当代中国高等师范教育改革论要 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁人民出版社

作者:张德祥

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页数:0

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价格:18

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isbn号码:9787205051839

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《教育的温度：让每一个生命在校园里闪光》 在这场教育革新的浪潮中，我们不难发现，冰冷的考试分数和升学压力，常常挤压了孩子们成长的空间，让教育本应承载的温度与人文关怀渐渐失落。本书正是怀揣着对教育本质的深刻反思，以及对每一个孩子生命成长的真挚关切，深入探讨如何在当前的教育环境中，重新找回教育应有的温度，让校园成为滋养生命、激发潜能的沃土。 本书并非空泛的理论陈述，而是以大量生动的事例和具体的实践经验为支撑，剖析了当下教育中存在的“温度失落”现象，并从多个维度提出了切实可行的改革路径。 第一部分：回归教育初心——温度的根基 我们首先从教育的初心谈起。教育的本质是什么？是塑造人格，是点燃兴趣，是培养独立思考的能力，更是让每一个生命感受到被尊重、被看见、被珍视。在这一部分，我们将追溯教育的源头，反思那些被功利主义裹挟而逐渐淡忘的教育价值。我们将探讨如何通过课程设置、教学方法以及师生互动，重新唤醒教育中那份最本真的关怀与连接。 “看见”比“分数”更重要：我们深入分析了应试教育模式下，教师和家长如何不自觉地将孩子的价值等同于考试成绩。本书呼吁教育者将目光从单一的学业评价转向对学生品格、情感、创造力等多方面的全面关注。我们提出了一系列“看见”孩子的方法，例如通过观察、倾听、记录等方式，捕捉孩子成长中的每一个闪光点，哪怕是微小的进步，也给予及时的肯定和鼓励。 情感连接是教育的“润滑剂”：师生关系是教育过程中最核心的关系之一。本书强调，冰冷的知识传授永远无法取代师生间温暖的情感连接。我们分享了大量成功的师生互动案例，展示了教师如何通过共情、理解、耐心和支持，与学生建立深厚的信任关系，从而为学生的学习和成长营造一个安全、包容的心理环境。 校园文化是温度的载体：一个充满温度的校园，应当是多元、开放、充满活力的。本书探讨了如何通过营造积极向上、互助友爱的校园文化，让学生在集体生活中感受到归属感和幸福感。这包括倡导公平的评价体系，鼓励学生参与社团活动，提供丰富多彩的课外选择，让每个学生都能找到自己的位置和价值。 第二部分：温度的实践——创新教学与评价 如何将教育的温度转化为具体的行动？本书在这一部分重点聚焦于教学和评价方式的改革，提出了一系列创新性的实践方案。 “情境化”教学：让学习“活”起来：枯燥的理论知识往往难以激发学生的学习兴趣。本书提倡将学习融入真实的生活情境，通过项目式学习、合作式学习、探究式学习等多种教学模式，让学生在解决问题的过程中主动学习，体验知识的价值。我们分享了大量教师如何设计富有趣味性和挑战性的学习活动，将课堂变成一个充满探索与发现的乐园。 差异化教学：满足每一个“独一无二”：每个孩子都是独特的，他们的学习节奏、风格和兴趣都不同。本书强调了差异化教学的重要性，即根据学生的个体差异，调整教学内容、方法和评估方式。我们介绍了如何通过分层教学、分组讨论、个性化指导等方式，确保每个学生都能在最适合自己的轨道上前进，获得最大程度的发展。 过程性评价：关注“成长的足迹”：传统的终结性评价往往难以全面反映学生的成长过程。本书倡导建立以过程性评价为主的多元评价体系，将课堂表现、作业完成、小组合作、自我反思等纳入评价范畴。通过持续的、多维度的评价，不仅能够及时发现学生的问题并给予指导，更能让学生认识到学习的进步是循序渐进的，从而增强学习的信心和动力。 第三部分：温度的保障——师资与家校协同 教育温度的提升，离不开强大的师资队伍和紧密的家校合作。 教师的“育人者”角色重塑：教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者和人格的塑造者。本书探讨了如何通过教师培训、专业发展和激励机制，提升教师的情感智慧和育人能力。我们强调了对教师的关怀和支持，只有当教师自身充满温度，才能将这份温度传递给学生。 家校协同：共筑“爱的桥梁”：家庭和学校是影响孩子成长最重要的两个环境。本书深入分析了家校合作的困境，并提出了构建“信任、理解、合作”的家校关系的新思路。我们分享了如何通过有效的沟通、定期的家长会、亲子活动等方式，让家长和教师形成教育合力，共同为孩子的成长保驾护航。 《教育的温度：让每一个生命在校园里闪光》是一部关于教育理想的实践宣言，它邀请每一位教育者、家长以及关心教育的人们，一同回归教育的初心，用爱与智慧，点燃每一个生命的希望，让校园真正成为滋养心灵、成就梦想的温暖港湾。在这本书中，您将找到关于如何让教育回归本真、充满温度的深刻洞见与可行方法。

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这本书的装帧设计确实非常引人注目，封面那种沉稳的色调和简洁的排版，透着一股学术的严谨和对教育事业的敬畏感。从书脊的厚度来看，就知道内容必然是十分扎实的，不是那种浅尝辄止的泛泛而谈。拿到手里，就能感受到纸张的质感，那种略带粗粝却又不失细腻的触感，让人忍不住想立刻翻开，去探究那些深藏其中的真知灼见。虽然我还没有完全读完，但仅仅是快速浏览了目录和摘要部分，我就能预感到，这本书对于任何一个身处教育改革浪潮中的实践者或者研究者来说，都将是一份不可多得的宝贵财富。它的结构安排似乎很有章法，从宏观的理论基础到具体的实践路径，层层递进，逻辑清晰，这对于理解复杂的高等教育议题至关重要。

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这本书的论述风格，给我一种非常朴实、接地气的感觉，完全没有那种高高在上、不食人间烟火的理论腔调。作者似乎非常擅长将深奥的教育理念，用生动且贴近现实的案例进行阐释，这一点特别能抓住一线教师的心。我尤其欣赏它在探讨问题时所展现出的那种批判性思维，它没有一味地歌颂和肯定既有的改革成果，而是敢于直面那些尚未解决的深层次矛盾和结构性难题。阅读过程中，我常常会停下来，反复思考作者提出的那些富有洞察力的观点，它迫使我跳出日常工作的惯性思维框架，用一个更广阔的视野去审视当下高等教育所面临的机遇与挑战。这种思想上的碰撞和启发，远比单纯的知识堆砌来得更有价值。

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这本书在结构布局上，展现出一种罕见的平衡感，即在强调整体系统性改革的同时，也顾及到了个体能动性的发挥。我特别留意了其中关于教师专业发展的探讨部分，那段论述非常细腻，既肯定了制度层面的引导作用，也深入剖析了教师个体在转型期所承受的心理压力与职业认同的重建过程。这种对人的关怀和对复杂人性的洞察，是很多纯粹从制度角度出发的改革文献所缺乏的。整本书读下来，给我留下的印象是：它不仅是一份深刻的时代剖析，更是一份充满人文温度的、对未来高等教育美好图景的殷切期盼与审慎描绘。

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这本书的篇幅虽不算短，但翻阅起来却有一种欲罢不能的魔力，这主要归功于作者叙事节奏的把握。它不像某些学术专著那样，用冗长复杂的句子堆砌篇幅，而是善用短句和有力的论断来推进论点，使得阅读体验非常流畅。特别是那些关于教育评价体系构建的章节，作者似乎提供了一种全新的、更具操作性的思考框架。它不仅指出了“是什么”的问题，更重要的是给出了“应该怎么做”的切实方向。对我而言，这本书更像是一部行动指南，而不是纯粹的理论参考书，它在潜移默化中激发了我对改进自身教育实践的热情和信心。

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作为一个对教育史与教育哲学有浓厚兴趣的读者，我发现这本书在溯源和定位上做得相当出色。它似乎不满足于停留在当前教育改革的表层现象，而是深入挖掘了其背后的历史脉络和文化基因。这种深厚的历史底蕴，使得书中的每一项改革建议，都有了坚实的理论支撑，不至于沦为空洞的口号。文字的运用老辣而精准，遣词造句之间流露出作者深厚的学术功底，但更难得的是，它在保持学术高度的同时，还兼顾了可读性。那些引用的文献和案例，都经过了精心的筛选和消化，阅读起来不会感到晦涩难懂，反而像是在与一位经验丰富的导师进行深入的、耐心的对话。

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