高中英语阅读(供高中三年级使用)(第三册)-(学生用书)(第二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:7-5446

作者:马金

出品人:

页数:261

译者:

出版时间:2006-8

价格:21.00元

装帧:

isbn号码:9787544601542

丛书系列:

图书标签:

• 高中英语
• 阅读理解
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高中英语阅读（供高中三年级使用）（第三册）——学生用书（第二版） 导言 本书是为高中三年级学生量身打造的英语阅读教材，旨在全面提升学生的英语阅读理解能力、词汇积累能力以及英语思维能力，为他们顺利迈入大学学习打下坚实基础。本书秉承“以学定教”的理念，精选了一系列高质量、贴近高中生学习和生活实际的篇章，涵盖了文学、社会、科技、文化等多个领域，力求在内容的广度与深度上实现平衡，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。 核心特色 精选篇章，题材广泛： 本书选取的阅读材料均来自国内外权威出版物和优秀网络资源，题材多样，视角多元。从经典名著的节选到时事评论，从科学探索的发现到多元文化的介绍，力求让学生接触到最前沿、最鲜活的英语信息，开阔国际视野，培养跨文化交际能力。 难度适宜，循序渐进： 篇章的难度经过精心设计，符合高中三年级学生的认知水平和语言能力。整体而言，难度呈螺旋式上升，既有巩固基础的篇章，也有挑战思维的深度阅读材料，确保学生在掌握原有知识的基础上，能够逐步突破难点，提升阅读能力。 问题导向，深度探究： 每篇阅读材料后都配有精心设计的阅读理解问题，这些问题不仅考察学生对文本基本信息的理解，更侧重于引导学生进行深层次的思考，例如：分析作者的写作意图、辨别文章中的论证结构、推断作者的态度和情感、评价文本的观点等。通过回答这些问题，学生能够更深入地理解文章内容，培养批判性思维。 词汇与语法的系统梳理： 在阅读过程中，学生会遇到大量新词汇和复杂的句型。本书在每篇阅读材料后都提供了精炼的词汇注释，对核心词汇进行释义和例句展示，帮助学生理解和记忆。同时，针对文章中出现的典型语法现象，会进行适当的讲解和拓展，帮助学生巩固和提升语法知识的应用能力。 语言技能的综合训练： 除了阅读理解，本书还注重培养学生的其他语言技能。在一些篇章后，会设置与阅读内容相关的写作任务、口语讨论话题，鼓励学生将阅读所得转化为实际运用，例如：根据文章内容进行概括总结、发表自己的观点、参与小组讨论等，实现语言技能的全面发展。 培养自主学习能力： 本书的设计鼓励学生主动探索和独立思考。在阅读过程中，学生可以通过查阅资料、联系生活经验等方式加深对文本的理解。配套的教师用书和参考资料，也将为学生提供自主学习的支持和指导。 内容结构 本书共分为若干单元，每个单元围绕一个主题或话题展开，包含数篇精选阅读文章。每个单元的结构通常包括： 1. 单元导语： 简要介绍本单元的主题和阅读材料的背景信息，帮助学生建立对本单元学习内容的整体认知。 2. 阅读文章： 高质量的英文阅读材料，是本单元学习的核心。 3. 词汇与短语： 对文章中重要的词汇和常用短语进行解释和拓展。 4. 阅读理解练习： 针对文章内容设计的多种题型，包括选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的理解能力。 5. 深入思考与拓展： 引导学生对文章进行更深层次的分析和讨论，可能包括写作、口语练习等。 6. 文化角/背景知识： 提供与文章内容相关的文化背景、历史知识或科学常识，帮助学生更全面地理解文章。 学习建议 为了最大化本书的学习效果，我们建议学生： 带着问题阅读： 在阅读前，先浏览一遍问题，带着问题去阅读，更容易抓住文章的重点。 精读与略读结合： 对于重要的篇章，要进行精读，理解每一个句子和词汇的含义；对于非核心篇章，可以采用略读的方式，抓住文章的主旨。 勤查词典： 遇到不认识的单词，要及时查阅词典，理解其含义和用法。 积极思考与总结： 阅读完一篇材料后，要积极思考文章的中心思想、作者的观点，并尝试用自己的话进行总结。 大胆开口，乐于交流： 积极参与课堂讨论，与同学交流阅读心得，分享观点，可以加深理解，锻炼口语表达能力。 积累词汇，巩固语法： 注重对生词的积累和语法的复习，形成良好的学习习惯。 展望 希望通过本书的学习，高中三年级学生能够熟练掌握各种阅读策略，有效提升阅读速度和理解准确率，拓展知识视野，培养批判性思维和跨文化交流能力，为未来的学习和发展奠定坚实的英语基础。相信本书将成为您高中英语学习旅程中不可或缺的良师益友。

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从使用体验上来说，这套书的“学生用书”设计得非常贴合高三的作息和学习节奏。它的单元划分清晰，每一单元的难度递增非常自然，不会让人感到突然的挫败感。我注意到，它在练习的重复性上把握得也很好，重要的阅读技巧和高频词汇会以不同的形式在不同的文章中反复出现，这有效巩固了记忆，避免了“学了就忘”的尴尬局面。对于我这种习惯在书上做批注的学生来说，书本留白充足，版面设计干净利落，非常适合圈画重点、标记难点句子。更重要的是，它提供的阅读理解的解析部分，逻辑链条非常完整。它不仅告诉你A选项是错的，还会详细解释为什么错，比如这个选项“过度推断”或者“偷换概念”，这种对错误选项的剖析，往往比对正确答案的确认更有价值，它帮我建立了强大的批判性阅读思维。这本书，与其说是参考书，不如说是给我提供了一套完整的、可复制的阅读解题方法论。

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要用一句话来总结我的感受，那就是“专业、扎实、有前瞻性”。这本书的“第二版”修订，明显是在紧密跟踪近年来高考英语阅读的命题趋势，它没有停留在对旧知识的重复讲解，而是积极引入了更贴近现实、更考验高阶思维能力的文本材料。我感觉它在培养我们“深度阅读”的能力上投入了极大的精力。例如，它对于段落主旨句的定位训练，不再仅仅是寻找位于句首或句尾的陈述性句子，而是引导我们去分析段落内部的逻辑关系，找出真正承载核心信息的“功能句”。这种对阅读微观技巧的打磨，是区分优秀和普通读者的关键。它让我明白了，阅读速度的提升不是靠机械地计时训练，而是建立在对文章结构和逻辑清晰的把握之上的。对于高三学生来说，时间就是生命，这本教材的高效性，让每一分钟的投入都能获得最大的回报，它是我冲刺阶段最信赖的阅读“内功心法”。

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坦白说，拿到这本教材时，我还有些许疑虑，毕竟市面上的第二版更新总会让人期待更高质量的内容。但阅读了几章之后，那种疑虑便烟消云散了。它在保持原版核心优势的基础上，对于语篇的难度梯度设计简直是教科书级别的范例。它不是简单地堆砌高难度词汇，而是通过场景化的阅读材料，循序渐进地引导学生掌握如何应对不同文体的复杂信息筛选和推理判断。比如，在处理议论文时，它会强调如何识别作者的论点、论据和潜在的逻辑漏洞，这在应试中是至关重要的“软技能”。而当涉及到说明文或记叙文时，它又会侧重于细节定位和主旨概括的精确度训练。我个人特别喜欢它的一些“阅读策略角”的设计，那些小提示，比如“如何处理生词干扰”或者“如何利用上下文猜测词义”，都是实战经验的结晶，比死记硬背词汇表有效得多。这套书的排版设计也做得非常人性化，行间距和字体大小都非常适合长时间阅读，减少了视觉疲劳，让我能够更沉浸于文本本身，而不是被阅读界面所困扰。它真正教会我的，是如何像一个成熟的英语读者一样去思考和分析文本。

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这本书的深度和广度，让我深刻体会到了“高三”这个阶段对英语学习的拔高要求。我过去在其他资料上常遇到的问题是，对阅读文章背后的文化语境缺乏了解，导致在理解涉及西方社会习俗或历史典故的内容时常常卡壳。这本教材在这方面做了非常出色的补充。它选取的文章往往具有一定的文化承载性，同时，书后的注释或随文的边栏提示，恰到好处地解释了那些可能影响理解的文化背景信息。我感觉自己不仅仅是在学英语，更是在通过英语学习世界知识。尤其值得称赞的是，它对“非传统阅读材料”的收录，比如一些学术摘要或者图表信息整合类的题目，这对于适应未来大学学习或者更高级别的考试至关重要。很多时候，我们被困在传统“完形填空+阅读理解”的思维定式里，而这本《第三册》成功地打破了这种局限，真正做到了“测试阅读能力，而非单纯的应试技巧”。每一次做完一套题，我都会有一种“视野开阔”的感觉，而不是“又刷完一套题”的疲惫感。

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这本《高中英语阅读（供高中三年级使用）（第三册）（学生用书）（第二版）》简直是为我这种在英语阅读上挣扎了许久的学生量身定做的救星。我记得高三那年，阅读速度慢、词汇量跟不上一直是我的老大难问题。市面上很多所谓的“提分宝典”要么内容太浅，要么难度陡增，让人无所适从。但是这本教材，它精准地把握住了高中毕业阶段对阅读能力的综合要求。它的选材非常用心，不仅仅局限于那些枯燥的学术文章，而是涵盖了新闻报道、文化思辨、科技前沿甚至是一些经典文学片段的节选，这极大地拓宽了我的视野，让我在做阅读理解时，不仅仅是机械地找答案，而是开始真正地理解作者的意图和背后的文化背景。我特别欣赏它在篇章结构解析上的细致入微，很多时候，一个复杂的长难句，它都能用非常清晰的逻辑图表或者拆解步骤来展示，让我茅塞顿开。更不用说那些针对高考阅读常考题型的专项训练，那些选项设置的迷惑性，在经过这本书的系统训练后，几乎对我失去了作用，我能一眼看穿那些“陷阱”，直击正确答案的核心逻辑。可以说，这本书是陪伴我度过最煎熬备考时光的“良师益友”，它的价值远远超出了一个普通教辅的范畴。

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