具体描述
《超级听说读写:英语(新标准)(供3年级起点)(第4册)》按照国家《英语课程标准》中有关听说读写技能的培养要求进行编写，通过听说读写实践活动，巩固所学的语言知识，扩大听说读写活动范围，激发学生学习兴趣.增强听说读写实践能力，提高学生运用语言的能力。
按照语言学习的规律。科学合理安排学习内容，选用丰富新颖的题材，运用生动地道的语言，完美体现“任务型学习”的理念。
采用整合式训练体系，运用多种感知训练模式，充分调动学生的观察力和想象力，从而提高综合运用语言的能力。是教师教学和学生学习的必备辅助材料。
活动和练习形式灵活多样。既有客观性的听说读写理解训练，又有实践性较强的开放性活动。
从多角度训练学生的语言技能，为培养学生良好的英语听说读写技能奠定坚实的基础。
适用对象：使用外语教学与研究出版社出版的《英语》（新标准）第4册（供三年级起始用）的学生。
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用户评价
从一个长期使用者的角度来看，这套书的实用性体现在其强大的“可操作性”上。它为家长提供了一个清晰的学习路径图，从第一单元到最后一单元，每一步该学什么、怎么练，都交代得明明白白。特别是听说部分的活动设计，很多是可以让家长直接参与进来，比如角色扮演练习，它给出的提示语非常具体，让非英语专业的家长也能有效地辅助孩子进行口语练习，这大大降低了家庭教育的门槛。我特别喜欢其中穿插的一些文化小知识点，虽然篇幅不长，但能让孩子知道英语不仅仅是语音语法的堆砌，背后还有广阔的文化背景。不过，我发现它在对“错题”的分析和归纳方面做得稍显不足。当孩子做错了某个题目时，教材本身提供的纠错机制比较简单，通常只是给出正确答案，缺乏对常见错误类型（比如主谓不一致、时态混淆等）的系统性归类讲解和深度分析，这需要家长自己去额外补充和梳理，否则孩子可能重复犯同样的错误而不自知。
评分这套书的封面设计，说实话，第一眼并没能立刻抓住我的眼球。那种传统的、略显老旧的排版风格，让我想起了我小时候用的那些教材，总觉得缺少了点现代感。不过，既然是孩子要用的，内容才是王道。我最看重的就是它是否能真正做到“听说读写”全面覆盖，而且是针对三年级这个阶段的起始学习者。我特意翻阅了其中的一些单元，发现它在词汇的引入上处理得比较循序渐进，不像有些教辅，上来就堆砌一堆难点词汇，让人望而却步。听力材料的语速控制得相当到位，对于刚开始接触系统英语学习的孩子来说，这个慢速和清晰度非常友好，能让他们建立起初步的听力信心。写作部分的引导也比较细致，不是简单地给出范文让模仿，而是通过一些句型操练和情景对话来铺垫，让孩子能循序渐进地组织自己的语言。整体来看，它更像一个扎实的基础构建者，不太追求花哨的视觉效果，而是专注于提供一个稳固的学习框架。如果家长希望孩子打下坚实的语言基础，而不是一味追求时髦的教学方法，这套书的实用性还是值得肯定的。
评分说实话，我入手这套教材主要是冲着它所谓的“超级”二字去的，毕竟现在的教辅市场竞争激烈，能脱颖而出的总得有点过人之处。然而，实际体验下来，我感觉“超级”这个定语稍微有点夸大了。它确实涵盖了小学阶段英语学习的几个核心维度，但在某些环节的创新性上，我没有看到特别令人眼前一亮的突破。比如阅读材料的选择，大多还是围绕着日常生活场景和简单的故事展开，深度和广度上略显保守。我更期待能看到一些更具思辨性或者文化趣味性的文章，这样在提升语言能力的同时，也能拓宽孩子的视野。发音部分的讲解，虽然步骤清晰，但对于那些已经有一些零散学习经验的孩子来说，可能略显啰嗦，缺乏针对性强的难点矫正指导。我希望教材能设计一些互动性更强的小游戏或App配套，来增加学习的趣味性，毕竟三年级的孩子注意力集中时间有限，单纯的图文讲解很容易让他们感到枯燥。它更像是一套中规中矩、不出错但也不出彩的“标准”教材，适合那些寻求稳定进度的家庭，但对于追求高阶拓展的家长来说，可能需要搭配其他资源来弥补。
评分我购买这套教材主要是想给孩子一个系统性的、可以跟上学校教学进度的辅导工具。从这个角度看，它的内容与当前国内主流的小学英语教学大纲还是保持了高度的契合度。它的词汇量控制得相当稳健，既保证了学习的充分性，又不会因为超前太多而给孩子带来不必要的挫败感。让我比较欣赏的是，它在“读”的部分非常注重朗读的示范和指导，不仅提供了标准发音，还对一些连读、弱读现象做了简单的标注和说明，这对于培养孩子地道的发音习惯至关重要。相比其他一些侧重于趣味性而牺牲系统性的教材，这套书的学术严谨性明显要高出一筹。它更像是一把尺子，帮助家长衡量孩子是否达到了相应年级的标准要求。当然，这种严谨性也带来了一点副作用，那就是在趣味性上确实有所欠缺，我的孩子在做一些重复性练习时，偶尔会表现出提不起精神的状态，需要家长在一旁多加鼓励和引导，才能保证学习的持续性。
评分作为一名对教育比较上心的家长，我非常关注教材的编排逻辑是否符合儿童的认知发展规律。这套书在这一点上做得还是比较用心的。它没有把语言点硬性地割裂开来，而是巧妙地将新学的词汇和句型融入到特定的情景对话和短文中，使得知识点之间的关联性很强，更容易被孩子理解和记忆。尤其值得一提的是，它在语法点的呈现上，做得非常“低调”。它不是直接抛出一个复杂的语法规则，而是通过大量的功能性语言（比如如何提问、如何表达感受）来自然地渗透语法结构，这非常符合语言习得的自然过程，避免了传统教学中那种枯燥的语法记忆。练习册部分的难度梯度设计也比较合理，从基础的填空配对，逐步过渡到简单的仿写造句，能让孩子感受到自己每一步的进步。如果非要说有什么不足，那就是配套的音频资源在情感表达上可以更加丰富一些，有时候听起来略显机械化，这对于培养孩子对语言的语感和情感理解是有一定影响的。
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