧妙，既检验了学习效果，又不会让孩子感到压力过大。这套书真正做到了寓教于乐，让“学英语”这件事不再是任务，而变成了一种探索和发现的乐趣。
评分我必须得提一下这套教材的辅助资源，尤其是那个CD-ROM，它简直是解放我这个“陪读老母亲”的神器。说实话，我自己的英语水平也就停留在大学四级水平，有些发音和语调，我怕教给孩子会带跑偏。有了这个光盘，我就彻底放心了。它的原声录音质量极高，发音标准、清晰、富有感情。更关键的是，它提供的互动功能非常强大。孩子可以随时点击屏幕上的单词进行发音示范，还可以进行自我录音并与标准发音进行对比。这种即时反馈机制，比我这个非专业人士的纠正要有效得多。我观察孩子使用时，他会反复挑战那些他觉得难的句子，直到自己满意为止。这种自我驱动的学习过程，远比家长在旁边“逼着”学习有效得多。而且，光盘里的游戏环节设计得非常具有挑战性，但难度设置得恰到好处，既能让孩子体验成功的喜悦，又不会因为太简单而感到无聊。这套资源真正实现了“个性化学习”，孩子可以按照自己的节奏前进，不必被班级的进度所束缚。
评分总结来说，这套教材成功地平衡了“趣味性”与“学术性”，并且极大地利用了多媒体技术的优势。对我这个主要负责课后辅导的家长来说，它提供的“工具箱”非常实用。我发现，很多时候我不需要自己去设计复习活动，教材本身就内置了高效的巩固机制。比如，每课结束后的“小测验”板块，通常是以有趣的小故事或漫画形式出现的，孩子在“玩”的过程中就完成了对知识点的回顾。此外，对于我这种对早期语法概念把握不太准的家长，教材的教师用书（我偶尔会参考一下）对新知识点的引入逻辑解释得非常清晰，帮助我能以更专业的视角去引导孩子。我最欣赏的是，它没有把三年级的孩子当成“小大人”，而是真正站在孩子的视角去思考“如何让他们爱上英语”。这套书不是在“填鸭”，而是在“播种”，让我看到了孩子对英语学习持久的热情和潜力，这比短期内记住多少单词都重要得多。
评分从一个家长的审美角度来看，这本书的整体视觉设计也给我留下了极佳的印象。现在的教材，内容固然重要，但“颜值”也很关键，毕竟是吸引孩子注意力的一道门槛。这本《英语(第二册)》的版面设计非常活泼、干净，没有那种老式教材的呆板和拥挤感。色彩运用大胆而和谐，插图精美，完全符合当代小学生的审美趣味。每页的排版都留有足够的“呼吸空间”，不会让孩子感到视觉疲劳。特别值得称赞的是，它对文化元素的融入处理得非常自然和得体。在介绍不同场景时，配图往往能体现出国际化的视野，比如展示不同国家的节日或者家庭结构。这不仅仅是在教语言，更是在潜移默化地拓宽孩子的视野，让他们明白英语是通向一个更广阔世界的钥匙。这种注重“全人教育”的设计理念，让我觉得这套教材的价值远远超出了单纯的语言学习范畴。
评分作为一个对教育质量比较挑剔的家长，我非常看重教材的“深度”和“系统性”，即便它面向的是初学者。很多初级英语教材，内容蜻蜓点水，学完后感觉什么都没扎实记住。但这本《英语(第二册)》明显有着清晰的教学逻辑和循序渐进的难度梯度。虽然是“第二册”，但它对基础知识点的巩固做得非常到位，尤其是对那些早期学习中容易混淆的音标和基础词汇，进行了多次、以不同形式的重复和复习。我特别留意了它在词汇呈现上的处理方式，它不是简单地把单词罗列出来，而是将词汇融入到具有实际交际意义的语境中。比如，学习“颜色”这个主题时，它会配合着一幅色彩斑斓的图画，让孩子将单词与视觉信息直接关联，而不是依赖母语翻译。这种基于语境和实际应用的教学法，对于建立真正的“英语思维”至关重要。我感觉，这套书的编者对三年级孩子的认知发展规律有着深刻的理解，他们知道如何引导孩子从模仿走向简单的独立运用。这种扎实的基础铺垫，为孩子未来更深入的学习打下了坚不可摧的地基。
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